性灵派领袖--袁枚

袁枚不仅继承了杨万里、李贽、三袁等人的进步文学思想,又融进了创作实践中的许多体验,形成了以性灵为中心的诗学体系;他的理论与创作实践确定了其在性灵派中的领袖地位.     

“性灵”说与诗法论——论袁枚诗学的综合向度

袁枚是激进主义诗论家,又是深知创作甘苦的诗人。所以他的"性灵"诗学一方面讲究性情、灵机和天分,另一方面还要求博雅,广泛汲取前人艺术经验,对音节、体格等艺术法度也颇有讲究。融会"性灵"说和诗法论使袁枚诗学呈现出复杂性与矛盾性,也使他异于明代公安派而呈现出清代诗学特有的综合性特征。应从"性灵"说与诗法论的矛盾与综合角度对袁枚诗学作全面理解。     

从两次论辩看袁放的汉学观

作为清代乾嘉文坛的盟主,袁枚倡导的性灵说独树一帜。在汉学风潮中,袁枚基于文人的立场,反汉学的立场尤为激烈。其与汉学家的两次交锋,正鲜明地表明了袁枚对汉学的态度。     

试论公安派"性灵论"的转化

"性灵"说可视为公安派一以贯之的诗文理论的核心.但这一理论并不是始终不变的,而是有一个演进发展的过程.以袁宏道为代表的公安派诗文创作的前后两个时期所主张的"性灵"由于受社会思潮、个人经历等多种因素的影响而呈现出不同的风貌.有鉴于此,本文力图通过剖析袁宏道性灵理论的演进发展的复杂过程来明晰此种区别,从而达到对公安派诗文理论乃至整个明代文学的深入理解.     

袁枚骆绮兰交游考订

清代著名文人袁枚晚年素以广纳女弟子而闻名,骆绮兰亦为其中之一。惟袁枚集中多不记其与女弟子往来之细节,于骆氏则尤所阙失。今于骆氏所辑总集《听秋轩赠言》等材料中,考得二人交往事迹若干,不仅有助于了解袁、骆二人过从之细节,亦有助于进一步了解清代女性文人与男性文人圈的互动情况,或可供学界参考。     

关于汤显祖的“言情”说

汤显祖的“言情”说,是他文学思想、哲学思想的基本观点,也是他美学思想的出发点.他的“言情”说是明中叶浪漫主义文学思想的组成部分,是他“临川四梦”创作的基石.他所倡导的情,带有鲜明的时代气息.汤显祖生活的时代,正是中国历史发展的转折时期.他生活的明代嘉靖万历年间,在意识形态领域正进行着一场新旧思想的较量.王学左派的观点,不可阻挡地影响着社会的各种形态,严重冲击着宋明理学.李贽的“童心说”,公安三表的“性灵说”,表现出了反道统的进步倾向.     

袁枚集外书札六通考释

袁枚交游颇广,往来书札甚夥,遗佚者亦不少。文章辑录了袁枚的六篇书札,并对有关人事进行了考释,对研究袁枚生平略有助益。     

农村私立中学学生自尊和家庭环境的相关研究

采用家庭环境量袁（FES—CV）和自尊量表（SES）对235名农村私立中学学生进行调查,探讨农村私立中学学生的自尊与家庭环境的关系。研究表明：自尊在性剐方面没有显著差异,在生源地有显著差异,家庭环境的多数因紊与中学生的自尊有相关,其中家庭环境的矛盾性对学生的自尊有反向预测作用,即农村私立中学学生自尊和家庭环境存在关系。     

警体训练对公安专业学生心理健康影响的跟踪研究

运用问卷调查的方法,采用“心理健康症状自评量表”（SCL-90表）和自制“影响心理健康的相关性因素”问卷,对512名公安院校公安专业大学生进行为期两年半的跟踪观察和相关数据的采样分析,以期揭示警体训练与公安专业大学生心理健康水平的相关性及影响程度。结论：公安专业大学生存在程度较轻、但较为广泛的心理健康问题;警体训练对促进公安专业大学生心理健康发展具有积极的影响作用。     

第29届奥运会中国男排同欧美三强综合实力比较

通过对第29届奥运会中国男排和欧美三强的基本数据以及比赛现场技术统计数据进行分类统计并运用逻辑分析、比较研究等方法对中国男排同欧美三强综合实力进行对比分析与评价。研究结果表明:中国男排同欧美三强在身高和扣球高度上经检验无差异性,在年龄、体重和拦网高度方面具有高度显著性差异;三项主动得分技术的运用效果经检验显示:拦网得分率和失误率具有显著性差异,扣球失误率和发球得分率存在显著性差异;一传和防守没有显著性差异。     

清诗作品联类丛考

清代诗歌作品繁富,不少作品之间存在着各种复杂、微妙的关系。例如同时代王士稹与屈大均的一组诗歌,甚至清代袁枚与唐代柳宗元的一组诗歌,互有继承与影响;赵翼本人的某些诗歌,则每每自相重复;王昙本人的某些诗歌,又多有文字出入;舒位与陈文述的一组诗歌,题目完全相同,而相互关系十分复杂。对这些现象进行考察,可以增进对清代诗歌具体作品乃至有关作家的了解,有的还可以同时订正某些相关的错误,总体上都有助于清诗研究的深入。     

亚洲男排同欧美男排综合实力比较分析

通过对第29届奥运会男排队伍的基本数据和比赛现场技术统计数据进行分类统计并运用逻辑分析、比较研究等方法对亚洲男排同欧美男排综合实力进行对比分析与评价。研究结果表明:亚洲男排同欧美男排在近三届世界排球三大赛成绩落差较大;在年龄和扣球高度、拦网高度上经检验无差异性,在身高和体重方面具显著性差异;三项主动得分技术的运用效果经检验显示:发球无差异性,拦网得分率具有显著性差异,扣球得分率存在高度显著性差异;一传到位率和防守失误率存在显著性差异。     

幼儿对故事的阅读理解和听读理解的系列比较研究——幼儿对故事发生地点的阅读理解和听读理解的比较研究

本研究抽取小、中、大班各36名幼儿,从横向与纵向两个维度比较研究了三个年龄段幼儿在对故事发生地点理解的特点。研究结果表明:每个年龄班幼儿的阅读理解与听读理解效果之间不存在显著差异;小班幼儿和中、大班幼儿之间不论在阅读理解效果上还是在听读理解效果上存在显著差异,而中班与大班幼儿之间的理解水平不论在阅读理解上还是在听读理解上都不存在显著差异;随幼儿年龄的增长,幼儿对故事发生地点的理解水平越来越高;中班幼儿的理解出现了质的飞跃。     

关于运动领域中专家与新手的认知差异研究

在运动员能力差异的研究方面,关于认知差异研究相对较少。上世纪80年代以后该类研究大量涌现,几乎涉及所有球类项目。从专家与新手的认知差异;专家认知优势假说;促进认知优势形成的训练模型等三方面对该领域的研究进行了探讨,并对研究存在的问题进行了分析。     

作为民主文化的中国现代主义——重识袁可嘉的新诗现代化理论

在袁可嘉1940年代的“新诗现代化”理论中,存在着民主话语和现代主义诗歌话语的二重奏和“话语协商”,并最终形成了一种独特的追求民主的中国现代主义。与占据主流的左翼民主诗歌不同,袁可嘉提出了民主文化的概念,作为连接诗歌话语与民主话语的中介。他认为民主文化比民主政治范围更广且更有价值,因而建议从对民主政治的热衷转向对民主文化的培养。在袁可嘉看来,民主的诗歌抑或作为民主文化的诗歌也需要现代主义的“难度”设计。然而,“晦涩”的问题与现代主义相伴始终;在政治民主被缩减和替换为文化民主时,“民主文化”本身也可能不得不是“晦涩”的。民主文化构成了中国现代主义诗歌的一种被遗忘的文化身份,而“晦涩”则是这种关联民主与诗歌的另类方式的文化命运。     

晚明心学思潮下的“民间发现”

晚明文坛在心学思潮的影响下,文坛高举性灵、天机、自然等理论大旗,在这一文学发展的进程中,文学家们纷纷将民间歌谣作为重要的学术资源和学术发现,藉以为其性灵一路的文学理论张目。     

公安情报学专业“课程思政”协同育人体系建设研究

“课程思政”是依托全员育人、全方位育人、全过程育人实施的教育方针,是高校落实立德树人任务的重要路径。“课程思政”是高校运用不同课程蕴含的思政教育元素实施的立德树人教育实践,公安情报学专业作为高素质公安专门人才培养的重要载体,要以“课程思政”为导向进行课程体系的建构,在挖掘公安情报专业课程思政教育元素的基础上实现人才培养知识目标、能力目标及素质目标的融合,使学生成为懂得公安情报学专业基础理论、掌握公安情报岗位业务能力,且具备良好的思想政治素养、科学文化素养的创新型人才。文章先阐述课程思政的内涵,之后分析社会对公安情报专业人才的需求,最后在梳理公安情报学专业“课程思政”人才培养存在的问题的基础上提出“课程思政”育人体系的构建对策。     

略论王世贞"晚年之定论"

对学界争论已久的王世贞晚年"定论"问题进行较系统的清理,认为王世贞一生文学理论与创作及批评态度发生三次显著变化,万历五年之后的第三次变化关涉他的晚年"定论"问题.学道、逃禅构成其晚年人生态度、文学思想及批评态度转变的直接动因.世贞晚年文坛活动减少,有明显疏冷笔砚迹象;倾向于以"性灵"论诗,诗风平易自然,着重表现参禅悟道的愉悦;其宏阔襟宇,兼容并包的文学批评对晚明文坛产生积极的影响.     

广州市高职院校学生职业成熟度的特点调查研究

调查广州市高职院校学生职业成熟度的特点及发展趋势;使用台湾孙仲山等的职业成熟度问卷,采用整群随机抽样法对广州市616名高职院校的学生进行问卷调查;广州高职院校大学生的总体职业成熟度的成熟水平均一般,与上海市的三所高职院校的调查结果比较,在信息应用、个人调适、职业态度等因子更高;大学生职业成熟度在性别上存在差异,男生比女生职业成熟度更高,在信息应用、职业认知、职业选择各因子的成熟水平存在差异;大学生职业成熟度在年级上存在显著差异,大三最高,整个发展趋势呈"V"型;大学生职业成熟度在专业上不存在显著差异。结论是广州市高职院校大学生职业成熟度水平一般,存在显著的性别、年级差异,与上海市的三所高职院校的结果比较存在地域差异。     

大学生时间管理倾向及其与学习满意度相关的调查研究

本研究通过对1201名高校大学生做时间管理倾向以及与学习满意度关系的相关研究得出:大学生时间管理倾向在各年级上有显著差异;在不同性别、城乡不同来源上,仅在时间价值感维度上存在差异;是否独生子女及是否学生干部仅在时间监控观维度上存在差异;大学生时间管理倾向与学习满意度有显著的正相关。由此从提高大学生的时间观念、增强时间计划和确保大学生时间利用的效率三个方面着手,提高大学生时间管理能力,提升学习满意度。