《滕王阁诗》“朝飞“”暮卷”句解

<正>王勃《滕王阁诗》的三四句"画栋朝飞南浦云,珠帘暮卷西山雨"是名句,很多教辅书都把这两句解释为"早上,画栋飞上了南浦的云,黄昏,珠帘卷入了西山的雨",这些解释可能都源于《唐诗鉴赏辞典》(上海辞书出版社):"阁既无人游赏,阁内画栋珠帘当然冷落可怜,只有南浦的云,西山的雨,暮暮朝朝,与它为伴。这两句不但写出滕王阁的寂寞,而且画栋飞上了南浦的云,写出了滕王阁的居高,珠帘卷入了西山的雨,写出了滕王阁的临远,情景交融,寄慨遥深。""情景交融,寄慨遥深"且先不说,这个解释本身就让人费解,"画栋飞上了南浦的云",云既是飞动的,飞上滕王阁的为什么     

十二月二日夜梦游沈氏园亭·其二

<正>城南小陌又逢春,只见梅花不见人。玉骨久成泉下土,墨痕犹鏁壁间尘。【赏析】这首诗,写得很痛切。诗人从梅花写到唐氏,想到当年与唐婉在沈园相会时的情境,令人痛断肝肠,表达了诗人对唐婉的坚贞爱情。首句写"城南小陌",这是诗人上次去沈园,同唐婉相遇的道路。用"又逢春"三字,写出时间又过一年,并为下一句做了伏笔。二句"只见梅花不见人"实写"人",非写"梅花"。三四两句用"久成""犹鏁",做进一步写,深切地写出诗人对唐氏的怀念。     

景物描写与抒发感情

作者带着喜、怒、哀、乐的感情看景物.景物也就具有了喜、怒、哀、乐的感情。所以说,所有景语都是情语。"昔我往矣,杨柳依依;今我来思,雨雪霏霏。"《诗经》中的这两句景物诗,就是诗人带着两种不同感情唱出来的。这就叫抒情,而且是精彩的抒情。     

谈古论今话春联

"两姊妹,一般长;同打扮,各梳妆;满脸红光,年年报吉祥。"这则谜语的谜底是"春联"。此谜既写出了春联的对称特点,也写出了春联的祝颂内容,堪称佳谜。春联亦有"桃符""门对""春贴""对联""对子"之称。它是我国独有的一种传统文化,有着悠久的历史。     

现代汉语第一人称施事被动句感情色彩研究

汉语被动句结构类型有两种,即"长被动句"和"短被动句"。本文主要研究"长被动句",其结构类型上属于"介词型被动句",必须带上施事,且在语义上又具有丰富的感情色彩。文章从"自我悔恨""自我夸耀""行为的合理性""对事实的客观描写"这四个角度分析了第一人称施事被动句的感情色彩。     

“汉字听写”节目热播“汉字危机”逼近中国

危机·提笔忘字成常态 被一只"懒蛤蟆"打败 在《中国汉字听写大全》《汉字英雄》这两档汉字听写节目中,一些在日常生活中使用率很高的词却难住了参赛选手和电视观众.如"癞蛤蟆"一词可谓妇孺皆知,几乎不会有人念错,可是却只有30％的人在听写大会上写对了这3个字;"间歇"这个词在生活中很常用,但听写错误率竟高达40％.而更多的,如"貔貅""簸箕""桀纣""甄嬛""挑衅""犒赏""东施效颦""一瘸一拐""瓮中捉鳖"等稍显复杂的词,能写出的人就更少了.     

《三国志》连动句"而""以""则"使用情况考察

连动句有使用连词和不使用连词两种情况,文章以<三国志>连动句中连词"而""以""则"为考察对象,进行了从分布到句法结构的分析,并以此为基础探讨了"而""以""则"的语用功能.     

阅读功夫茶

"静静的深夜,星星在闪耀,老师的窗前彻夜明亮."这句歌词写出了老师的伟大,也写出了老师的艰辛.我是一名语文教师,伏案批改是常有的事.我经常思考一个问题:人类三次工业革命的目的和意义是什么?就是通过人类的智慧,把人们从繁重的劳动中解放出来,让工作和生活变得简单、容易.语文教学难道不可以让我们有些许解放吗?     

也谈《阿房宫赋》中的“鼎铛玉石,金块珠砾”

《阿房宫赋》(见粤教版《语文》必修2)中的"鼎铛玉石,金块珠砾"一句在教学中颇有争议。笔者也想谈谈自己的看法。《语文》必修2第97页对"鼎铛玉石,金块珠砾"一句的注释是"把宝鼎当作铁锅,把美玉当作石头,把金子当作土块,把珍珠当作沙石";与之配套的《教师教学用书》基本上也是沿用了这种说法。按照这一说法,此句中的"鼎""铛""玉""石""金""块""珠""砾"八个名词应该有四个活用了,至于哪四个活用,又是如何活用。     

让学生不再发愁写作文

针对小学生发愁写作文,作文中常出现"抄""空""假"等现象,我认真分析,发现最突出的原因是"无米下锅"。找到了"症结",就要有针对性地制定措施。只有给予学生更多的实践机会,丰富他们的亲身体验,才能为他们提供更多的写作素材,写出的作文才能有真情实感。一、大量阅读,养成积累好词好句好段的习惯好作文必须以丰富的词汇和充实     

“と思う”前的语气助词

关于语气助词所表达的语气的先行研究有很多,但关于在"と思う"的引用句里能不能嵌入语气助词,可以嵌入的话,又能嵌入哪些语气助词等问题的先行研究还很少.文章以表疑问的语气助词"か""かしら""かな(あ)"、表传达的语气助词"よ""ぞ""ぜ""さ""ね""な""な(あ)"及表确认·感叹的语气助词"ね""な(あ)""よね"作为考察的对象,分析了"と思う"引用句中语气助词的使用情况,并对语气助词的使用限制进行了讨论.     

写作:千锤百炼,美化语言

文章是语言的艺术。古人云:"望表而知里,折毛而辨骨,睹一事于句中,反三隅于字外。""要使人信服,一句言语常常比黄金更有效。"那么,作文如何写出最好、最有表现力、最有创意的语言呢,有没有一些可学可仿、操作性很强的方法或技巧呢?     

中学语文教学中的重要环节——诵读

人们常用"书声朗朗"来描绘校园,但是,目前这种朗朗的读书声却显得微弱,取而代之的是教师的"声嘶力竭",是对字、词、句、篇、章以及结构、思想内容不厌其烦地条分缕析。学生则陷入铺天盖地的"单元练习""目标检测""强化训练"中不能自拔。这对于以培养能力为主要任务的语文教学来说,无     

故事·人物·语言——《桥》教学片段及评析

一从洪水的描写中感受环境衬托对表现人和叙述故事的作用 (生读文、标注、交流,并板写出描写大雨和洪水的句子)黎明的时候,雨突然大了.像泼.像倒. 山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当. 近一米高的洪水已经在路面上跳舞了. 死亡在洪水的狞笑声中逼近. 水渐渐窜上来,放肆地舔着人们的腰. 水,爬上了老汉的胸膛. 师:把上面描写洪水肆虐的动词和形容词找出来.(生在黑板上写下"咆哮""狂奔而来""狞笑""窜""放肆""舔""爬"等词)这些词语通常是用来描写什么的?从它们的字形上能看出来吗?     

开放式默写训练

1.写出两句与船有关的古诗句:(1)_。(2)_。2.写出你喜欢的两句描写春天的古诗词:_。3.写出饱含悠悠不尽之情思的送别诗句:_。4.写出一句咏莲的古诗文:_。5.写出两句有关思乡的古诗词:_。6.写出两句与春花有关的古诗句:_。7.写出两句与春风有关的古诗句:_。8.写出两句与春草有关的古诗句:_。9.写出两句与春雨有关的古诗句:_。     

Unit 6 Good manners要点精练

Ⅰ.单词拼写根据句意和汉语或首字母提示,写出句中所缺单词的正确形式。1.It's good m to say"sorry"when youare late for     

爱，更需要“复制—粘贴”

"只要人人都献出一点爱,世界将变成美好的人间。"这是一首歌中最美丽动人的一句:对社会中那些冷漠的人群而言,这是最撼人心弦的呼唤。习惯了在快捷的信息网络上生活的人们,每天不知进行着多少次的"保存""复制""粘贴""删除"之类的操作,可你试着将一些人类的美德类似地操作过吗?请让我告诉你一个美妙的操作程序,把爱先"保存"再"复制"。最后也是最重要的就是"粘贴"。试一试,你将因此而快乐一天,甚至一生。     

“真写作”作文课程的五个维度

"真写作"作文课程,指从一篇文章的五个维度("展现个性""写得深刻""写出哲理""呈现文采"和"体现创意")来进行立体的课程构建,去突破作文教学的瓶颈。最后这五个维度又形成合力,共同达成作文教学的整体目标。     

“像”和“好像”并非都表示比喻

"像"字和"好像"一词在小学语文课本中经常出现,但并非都表示比喻这种修辞方法。归纳起来,可以分为以下几类:表示比喻1.船头和船稍向上翘起,像挂在天边的新月。(《威尼斯的小艇》)句中的"像"字表示比喻,这句把小艇比作新月,写出了小艇两头翘起的特点。     

欣赏冬日美景 学写景物技法(一)

好的景物描写,既可让读者读后有身临其境之感,也可以借景抒情,达到情景交融的目的。可是不少同学,面对眼前的美景,却不知从何下笔,只是干巴巴地写出几句"这里的景色多美啊""眼前的美景太迷人啦"这种空洞洞的话来,这样既不能真切地描绘