新课改实施中小学语文课堂教学评价的探索

哲人詹姆士曾说过:"人类本质中最殷切的要求就是渴望被肯定."学生身处于班集体之中,他们喜欢表扬,需要鼓励,渴望被肯定.希望看到自己在集体中的位置和作用,因而,教师应抓住学生的这种心态,对学生的表现.     

新课改下的小学语文课堂教学

语文新课程标准强调：“教学是学生、教师、文本之间的对话过程。”因此,我们的语文课堂教学必须消除教师“一言堂”的现象,充分发挥教师的引导作用,使学生成为学习的主体。只有这样学生才能学得有趣。     

浅谈小学语文课堂教学的激励性评价

所谓激励性语言,是指教师用来激发学生思维,加强学生信心,引导学生去思考,帮助学生成功的关怀语言。它是师生之间借以优化教学进程的一种情感交流,从而达到乐学的目的。     

语文课堂教学中要发挥学生主体作用

素质教育要求教师把学生从传统的被动的受教育地位转变到主动的求知地位上来,在教学活动中,做到"教学做"合一,教师不仅要向学生传授知识,更要引导学生养成自觉地寻求知识,获取知识的能力。为此,我选择发挥学生的主体性作为课题,本文只是在平时语文教学时的几点体会。     

试论新形势下的语文课堂教学

要创造课堂教学的高效率,必须扩大信息源,把学生阅读的天地从课堂延伸到课外,把课外阅读所得引进课内,二者珠联璧合,自然和谐地统一在学生整个学习过程中,才能使之相互补充,互相转化。     

浅谈中小学语文教学的衔接

当前，几乎所有初中语文老师都面临着一个普遍的难题，那就是小学语文使学生达到的能力与初中语文起步时的要求存在着偏差甚至脱节。中小学语文教学衔接出现的这一严重的问题，直接影响了初中语文教学的质量，进一步影响了学生对语文的学习兴趣、积极性以及语文学习习惯，最终影响了学生的语文能力。因此，探讨中小学语文教学衔接的途径和方法，少走弯路，提高效率，对全面提高学生的语文素质和语文能力，特别是提高九年义务教育阶段的语文素质和语文能力非常必要。     

新课改下中小学体育课程开展现状研究及评价

新的课程改革后,我国中小学体育课程开展发生了很多变化,通过对我国中小学体育课程开展现状的相关研究进行综述,并作出评价,以期为今后的研究方向提供借鉴。     

小学语文课堂气氛的营造探索

文章认为,小学阶段必须注意语文课堂气氛的调节,要保持语文课堂气氛的活跃,培养学生善于动脑、动嘴、动手的能力,为此,教师要激发启迪学生的学习兴趣,促使学生学习情绪高涨,神经处于兴奋状态,使注意力得到高度集中,进而使学生的感知力,理解力和创造力都处于最佳状态,从而促进教学效果获得事半功倍的效率。     

精心设计 打造最优化课堂——浅谈新课改下的小学语文课堂教学设计

新课程是一场以教育价值观转换为特征的教育改革,其核心理念为“以学生发展为本”“师生在教育中共同成长”。当我们把视角投向新一轮课改的时候,应该用课改的新理念来透视教师备课的真正意义、诠释教学设计的本质内涵。新课程理念指导下所进行的教学设计,是对整个教与学过程的一种规划或实施步骤的一种预设,是展示教师个性化创造过程的真实记录,是教师教学行为和学生学习方式“点子库”。     

如何提升语文课堂教学的魅力

语文教师务必重视语文教学的人文因素,把课堂还给学生,充满教学激情地引导学生探究课文内涵,发现知识,提升学生的语文素养,使语文课堂在充满生命的活力的同时,具有吸引学生的巨大魅力,从而形成良好的教学效应,充分体现出语文学科的人文性。     

为语文课堂点缀生命的绿阴——小学语文课堂教学绿色评价语言运用谈

语文课程的基本特点是"工具性和人文性的统一",课堂作为学生深入文本的桥梁,学生言语的积累与文学的熏陶都是在课堂这个重要阵地中所习得的。     

新课改理念下的小学语文课堂教学

新课改的核心理念是"一切为了每一位学生的发展",因而教师在教育教学的过程中要把此理念贯穿其中,真正实现以学生为主体,促进学生的全面发展。新课改背景下,如何有效落实小学语文教学的新课改精神,本文作出以下几点探讨。     

小学语文课堂教学设计之我见

课堂教学是学校教育教学中的一个至关重要的环节.课堂教学效果的好与坏直接决定着教育质量的高与低,教学设计是提高课堂教学效率的最重要环节之一,是对课程的二次开发.评价教学是否有效的标准只有一个,那就是学生是否取得了预期的、应有的进步和发展.     

论小学语文课堂教学的评价

《新课标》指出：激励性评价要着眼于一定的培养目标,确定评价的内容和方法,分析学生学习过程中存在的优势和不足,在这个基础上提出建设性的改进建议和方法。它体现在课堂教学中的每一个环节,准确、合理、富有激励性的多种形式的评价能很好地调动学生的积极性,增加自信心。     

小学语文课堂互动教学浅析

随着课改的进一步深入,《语文课程标准》的实施,大部分教师已率先用以学生为本、以促进学生的发展为本的新理念大胆地对小学语文课堂教学进行改革,课堂较多地出现了师生互动、生生互动、人机互动、平等参与的生动局面。开放型语文课堂教学是素质教育的新要求。素质教育作为一种教育思想,首先着眼于人的可持续发展,是一种目中有人的教育。以此观点对照现在语文课堂教学,目中无“人”的现象还是比比皆是,那种把学生当着等待灌输的容器的“满堂灌”、“填鸭式”且置之不论,就是那些所谓“启发式”的课堂教学,又有多少是真正把学生看作是活生生的有灵性的人呢？因此,必须充分认识到,在实施素质教育的背景下,应树立以“人”为本的观念,积极推进语文课堂教学改革,努力提高小学语文课堂教学效率。     

浅谈技校语文课堂的和谐教学

技工教育属于中等职业教育的范畴,技工学校语文因为技校学生基础、素质及观念等原因,课堂教学不同于义务教育,语文课堂做到和谐教学是这门学科教学的基础。     

高中语文新课程教学评价的基本原则

在国际性的基础教育课程改革大潮中，我们迎来了建国以来的第八次基础教育改革。高中语文课程改革根据高中阶段语文教育的任务和学生特点，从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。新颁布的课标在评价建议中对评价的目的、评价的方式以及评价者几个方面都作了强调：“语文能力具有整体推进、螺旋上升的特点，因此评价要体现综合性，避免繁琐化。语文学习具有重感悟和情感体验的特点，因此评价要尊重学生的主观感受，要重视形成性评价，变重终结性评价轻形成性评价为关注学习结果更重视学习过程。要加强学生的自我评价和相互评价，做到教师评价、学生评价、家长评价相结合。语文教学要彻底改变那种教师独掌评价人权、评价方式单一、评价内容繁琐机械的状况。真正让评价成为改进教师教、学生学，促进学生发展的有效手段。”     

谈语文课堂教学的导入艺术

"转轴拔弦三两声,未成曲调先有情"。一个好的课堂教学的开头是师生间建立感情的一座桥梁,它既能引起学生兴趣,激发学生求知欲,又能在使整个教学活动进行得生动,自然,活泼。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭,但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点,坚持“读”、“写”齐步走。     

小学语文课堂有效教学之我见

小学语文课堂有效教学的策略众说纷纭．但我以为最好的策略是：要以《义务教育语文课程标准》为准绳,转化为适宜儿童需要的表达方式,抓住儿童学习的兴趣点．坚持“读”、“写”齐步走。