中学化学计算类型例解(八)

(4)不同浓度溶液混合的计算例8.现有60%和5%的两种氯化锌溶液,如何配制焊接金属用的15%的氯化锌溶液550克?解1.用对角线法计算:可见,10份重60%的氯化锌溶液和45份重5%的氯化锌溶液混合可得55份重15%的氯化锌溶液,现设x克60%的氯化锌溶液和y克5%的氯化锌溶液混合可得550克15%的氯化锌溶液.列成比例式,求出x、y值     

中学化学计算类型例解(六)

(六)原料纯度的计算例13,在实验室中分解120克氧化汞,得到8充氧气.求此氧化汞的纯度.解:写出氧化汞受热分解的化学方程式,根据氧气的重量,求所含纯氧化汞的重量     

中学化学计算类型例解(三)

(二)气体克分子体积前面我们已经知道,1克分子的任何物质,它们所含的分子个数都相等,但它们的重量是不相等的,对于固体或者液体来说,它们的体积也是不相等的,对于气体来说,体积大小与温度、压力有关.一定量的气体,温度越高,体积越大;压力越大,体积越小,温度、压力相同,体积相同 所以要比较一定重量的气体体积时,就必须在同一温度、同一压力下进行.通常采用所谓标准状况,即0℃的温度和1个大气压(或760毫米汞柱)的状况.经过许多的实验,得到一个结论:一克分子的任何气体,在标准状况下所占的体积都是22.4升.这个结论也可通过气体在标准状况下的密度计算出来.如,在标准状况下,1     

中学化学计算类型例解(一)

化学计算不仅对于掌握和巩固化学基础知识有重要的作用,而且对于化工生产和科学实验工作也有着重要的意义.本文根据我区现行中学化学教材和必需的中学化学基础知识,把中学化学计算归为七个类型来讨论,供同学们和中学师生参考.     

中学化学计算类型例解(五)

例4,某化肥厂为支援农业生产,现已生产了纯度为96%的硝酸铵200吨,问该厂用去了多少吨氨和多少吨浓度为70%的硝酸?解:(1)纯硝酸铵重量为200吨×96%=192吨(2)写出化学方程式,设用去了氨x吨、纯硝酸y吨,求出x、y值:NH_3+HNO_3=NH_4NO_317 63 80X吨 y吨 192吨17:x吨=80:192吨x=17×192吨/80=40.8吨(NH_3)     

中学化学计算类型例解(四)

(三)求气态物质的分子量1.根据气体的密度求分子量气体的密度就是指在单位体积内气体的质量数,通常用克/毫升或克/升来表示.气体的密度是随温度和压强的变化而变化的.例如,1升空气在标准状况下重1.293克,它的密度就是1.293克/升;1升氧气在标准状况下重1.429克,它的密度就是1.429克/升.气体的密度可用下式表示:     

中学化学计算类型例解(十)

例5,经土壤分析结果,土壤中含速效氮为8P.P.M,而作物这时生长期要求土壤含速效氮为22P.P.M较为有利,每亩先施了硫酸铵(含N为20％,利用率为70％)10斤,然后再施尿素(含N为46％,利用率为60％),问需施尿素多少斤? 解:先求每亩应追施速效氮的重量: (22-8)×0.3=4.2(斤/亩) 再求施入10斤硫酸铵,使土壤增加的速效氮重量: 10斤×20％×70％=1.4斤 最后求需加施尿素的重量:还要使土壤增加的速效氮重量为4.2斤-1.4斤=2.8斤再施的尿素重量为:     

文言文疑难词句例解(七)

【能】用于“不”“未”等否定副词之后、数量词语之前,训“及”“到”“够”。《游褒禅山记》:“盖予所至,比好好游者尚不能十一。”柳宗元《钴鉧潭西小丘记》:“丘之小不能一亩,可以笼而有之。”《汉书·霍光传》:“调校尉以来,未能十日,燕王何以得知之。”今语“能够”为同义连文,“能”“够”可互训。所谓“能”,是指能力、条件或     

中学化学PH值计算的类型

有关公式：有关类型一、酸或碱溶液的PH值1、已知强酸、强碱溶液的浓度，求溶液的PH值。例呈、计算0．05mol／lHCl、H2SO4、NaOH、Ba（OH）2各溶液的PH值？[结论]①强酸为强电解质，根据其摩尔浓度和完全电离的特点，求出溶液中的[H ]，进而求出溶液的PH值。②强破为强电解质，根据其摩尔浓度和完全电离的特点，求出溶液中的[OH－]，再依PH＝14＋lg[OH－]求出溶液的PH值。或根据KW求出[H ]，再求出溶液的PH值即可。2、已知强酸、强碱的摩尔浓度、求PH值例2、已知25℃时，0．1mol／lHAC的电离度为1．32％，0．1mol／l氨水的…     

中学化学实验(续二)

高中化学第一册 1.压力对2NO_2(?)N_2O_4平衡体系的影响如果是用针筒做实验,应弄清下面二个问题: (1)25℃时,如将平衡体系的总压增至原来的3倍,并假定增压后体系暂时不发生平衡的移动,则体系中NO_2和N_2O_4的分压或浓度都为原来的3倍,当体系发生平衡移动而再次达平衡时,N_2O_4的分压或浓度应为原来的3.51倍,NO_2的分压或浓度为原来的1.87倍(以上根据P~2_(NO2)/P_(N2O4)=0.141算出)。也就是说当总压增大后,混和气体中虽有     

中学化学实验(续一)

高中化学第一册 1.硫跟金属的反应 (1)硫跟铜的反应,将硫加热到沸腾,直到硫蒸气的回流升到试管的1/3处。然后将一束细铜丝灼热后迅速伸入。烧铜丝的灯焰不要离试管口太远。 (2)硫跟铁的反应,如果缺少很细的还原铁粉,而用机械加工的废铁粉,实验可按下法进行:试管(用20毫升的废安瓿代替)中放硫2-3克,加热到硫沸腾,加入铁粉并继续加热(集中火力于试管底部),到混和物开始放出红光时,离开火焰,观察反应的进行。铁跟硫的用量比:7∶4.5,硫比理论用量7∶4稍多。废铁粉的来源及处理:a.从砂轮上打下的新鲜     

中学化学实验(续四)

本刊今年第三、四、五、六期连续刊登了《中学化学实验》。现应读者要求,孙公望老师又补编了初中化学课本绪言和第一、二章中的演示实验。至此,全文已经登完。本刊从第八期开始,将连续刊登江苏师范学院物理系几位老师编写的《中学物理实验》,以供各地中学物理教师参考。     

中学化学实验(续三)

高中部分(补充) (1)用粉笔灰制造熟石膏粉将粉笔灰加水浸泡几天,再把它磨细,滤去水,晒干,放铁锅(铝锅)中焙炒。炒至120℃以上时,生石膏粉即分解放出水蒸气,体积变大并呈现流体状态,一直炒至体积回缩,失去流体状态为止(不超过170℃)。将所得熟石膏粉加水调成糊,不久即凝成硬块。 (2)用铵盐和消石灰制取氨气实验中可以用生石灰粉末代替消石灰,此时制得的氨气比较干燥。试管中应衬放卷烟中的铝箔,否则试管极易损裂。贴在铝箔上的薄纸,只要用水     

解不等式(组)违反同解变形的八种类型

在解不等式(组)的过程中,应始终坚持"同解变形"的基本原则.有不少同学在解题过程中,不理解不等式的基本性质,盲目变形,"不自觉"地将解的范围扩大或缩小,带来不应有的错误.现归纳如下,供学习时参考.     

中学化学计算中的特殊计算

一、反应体系中多种粒子均过量时的计算例1在200ml某溶液中,含0.01molKNO3,0.5molH2SO4,往其中加入1.92gCu(反应后溶液体积不变)。计算在标准状况下生成多少升气体?分析:生成的Cu(NO3)2以Cu2+和NO3-存在于溶液中,当溶液中有H+离子时,Cu与HNO3反应生成NO气体。3Cu+8H++2NO3-=3Cu2++2NO↑+4H2O,只能根据离子反应方程式进行计算。解:设在标准状况下生成xL气体。n(Cu)=641.g9/2mgol=0.03mol(H+)=0.5mol×2=1mol(NO3-)=0.01mol0.01molNO3-和1molH+、0.03molCu反应,H+离子和Cu均过量。NO3-～NO1mol1mol0.01mol xx=0.01mol v(NO…     

全日制中学化学教学大纲(修订本)

化学是一门基础科学,它研究物质的组成、结构、性质、变化以及合成等,对于我国实现工业、农业、国防和科学技术现代化,具有重要的作用。中学化学教学要贯彻“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的精神,以现代的化学基础知识教育学生,培养学生基本技能和能力,以利于他们打好参加工农业等生产劳动和进一步学习现代科学技术的基础。     

中学化学中的100例“不一定”(上)

一、相关“基本理论”的“不一定” 1．溶液的浓度越大密度不一定越大(NH3·H2O浓度越大密度越小)。 2．催化剂在化学反应中不一定加快反应速率(有减慢反应速率的催化剂)。 3．稀有气体不一定与其他物质不反应(稀有气体可以与F2反应)。 4．书写化学式时,正价元素不一定写在左边(NH3中N是-3价)。 5．只含一种元素的物质不一定是纯净物(O2和O3组成的混合物)。 6．离子反应不一定有离子方程式(2NH4Cl+Ca(OH)2(?)CaCl2+2NH3·H2O)。     

中学化学中的100例“不一定”(下)

(接上期)四、相关“物质结构”的“不一定”63.活泼元素原子构成的单质性质不一定都活泼(N2性质很稳定)。64.原子中不一定都含有中子(H元素的其中一种同位素原子不含中子)。65.单原子中不一定没有化学键(金属原子中有金属键)。66.分子晶体中不一定存在化学键(Ne等)。67.极性键构成的分子不一定是极性分子(CH4等)。68.含有非极性键的分子不一定都是非极性分子(CH3CH2Cl等)。69.非极性分子不一定含有非极性键(CO2、CH4、CCl4)。70.非金属单质不一定是非极性分子(O3是极性分子)71.离子晶体的熔点不一定低于原子晶体(MgO熔点高于SiO2熔…     

中学化学计算的钥匙

如果把中学化学计算题比作锁,那么,这些题目的解答方法就相当于开锁的钥匙。这里,我们试图用交钥匙的办法,力求使学生在达到熟练掌握化学计算的基本技能,从量的方面理解物质及其变化规律之目的。 在这篇短文里,针对中学的化学计算,介绍了九把钥匙即解法。     

中学化学计算技巧攻略

方法技巧 关系式法 对于多步反应体系，常常依据反应方程式或其它关系，快速地找出物质之间的简化了的定量关系(即关系式)，并据此进行化学计算．利用关系式法可以省去中间运算步骤，迅速准确地获得结果．