高校思想政治教育应着重把握“四性”

改革开放的深入推进给整个社会 ,特别是学校教育带来了严峻挑战 ,要搞好高校思想政治教育 ,我们应着重把握好“四性” ,即方向性、时代性、规律性、对象性     

新课程背景下的“绿色”教师管理

新课程给学校教师管理带来了全新的挑战。教师管理应注重人性,满足教师需要;注重和谐,维护教师心理健康;注重发展,促进教师专业成长。要使学校组织健康和谐、持续发展,实现充满生命与活力的“绿色”教师管理,确保新课改成功。     

高校思想宣传“动漫化”实践途径研究

"微"时代的来临给我国高校思想宣传工作带来了机遇和挑战,传统意义上的思想宣传工作也应与时俱进。文章从高校思想宣传工作的内容要求以及动漫文化的特点出发,利用动漫这一艺术表现形式,为高校思想宣传工作寻找有效结合的契合点,拓宽高校思想宣传工作实践途径,丰富和创新相关形式内容,促进我国高校思想宣传工作和动漫产业的共同发展。     

基于“互联网+”的高校纪检工作革新策略有效分析

随着我国社会经济的不断进步,科学技术也因此得到了长足发展。互联网这一新形式的出现逐渐改变了人们的生活方式和学习方式,也给高校的纪检工作带来便捷。高校的纪检工作应该积极顺应潮流发展和时代变化,利用互联网思维开展相关工作,只有这样才能保证纪检工作紧跟时代发展的脚步,切实推动高校在新时代中稳步发展。基于此,本文分析了“互联网+”高校纪检工作面临的问题,并提出建立“互联网+纪检”的反腐倡廉制度、完善、建设纪检基础设置等工作革新策略,以便促进高校更好地完成相关工作。     

浅析“抖音”对大学生价值观的影响及对策

作为00后大学生日常打卡最多的短视频软件,"抖音"已严重影响大学生学习及生活,越来越多大学生过度沉迷无法自拔,这一鱼龙混杂的短视频软件给高校思想政治教育带来新的挑战及机遇。作为高校思政工作者,我们要不断探究,积极寻找对策,引导学生客观理性地使用"抖音",树立正确的价值观。     

“融媒体”视阈下的高校地域文化育人途径探索——以“非线性编辑基础”课程为例

“融媒体”的发展,对高校地域文化育人提出了更高的要求,尤其是结合课程进行高校地域文化育人成为高校教师的一大挑战。因此,本文以“非线性编辑基础”课程教学为基础,基于课程内容选择合适的地域文化资源,能让课程对立德树人的积极影响最大程度地展现出来,同时也能使优秀地域文化传承给下一代,增强当代大学生对本土文化的自信心,逐渐形成强烈的文化认同感。     

论新媒体快速发展条件下的高校“概论”课教学实效性

新媒体的快速发展给高校"概论"课带来了机遇和挑战,对此我们要趋利避害、合理利用。我们需充分认识和研究新媒体的特点,转变思想观念、创新工作理念,拓宽高校"概论"课教学工作的阵地;加强新媒体文化建设,为高校"概论"课教学工作的开展营造健康向上的校园文化氛围;拓展新媒体教育阵地,推进高校"概论"课教学工作的时代化,提高高校"概论"课教学工作的实效性。     

论“80后”辅导员的特点与职业素养新要求

随着一大批"80后"青年辅导员的加入,高校辅导员作为大学生思想政治教育的主力军,"80后"已成为主体。"80后"辅导员有其独特的思想行为特点以及这些特点与生俱来的优势与不足。"80后"辅导员的加入给高校辅导员队伍职业化建设带来了新的机遇与挑战,在优势与不足、机遇与挑战面前提高"80后"辅导员职业素养也成为必然。     

“互联网+”视阈下高校英语教学模式发展研究

"互联网+"时代的到来,对高校英语教学模式带来了机遇和挑战。"互联网+"技术对高校英语教学模式发展带来的影响,亟待对当前高校英语教学模式继续进行改革。同时,"互联网+"视阈下需要分析研究高校英语教学模式的构成,并且要通过构建一种多元化的混合教学模式,从而满足不同学生对高校英语课程学习的不同需求。     

高校基层党建贯彻“不忘初心、牢记使命”制度的指向与路径

将“不忘初心、牢记使命”制度化是新时代党建的重要创新,要求基层党组织始终坚持党的领导、恪守初心使命、以人民为中心、重视党史学习教育,这给高校基层党建带来了新的重要启示。高校基层党组织要在推进“不忘初心、牢记使命”主题教育建设、强化理论武装、改进思想政治工作与加强教师队伍建设等方面明确实践指向,紧紧围绕理论强党,持续推进党性教育,建设有责任、有担当的干部队伍,推动“不忘初心、牢记使命”制度切实落地。     

“微时代”高校网络思想政治教育创新研究

"微时代"是一个基于移动互联网的时代,它给当前高校网络思想政治教育带来了新的机遇和挑战。"微时代"背景下开展高校网络思想政治教育,应树立细致入微、微言大义、无微不至、积微致著的"四微"理念,并通过开发网络思想政治教育"微作品"、搭建"微平台"、打造"微品牌"、建立"微团队"等实践创新,不断提升网络思想政治教育的吸引力、感染力,充分发挥"微时代"高校网络思想政治教育的"微"力。     

试论“三个代表”重要思想“三进”工作的实现途径

“三个代表”重要思想的“三进”工作,是高校“两课”教学工作的一项重要政治任务。党的“十六大”以及胡锦涛总书记的“七一”讲话为“两课”教学提出了新的任务和新的要求,探索“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径是“两课”教学义不容辞的责任。对此,我们必须统一思想,力求从多层次、多角度、多方面去贯彻落实,增强针对性和实效性。     

“90后”大学生群体特点及党建工作对策研究

大学生党建工作是高校党建工作中的一项重要任务和重大系统工程。当前＂90后＂大学生群体有着时代背景下特有的心理特点和行为特征,给学校党建工作带来了新的挑战。本文分析了＂90后＂大学生群体的特点,阐述了当前大学生党建工作的现状和问题,提出有效开展＂90后＂大学生党建工作的对策。     

基于EDX的“大学计算机文化基础”课程建设

MOOC的迅猛发展给高等教育带来前所未有的挑战争机遇,内蒙古师范大学计算机学院以“计算机文化基础”课程为改革试点,采用MOOC教学模式,以知识点为单位进行教学设计,并将在线学习、移动学习、翻转课堂等理念引入教学设计过程中,在试运行的这两个月期间取得了良好的教学效果,激发了学生学习的主动性.     

基于“四史”教育的“中国近现代史纲要”教学研究

为落实“四史”教育要求,高校要充分依托现行教材,综合运用多学科知识,以中华民族伟大复兴为“纲”,以党史、新中国史、改革开放史和社会主义发展史等“四史”为“要”,开展“中国近现代史纲要”教学,明确课程要求,挖掘教育资源,贯通教学过程,使大学生经由“纲要”之门,步入“四史”殿堂,厚植史学底蕴,引导大学生明理、增信、崇德、力行。     

高校落实“三个代表”重要思想“三进”工作的有效途径

“三个代表”的重要思想是我们党的立党之本、执政之基、力量之源。高等学校必须结合教学实践,寓“三个代表”重要思想的“三进”工作于各学科教学中,这是实现高校“三进”工作目标的有效途径。     

娄烦方言中的虚词“着”和“了”

本文主要讨论娄烦方言的“着”和“了”作为助词的基本用法以及它们之间的复杂关系,也就此试图给相关的现象做一些解释。     

构建“订单式”教学模式 培养适应技术进步的高等技术应用性人才

文章探讨了“订单式”培养教学模式,并以江汽集团订单培养为例阐述了“订单式”培养给企业、学校、教师和学生带来的积极影响。     

“超越”与“独在” :评木山英雄的鲁迅研究

日本学者木山英雄对鲁迅的研究主要从两个方面入手:周氏兄弟并行研究和鲁迅《野草》研究。前者通过还原周作人的文学史价值,进而打开由周作人进入鲁迅研究的渠道;后者着重考察鲁迅在《野草》中的主体建构逻辑以及在此过程中所彰显出的精神气质。木山英雄的鲁迅研究本身具有文化交流的作用,而具体到学术内部,一是超越了日本国内“竹内鲁迅”的因循,二是给中国学界带来新的借鉴和启示。     

以“三个代表”重要思想为指导切实提高“两课”教师的思想政治素质

高校的“两课”是对大学生进行社会主义意识形态教育的主阵地。大学生的思想政治素质高低,直接关系到社会主义现代化建设目标能否实现。因此,以“三个代表”重要思想为指导,切实提高“两课”教师的思想政治素质,是传好社会主义之道、马克思主义之道,培养社会主义建设事业接班人的要求。