浅析由国外体育教育引发的思考

近代体育的阶段发展,依附着许多的原因,各个国家体制也各有不同,通过对不同国家体制的研究而引发出来关于我们学校体育的一些思考,谈了一下笔者的一些想法,目的是以体带智,体智共进,培养全面发展的高素质人才,培养锻炼身体的习惯,从而形成终身体育观念。     

浅谈学生体育兴趣的培养

兴趣是最好的老师。学生的体育兴趣是学生学习体育的内在动力,也是学生个性能力发展的起点和依据。因此在体育教学中,激发和培养学生的体育兴趣,对提高体育教学质量有着举足轻重的作用。     

高师院校体育专业学生终身体育意识的培养

采用文献资料法、数理统计法及归纳总结等研究方法,围绕高师院校体育专业学生的入学动机、学习目标、专业认同等进行调查研究,分析影响高师院校体育专业学生终身体育意识形成的因素,建议明确培养目标,完善专业课程设置,转变就业观念,培养学生终生体育意识。     

体育教育专业学生创新个性培养之研究

随着知识经济时代的迫近,我国体育教育面临着新的机遇和挑战。目前我国体育课程与教学观念依然存在很多误区,加之教学内容滞后、组织形式单一以及诸多外在因素的影响,导致现有的体育课程与教学无法发挥出有利于学生创新个性、创新精神和创新能力的发展。体育教育如何培养学生的创新精神和创新能力及其创新个性成为新世纪体育教育改革中引人注目和亟待研究的重要课题。     

对提高体育教育专业学生语言素质的思考

从中小学体育教师所从事体育教学工作特点看,从一个体育教师应具备的综合素质来看,从体育教育专业学生的具体情况看,高校体育教育专业都应注重对学生语言素质的提高,本文主要从专业课教学中如何提高学生语言素质提出一点肤浅的看法,以抛砖引玉。     

提高学生参与体育课堂教学兴趣的方法

提高学生参与体育课堂教学的兴趣,是当前学校体育改革的一项重要内容。就当前中学体育教学的现状来讲,要增强学生参与体育课堂教学的兴趣,教师应从以下几方面着手：     

浅析体育专业学生意志品质的培养

对体育专业的学生进行意志品质的培养,是客观现实的需要,也是专业学习的需要和素质教育的需要。如何进行意志品质的培养,并结合专业特点,把意志品质的培养与教学内容有机地结合,始终把培养学生的适应能力放在突出位置是本文探讨的重点。     

体育教学中如何提高学生的学习兴趣

通过形式多样的教学手段、丰富多彩的活动内容,培养他们参与体育活动的兴趣和爱好,形成坚持锻炼的习惯和终身体育意识。     

体育教学中学生兴趣的培养

在体育教学改革新的形势下,体育教师在教学过程中激发学生学习体育的兴趣,为学生参加体育活动引导方向,因此,体育教师在体育教学过程中应培养学生的体育兴趣,为其终生健康受益服务打下良好之基础．     

职业学校体育教学中提高学生综合素质的研究

职业学校体育是一个多目标、多功能的系统,应积极发挥职业学校体育的多种功能。对职业学校学生综合素质的构成和培养途径进行了理论分析。     

关于中国如何由体育大国迈向体育强国的思考

本文从＂体育大国、＂＂体育强国＂等概念入手,科学地分析了他们的具体含义;并以发展的眼光看待中国体育现状,指出现阶段我国所处的形势,由体育大国迈向体育强国的可能性及建议。转变观念、保持自己的优势项目并且大力发展大众体育才能使中国由体育大国迈向体育强国。     

体育新课标教学内容与学生学习兴趣的结合性研究

本文针对体育新课标中7—12年级的教学内容进行了研究,找出体育教学内容对学生学习兴趣的影响因素,并对学生进行正确的引导,使体育教学内容更好的与学生的兴趣相结合,从而激发学生的学习兴趣。     

体育教学中要重视对学生兴趣的培养

文章阐述了兴趣培养在体育教学中的特点和重要性,并提出了体育教学过程中如何培养学生学习兴趣的具体措施.     

体育专业学生英语学习策略的调查研究

本文采用实证研究手段系统地研究体育专业学生英语学习策略的特点,调查显示:体育专业学生学习策略频率总体高低顺序是:情感策略——知策略——社交策略——元认知策略,体育英语专业学生和体育非英语专业学生之间在认知策略和元认知策略的使用上存在非本质性差别,体育专业男生使用最多的是认知策略;而体育专业女生使用最多的是情感策略。但体育专业学生和综合院校非体育专业学生学习策略差别十分显著,主要表现在元认知策略的使用上,作者建议体育院校积极开展英语学习策略教学,从学生、教师和学校三方着手,共同努力才能改善目前的状况。     

由一元理论引发的对体育教学目标的思考

上世纪五、六十年代之交,有人提出了一元训练理论,展开了对训练理论的新探索。本文首次将"一元"理论的思想运用与体育教学中,详细分析了体育教学目标的广义进化理论体系;然后运用"一元"理论的观点说明体育教学目标中增强体质与掌握技能的内在关系;最后,就如何在教学中使体质与技能达到和谐统一提出了几点建议。     

由一元理论引发的对体育教学目标的思考

上世纪五、六十年代之交,有人提出了一元训练理论,展开了对训练理论的新探索.本文首次将"一元"理论的思想运用与体育教学中,详细分析了体育教学目标的广义进化理论体系;然后运用"一元"理论的观点说明体育教学目标中增强体质与掌握技能的内在关系;最后,就如何在教学中使体质与技能达到和谐统一提出了几点建议.     

激发学生学习兴趣，提高体育课的教学实效——浅谈如何提高高职学生学习体育的兴趣

如何激发学生的学习兴趣,这是体育教学中的一项重要任务。从目前上课现状来看,常规的教学手段根深蒂固,课中的活动内容枯燥单调,学生的练习兴趣无法调动,因而影响了教学效果。兴趣是人类心理活动的一种表现,是人们积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,是在需要的基础上产生和发展起来的,它不是先天就有的,而是后天的社会实践培养起来的。在体育课的教学中如何正确地引导和培养学生的兴趣,就显得尤为重要了。     

试论体育教学中学生兴趣的激发与培养

体育具有其它学科所不具有的兴趣,体育教学不仅在于传授体育知识和技能,更在于激发和培养学生从事运动的兴趣,体育教师应具备这种能力,在体育教学中,引导学生养成自觉锻炼身体的良好习惯。     

网络对乌鲁木齐市高校体育专业学生的影响

本文通过文献资料法、访谈法、问卷调查法、数理统计法等方法,以乌鲁木齐市高校体育专业学生的上网情况作为研究对象,对网络对乌鲁木齐市体育专业大学生的影响进行了调查研究。     

提升高校体育专业学生职业素养的思考

要适应不断发展变化的体育人才社会需求。必须提升高校体育专业学生的职业素养。本文将从进行职业生涯规划教育、丰富课堂教学内容和社会实践活动、加强校园文化建设以及提升教师队伍的整体实力等四个方面,对这一问题进行阐述。