体育游戏课程“大游戏”教学理念的实践研究——以成都体育学院为例

传统体育游戏课程受旧有体育教学观念制约,使教学内容和相关的技能培养方法单一,培养目标过窄,学生所掌握的“一招鲜”难以适应未来社会对体育工作者的多种要求,所以在“大游戏”教学理念指导下对该课程进行实践探索.研究证明,新的理念所构建的多元教学内容体系有效可行,同时也反映了本学科发展的最新态势,所培养的学生可适应社会相关领域对游戏知识技能的多种要求.     

幼儿园晨间户外自主游戏的问题及对策研究——以福建省漳州市S幼儿园为例

晨间活动是幼儿园一日生活重要环节之一,本研究以福建省漳州市S幼儿园开展的晨间户外自主游戏为例,分析现状得出S幼儿园晨间户外活动存在幼儿活动时间不足;活动内容单一,形式陈旧单调;区域之间开放和变换不足等问题。针对存在问题提出对策,旨在丰富幼儿园晨间户外自主游戏的理论与实践研究,提高幼儿园创设环境与组织活动的质量,保障幼儿在晨间户外活动中得到更好的发展。     

《体育游戏》课程教学设计与实践研究——以成都体育学院为例

开设《体育游戏》课程在成都体育学院已有近20年的历史。运用调查问卷、教学实验、数理统计等方法,对《体育游戏》课程的设计和实践进行研究。研究认为:通过《体育游戏》课程的教学,突出了"授之以渔"的现代教育思想;学生能力培养的深度和广度得到有效延伸;学生所学的体育基本知识和技能得到了整合运用和提高。课程的总体设计体现了现代教育思想的基本理念,符合我国教育改革发展方向和学院培养目标的总体要求。     

论体育游戏--透析西方主要游戏理论的体育观

体育运动是一种特殊的文化现象,这种现象的基础是动物游戏,动物游戏的条件必须是“剩余精力”,人类的体育跟其他文化活动一样,都是自身剩余精力的外在投射,西方学者系统研究过动物与人类的游戏,并形成了系统理论。我国开展体育已经多时,但尚未从对他的游戏基础进行考察。就若干主要的西方游戏理论进行梳理,使之适应于解释人类的体育现象。     

对幼儿园非游戏活动游戏化的探究

在幼儿园,除了保证幼儿的自由活动以外,还应当组织幼儿参加由教师计划结构的教学活动,也就是非游戏活动。幼儿园的非游戏活动是对幼儿园除了游戏以外的全部教育活动的总称,如何使幼儿园非游戏活动游戏化值得引起人们的思考和重视。     

幼儿园传统民间游戏开展的意义及策略

传统民间游戏是中华民族优秀传统文化的重要组成部分,需要得到传承和发扬.在幼儿园开展传统民间游戏,不仅有利于幼儿社会性、身体、智力的发展,而且有利于中华民族传统文化的传承.为此,幼儿园可将传统民间游戏渗透在幼儿的一日生活活动和家园共育中.     

以行知之法 创趣味童年——陶行知生活教育理念下的幼儿园角色游戏实践策略

陶行知先生说:“生活教育是以生活为中心之教育。”这提示幼儿教师在开展教育时要结合生活,开展面向现实生活的教育活动。角色游戏活动与幼儿生活息息相关,也符合幼儿的发展水平和年龄特点,幼儿在角色游戏中能获得较大的满足感和幸福感。因此,教师要重视开展角色游戏活动,通过拓展户外环境、创设生活环境等方法将角色游戏与生活联系起来,以促进幼儿的全面发展。     

玉溪市幼儿园游戏环境创设情况的调查与思考

玉溪市一幼、市二幼在游戏环境创设方面存在的问题主要是观念没有跟上发展的要求,其外在表现为儿童游戏空间不足、活动材料传统和游戏时间死板等;在物质投入不断改进的同时,幼儿教育工作者观念的进步是最要紧的。     

以“四在农家”为契机 构建遵义体育圈模式

运用文献资料法和归纳演绎等方法,阐述遵义体育圈的内涵,分析构建遵义体育圈的优势资源、发展机遇、面对挑战及存在问题的影响因素,探讨"四在农家"活动的内涵及为遵义体育圈构建提供契机,提出构建红色、特色和生态体育圈的遵义体育圈模式设想,为贵州区域经济发展提供参考意见。     

体育游戏在体育教学中的应用研究

本文通过对体育游戏创编和选择应遵循的原则和体育游戏在课堂的组织和教学中应注意的问题进行分析和研究。得出:体育游戏教学是素质教育的重点,深受青少年学生喜爱,并具有很好的锻炼价值;不断深入地研究教材、教法,发挥作用,把教学教好、教活,充分发挥体育游戏在体育教学中的作用。     

幼儿园区角游戏环境创设的策略

游戏是幼儿园的基本活动,对于幼儿身心发展有重要作用。区角活动是教师为幼儿创设活动环境,有计划、有目的根据幼儿自身能力特点和设定的教育目标投放游戏材料,让幼儿依据自身意愿及能力自主选择游戏伙伴和游戏内容的一种活动形式。区角游戏对幼儿主体性、思维发展、社会交往与合作能力等方面的成长有着重要的作用。本文从区角空间大小、主题种类、空间布局及材料投放等方面探究幼儿园区角游戏环境创设的策略。     

体育游戏对高校体育教学效果的影响研究

运用文献资料、实验、问卷调查、数理统计相结合的方法,结合教学实践,对高校体育教学中体育游戏的作用、特点、组织教学及注意事项等进行分析研究,结果表明：体育游戏能有效地改善传统的体育教学模式,激发学生学习的积极性,提高教学效果,有利于教学任务的顺利完成,同时,也能增强体育教学的健身和娱乐功能。在此基础上提出可行性建议。     

体育纸牌游戏博弈的心理分析——以双扣游戏为例

纸牌游戏是全民体育休闲娱乐的重要组成部分,它不仅促进了人们间的情感交流,也锻炼了参与者的多种心理能力。通过观察法、访谈法收集资料并对双扣游戏进行质的分析,发现影响选手纸牌游戏胜负的心理因素主要包括记忆品质、牌局战略与战术意识、配合意识与能力、战局判断与战机把握能力、自信心、情绪稳定性及善于分析与总结的性格特点等,据此提出提高纸牌游戏竞技水平的相应对策。     

幼儿园建构区游戏的有效开展策略

幼儿借助各种材料进行建筑和构造活动即为建构区游戏,该游戏是幼儿最喜欢的活动之一,能充分反映出幼儿的现实生活。开展建构区游戏能有效提升幼儿在理解、沟通、表达、创造以及合作等多方面的能力。因此,教师应当充分认识到开展建构区游戏的重要性,有目的、有计划地开展相关教学活动,将游戏与学习合理有序的结合在一起,找到游戏与学习之间的连接点,将“玩”与学进行有机融合,实现在“玩”中学,在学中“玩”的效果。基于此,教师应当牢牢把握教育契机,通过开展建构区游戏改善教学效果,提高教学有效性。     

地域文化背景下的幼儿园环境设计--以福州市浦下幼儿园为例

随着新时期学前教育事业的蓬勃发展,幼儿园环境创设对幼儿发展的重要意义得到了幼教界的公认。但是千篇一律的幼儿园环境设计难以彰显园本文化特色,以地域文化为资源来挖掘幼儿园文化特色,并在此背景之下进行幼儿园环境设计能够不断推进幼儿园的发展。本文以浦下幼儿园为例,从幼儿园环境的设计与实施、幼儿园环境创设实施过程中应注意的问题两方面来探讨如何以地域文化为背景进行幼儿园环境设计。     

课堂互动行为在幼儿园中的实践与应用——以A幼儿园为例

幼儿园教育是人一生中重要的阶段性教育,具有强大的基础性和启蒙性。近几年来由于社会经济的快速发展,基础教育也越来越被人们所重视。但其中也显露出幼儿师资的短缺、教师观察能力明显不足、师幼互动频率较低、幼儿教师的沟通能力缺乏专业性训练等问题。这些弊端使幼儿园教育水平处于下滑的趋势。如何让幼儿的综合素质全面发展以及如何改变师幼互动不积极和质量不高的局面,文章从情感发展、学习环境氛围营造、班级组织行为管理、课堂观察能力、课堂互动模式五方面分析了拉萨市A幼儿园课堂互动对于幼儿和教师成长发展的影响。     

关于体育游戏基本理论问题的初步研究

体育游戏在体育实践中占有重要的地位，但缺乏广泛和深入的体育游戏基本理论的研究，研究的目的是探讨体育游戏的本质、特点、起源与发展，了解体育游戏理论发展现状，研究体育游戏教材概况，为体育游戏学科发展提供理论依据。     

幼儿园游戏课程的基本理论和心理学基础

探讨幼儿园游戏课程的基本理论和心理学基础问题 :从对幼儿游戏的基本认识、游戏与发展的关系、游戏与课程的关系等方面 ,简要讨论游戏课程的基本理念问题 ;从游戏课程的概念界定和游戏课程的特点上着重探讨游戏课程的内涵 ;以幼儿教育和幼儿园课程应该依据心理学理论基础的观点 ,依据幼儿心理发展的本质特点和幼儿的需要心理特点 ,讨论幼儿园游戏课程的心理学基础     

浅谈游戏与体育的关系——游戏教学法初探

针对目前体育教学中存在的教学理念陈旧、教法单一、学生参与体育锻炼的积极性难以调动的问题,结合新的教学目标,在新教材教法的指导下提出富于趣味性的游戏教学法.     

幼儿园传统蒙学教育的困境与突破--以某幼儿园为例

近年,中国传统蒙学教育在幼儿园备受关注。通过观察法、访谈法对中国传统蒙学教育在某市幼儿园的实施现状进行调查,研究发现幼儿教师传统蒙学教育知识缺失、教学内容单一、教学方法重讲述、教学过程忽视幼儿感受。为此,从提高教师传统蒙学知识素养,挖掘优秀蒙学教育内容,采用灵活多样教学方法和关注幼儿感受及组织多样化的活动形式等方面进行突破。