欠发达地区农村学前教育现状与发展对策

欠发达地区学前教育存在经费严重不足、教师专业化水平偏低、小学化倾向严重、硬件设施极度缺乏等问题。为促进欠发达地区学前教育的发展,应该从四个方面入手：提高认识,明确政府职责;建立政府、社会和个人共同出资的农村学前教育发展模式;构建高素质的师资队伍;优化教育教学活动,使学前教育去小学化。     

学前教育专业本科生现状及对策研究

近日,教育部、国家发展改革委、财政部等九部门印发了《“十四五”学前教育发展提升行动计划》,该提升计划充分体现了我国对学前教育领域的重视程度。目前,已有部分师范类本科院校开设了学前教育专业,但是该专业的本科生的专业认同感、就业现况等均有待提高,本文意在分析其内在原因从不同方面提出相应对策。     

青海牧区学校体育师资现状及发展对策研究

通过问卷调查、实地走访等研究方法,对青海牧区6州33个县、市、行委的186所中学和1043所小学体育师资状况进行了相关调查,分析了影响青海牧区学校体育师资队伍发展的相关因素,提出了采取专家讲座、城乡互动、对口扶助、支教下乡等多种形式加强牧区学校体育师资的培训力度,调动其工作积极性,改善其工作、生活条件,提高其地位待遇,稳定现有师资队伍;尽快落实农牧区特聘教师岗位制度到基层中小学,多渠道引进各类体育专业人才,尽可能添置或配齐必要的场地器材设施等对策建议。     

青海牧区学校课余体育现状及发展对策研究

通过问卷、实地走访等对青海牧区六州33个县、市、行委的186所中学和1 043所小学的课余体育现状进行了相关调查,得出：受高原海拔、气候气温、走读生等因素的影响,牧区中小学早操开展不甚理想,三分之二左右的中小学有大课间体育活动和课余训练,体育竞赛方面小学好于中学。并提出牧区中小学应分季节、视天气情况弹性开展早操活动,尽可能保证中小学校每天一小时的体育活动时间,建立健全适合青海牧区学校的课余体育管理体制,调动牧区学校体育教师的工作积极性,充分利用学校有限的场地器材资源,在最大时间和空间内开展各类体育活动。     

贵州省民族地区学前教育发展困境与策略研究——基于松桃县学前教育规模与结构的实证研究

扩大武陵山片区学前教育办园规模、调整学前教育结构是提升武陵山片区学前教育的普及化程度的重要着力点之一。武陵山片区学前教育规模与结构目前存在办园规模不能满足幼儿入园、幼儿园类型结构不合理、幼儿园分布不合理、幼儿班级结构及分布不合理及乡镇中心幼儿园建设滞后等问题。针对这些问题需提出科学规划幼儿园建设、扩大公办优质学前教育资源、促进普惠性民办幼儿园发展、丰富学前教育模式四项对策措施。     

新型城镇化进程中西部学前教育发展战略研究

人口城镇化是新型城镇化的核心,教育在人口城镇化过程中起着关键作用.学前教育的普及和均衡、有质量的发展是新型城镇化建设的重要内涵.新型城镇化建设对学前教育的发展目标、重点和布局提出了新的发展要求,然而西部地区的学前教育存在着教育资源不足、普及率低下、城乡发展不平衡、办园质量不高等问题.在新型城镇化进程中要加强对农村学前教育的重视,加强组织管理与督导评估,加大财政投入,加快学前教育立法,大力支持普惠性幼儿园,稳定教师队伍,促进学前教育规模和质量的健康发展,更好地推动西部地区新型城镇化建设的步伐.     

地区学前教育发展水平、影响因素及建议——以陕西省华州区为例

现阶段我国财政对学前教育的支出逐年增加,然而公办园与民办园在教育资源分配上,却存在明显的教育资源不均衡问题.为解决此问题,国务院在学前教育发展意见中指出要利用多种方式,提高学前教育投入力度,提高学前教育发展质量.本文以陕西省华州区为例,通过构建教育质量发展评价体系,分析影响学前教育质量的因素,明确其影响因素包括居民消费...     

老少边穷地区学前教育问题探析——以湖北省恩施州鹤峰县为例

老少边穷地区多是位于经济发展落后的中西部山区和丘陵地区,要根本改变这些地区的现状,切实深入实施西部大开发战略并稳定其成果,首先必须提高这些地区人们的素质,这就要求我们必须大力发展其基础教育尤其是学前教育。然而,在落后的经济、社会条件下,发展这些地区相对滞后的学前教育举步维艰,本文就以湖北省恩施土家族苗族自治州鹤峰县为例, 就老少边穷地区学前教育的现状、问题、原因进行调查,并试图探索一些行之有效的解决之策。     

高校学前教育专业学生音乐素质培养现状及对策

随着我国学前教育事业的发展,对学前教育专业学生的培养也提出了新的要求。本文主要分析目前高校在培养学前教育专业学生音乐素质的现状和问题,进而介绍解决这些问题的主要措施,通过这些方面的论述,为我国学前教育事业的发展提供一些参考。     

高职院校学前教育学生专业认同现状及影响因素研究

文章从专业认识、专业情感态度、专业行为和影响因素等方面,对安徽省两所高职院校学前教育专业学生的专业认同进行调查研究,结果发现,高职院校学前教育专业学生职业认同处于中等水平,在不同年级、是否学生干部、学业成绩等变量上存在显著差异,在是否独生子女变量上不存在显著差异。对此,从四个方面提出提高高职生专业认同的建议及对策。     

京津冀地区城乡体育协同发展现状及对策研究

运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法、比较研究法等对京津冀地区城乡体育发展进行研究,从城乡资源配置、体育经费投入、体育锻炼活动、体育社团组织四个方面剖析了京津冀地区城乡体育发展的现状,在 SWOT分析基础上认为京津冀地区实现城乡体育协同发展,主要应从以下几个方面着手：明确京津冀地区城乡体育协同发展的总体思路;建立京津冀地区城乡体育发展互惠机制;充分发挥市场资源配置调节机制;优化“三位一体”的整合机制;推动京津冀地区城乡体育协同发展规划衔接和产业对接。     

湘西地区高脚项目的发展现状及对策研究

湘西地区的地域民族特色,体育群众基础的雄厚,以及近年来经济的快速发展,相关政策的扶持,科研的支持,这些都构成湘西地区高脚项目发展的有利环境.但湘西地区高脚项目赛事较少;赛事资金多为政府出资;政府对比赛的重视程度和宣传力度不够;大部分教练员和运动员认为湘西地区高脚运动能代表湘西民族体育的精髓且非常支持通过增加技巧类项目、不同年龄组别的项目以及家庭对抗赛等多种竞赛形式来深化湘西民俗体育精髓.本研究就湘西地区高脚项目的发展现状,主要从高脚运动竞技化的角度出发,运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法以及历史研究法等研究方法对湘西地区高脚项目的高脚运动发展环境现状、教练员现状、运动员现状以及竞赛体制现状进行调查与分析,以期探索湘西地区高脚项目发展的影响因素并根据因素寻找相应的发展对策.     

中西部地区乡镇居民健身服务体系的发展现状及对策研究

采用文献资料、社会调查等研究方法,对中西部地区乡镇居民健身服务体系现状进行调查。结果显示,中西部地区近三分之一的乡镇所在地居民对健身服务不满意。建议充分发挥大众传媒的宣传作用,深化观念,增强乡镇居民健身意识,努力改善乡镇居民体育活动的基本条件,群体经费筹集社会化,转变乡镇居民的体育消费观念,强化政府行为,加大引导力度。     

中职学前教育壮汉双语教师专业发展研究

民族语作为民族文化的重要组成部分一直备受关注,国家大力提倡在民族地区应使用双语教学,这不仅关系到社会发展问题,还关系文化传承问题.然而随着全球化的到来,广西区内的学校双语教学工作陷入了两难的境遇,究其原因很多,但最关键还是师资问题.笔者通过调查,从实际情况出发,提出了加强壮汉双语教师专业发展的一些建议,在确保双语教师队...     

东部地区农村体育发展现状及对策

通过文献资料法和调查法,分析我国东部地区农村体育的发展优势与制约因素,根据东部地区农村体育的现状与发展目标,提出发展东部地区农村体育的具体对策.     

学前教育均衡发展刍议

学前教育均衡发展的问题正逐渐引起人们的重视。实际上,学前教育均衡的理念包含三个层次:即学前教育起点均衡、过程均衡和结果均衡。从上述三个方面来考察,可发现我国的学前教育存在着巨大的不均衡现象,而造成这种现象的原因主要有:学前教育投资结构不合理;法律缺失、政府责任不明;对学前教育的重要性认识不足等。基于上述分析,提出一些建议和思考。     

中西部地区城市社区全民健身服务体系的发展现状及对策研究

采用文献资料、问卷调查等研究方法,对中西部地区城市社区健身服务体系现状进行调查。结果显示,中西部地区城市社区附近现有的体育场地设施远不能满足社区居民日益增长的体育健身需求,公共体育场地设施向社会开放的力度不够;城市社区主要组织管理机构中文体管理机构设置“缺位”。在社区体育功能定位上,坚持社区体育建设以“公益性”为主、“经营性”为辅助的原则;以政府“干预”“介入”城市社区体育,实现社区管理与社区居民互动的管理运行机制。在社区全民健身服务体系建设上,要坚持“以人为本”的原则,逐步形成国家、社会、个人三者的有机结合,共同建设全民健身服务体系的新格局。     

学前教育专科学生活动设计素养现状及对策研究——以湖南某学院为例

通过问卷和访谈调查、文本分析发现,专科学前教育专业学生普遍存在活动设计意识淡薄,活动设计知识匮乏、撰写活动方案质量不高等问题。其原因在于学生专业认同度不高,优秀教育实习实训基地缺乏;应重视隐性课程的教育功能,构建优秀教育实习实训基地。     

学前教育专业多媒体教学存在的问题及对策

人类社会已经步入信息时代,现代化多媒体教育是科技和教育结合的产物,已经在各层次各类别教育教学活动中越来越广泛的应用。信息技术与课堂教学的整合既是一种富有智慧的教育模式又是一种先进的教育理念。目前,多媒体教育技术与幼儿园课程的整合,已经成为当前教育信息化进程中的一个研究的热点。本文以幼师专院校学前教育专业的多媒体教育应用为主题,探讨其中存在的问题和对策。     

学前教育专业男生的心理问题及对策

在学前教育领域 ,男教师对孩子们的影响是不可替代的。专科以上学历的男性师资 ,主要来源于普通高等师范院校学前教育专业。内驱力弱、自信心差、自卑、焦虑、女性化和厌倦等心理问题在不同程度上困扰着学前教育专业的男生。帮助他们找准定位 ,进行职业生涯设计 ,从而激发其内驱力 ,消除焦虑 ;了解专业前景 ,以增强他们的自信心和自豪感 ;加强专业思想教育 ,增强他们的使命感和责任感 ;培养男同学自我人格塑造的能力 ,优化男生的个性心理 ;分别制定学前教育专业男女生的培养方案 ,调整课程结构、改变教育教学方式和学习方式 ,培养男生阳刚气质