浅谈财会英语中的倍数Multiples问题

浅谈财会英语中的倍数Ｍｕｌｔｉｐｌｅｓ问题王旭东在财会英语教学中，经常会遇到有关倍数增减问题。关于倍数增减问题，英汉两种语言各有自己的表达方式。在英语中，说增加几倍（ｎｔｉｍｅｓ），通常包括基数在内，表示增加后的结果。而汉语则有两种表达方法：（１）“...     

浅谈“倍数”的表达法

有这样一道高考题:(2003上海)Thehouserentisexpensive.IvegotabouthalfthespaceIhadathomeandImpayinghere.A.asthreetimesmuchB.asmuchthreetimesC.muchasthreetimesD.threetimesasmuch该题的正确答案为D。显然本题是在考查倍数的表达法。倍数表达法是高中英语教学的重点,也是历年的高考热点之一。掌握倍数的表达法对于同学们学好英语具有重要意义。下面对倍数的几种表达法作一归纳:一、用times表示倍数(一般限于包括基数在内三倍或三倍以上的数。表示两倍的数,一般用twice)。其句式有:1.“...times 形容词/副词的比较级 than...”例…     

科技英语中倍数的翻译

在科技英语中,经常出现大量倍数的增减,它们涉及到许多重要的数据。怎样正确理解与翻译英语倍数是个重要问题,对我国科技工作者尤为重要。它们的译文要求准确性高,多一倍或少一倍,将可能铸成大错,造成很大的损失。在实际生活中,还是有很多对英语倍数的错误理解和翻译。因此,有必要准确系统地归纳科技英语中有关倍数的表达结构及其汉译表达方式。     

英语倍数句型及其译法

英语表示倍数增减或倍数对比的句型多种多样，其中有一些（如下中的句型（2）、（5）、（6）（8）、（12）等）很容易译错，其主要原因在于：英汉两语在表述或对比倍数方面存在着语方与思维差异。现将常用的英语倍数句型及其正确译法归纳如下。     

英语倍数句型及其译法

英语表示倍数增减或倍数对比的句型多种多样，其中有一些，如下中的句型(2)、(5)、(6)、(8)、(12)等，很容易译错——其主要原因在于：英汉两语在表述或对比倍数方面存在着语言与思维差异。现将常用的英语倍数句型及其正确译法归纳如下：     

英语倍数的表达与汉译研究

英语倍数的表达方式比较复杂多样。以英语作为母语的人有时也为复杂的倍数关系感到头疼。一些学者对某些倍数表达方式的理解和翻译也莫衷一是。英语倍数的表达方式有其自身的特点,在厘清各种常见的英语倍数表达方式的基础上,深入探讨“n times 比较级”这种表达法汉译时的差异,对研究英语倍数的表达与汉译有十分重要的意义。     

大同方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应初探

语音是语言的最基本形式．要掌握一种语言．必须以学好这种语言的语音为基础。在学习英语过程中．往往会出现这类情况,有的人的英语发音很纯正,而有的人却总学不好英语发音。产生这种现象的原因除了个人特殊情况外（如发音器官缺陷）．主要原因还在于学习者学习时自觉或不自觉地受到汉语或地方方言的影响。本文主要分析了大同人方言发音习惯对英语发音造成的负迁移效应。     

快乐“莺歌”——谈小学英语课堂的快乐教学

小学英语是让家长和学生都感到头痛的科目,也是学生不容易感兴趣的科目。营造快乐的课堂,让学生在近乎游戏的氛围里,如同黄莺歌唱般学习英语,会让小学英语教学事半功倍。粗略估算,目前我国的小学生有一半以上在入学前就接触过英语,这就导致了小学生英语水平的参差不齐,有的学生连字母都没接触过,有的却可以简单的对话。对于没接触过英语的学生,教师必须要耐心的慢慢灌输;而有的学生     

兴趣、信心、方法——学生学习英语的三大要素

英语教育的最终目的是使学生获得用英语去交际的能力。英语教学活动包括两个过程,即传授知识、培养技能、发展能力的过程和教会学生如何独立学习的过程。面对浩如烟海的英语知识,有的学生兴趣不浓,感觉是被迫去学习,扼杀了他们掌握知识的意愿。有的学生在英语学习中,遇到困难,受到挫折,徘徊不前,或在几次落马之后,动摇了学习的信心,找不到得心应手的感觉,慢慢地放弃了英语学习。     

多渠道的英语倍数表达

一、用times表示倍数（一般限于包括基数在内三倍或三倍以上的数。表示两倍的数一般用twice）。 1．“…times＋形容词／副词的比较级＋than…”。例如：The Yangtze River is almost twice longer than the Pearl River.长江差不多比珠江长两倍。     

英语中倍数表达的三种形式

一、“A be 倍数 as 形容词原级 as B”的形式Thisnewbuildingisfourtimesaslargeastheoldone.这座新楼是那座旧楼的四倍大。Thisriveristwiceaslongasthatone.这条河是那条河的两倍长。注意:用times表示倍数,一般只限于表示包括基数在内的三倍或三倍以上,表示两倍可以用twice或double。二、“A be 倍数 形容词比较级 than B”的形式Thisnewbuildingisfourtimeslargerthantheoldone.这座新楼是那座旧楼的四倍大(比旧楼大三倍)。Thisriveristwicelongerthanthatone.这条河是那条河的两倍长(比那条河长一倍)。注意:“A n times larger tha…     

英语习语的翻译不可望文生义

由于英汉文化背景和思维方式等方面的不同,习语翻译中难免有望文生义现象。英语中有的习语与汉语的某种说法相似,但实际意义不同,有的字面意义所指不明确或不符合逻辑,有的字面意义与实际涵义相反,这些情况下容易产生误解。英语学习者不仅要学好语言,而且要充分了解英美文化。翻译中还要认真分析、考察其真实涵义,才能避免望文生义,准确理解和翻译英语习语。     

浅析英语中倍数增减的表达与翻译

随着经济社会的发展,国际间交流日益增多,翻译也变的更加重要,由于在英语中倍数的表达与翻译方法有不少争议,本文从倍数增减的直接表达和采用倍数比较结构两种形式,分析归纳了英语中倍数增减的表达与翻译。     

在英语教学中如何转化后进生之浅探

在英语学习当中,我们一般把后进生称为"差生"。这些学生的成因有很多种,比如,有的学生是在英语学习上有障碍,诸如学习基础差,学习态度不端正;有的学生是因为不喜欢某英语老师而连带不喜欢英语课,不愿意花时间和精力学习而成为后进生;有的是因为教师教法欠妥或学生自己的学习方法不当等等造成学生的学习成绩提不上去。而这些学生和其他学生一样,他们有思想、有自尊,他们更渴望老师、家长和同学们的理解、关心、爱护、尊重和帮助。因此,为了所有的学生都能够发展和进步,如何转化后进生成为我们每一位英语教育者在教学工作中不可缺少的一项重要工作。     

论节奏对英语语音的影响

节奏是英语的一个鲜明特点，对英语语音影响很大。首先，它对英语的重音有决定性影响，在词的层面上它决定多音节词必须有一个或两个甚至三个包括次重音在内的重音；在句子层面上轻重交替规律规定了句子重音的位置，实义词不一定重读，而结构词不一定不重读。其次，它对音素的音长和音质也有直接的影响，重读时音的长度变长，弱读时长度变短，在快速语流中，一些音或丧失或改变其本来性质     

关于利用抽象化数值计算相对数的技巧问题

相对数的表现形式有二种:无名数和有名数。无名数是一种抽象化的数值,多以系数、倍数、成数百分数或千分数表示。其中,最常用的是系数和百分数。系数是将对比的基数定为1而计算出来的相对数,两个数字对比,分子分母数值相差不大时,常用系数表示,例如:常用的有物资消耗系数、固定资产损耗系数等。百分数是将基数定为100而计算出来的相对     

浅析用在动词后的to

用在动词之后的to,已经成为各种考试的常考点之一.由于to在动词后面可作介词,亦可与动词构成动词不定式,有的动词后面可以不带to,有的必须带,有的可以省略,所以要想掌握好这方面的知识,特别是刚接触初三英语知识的同学,必须要注意比较和总结.……     

帮助较差生学习英语的体会

在英语教学过程中,我总会碰上英语基础极差的学生,基本上每个班都有.他们听不懂英语句子,有的甚至连基本的课堂用语也听不懂;词汇量不足,有的连最常用的单词或知道的单词也往往念错拼错;语法知识不牢固,有的写出的英文句子,语法错误一大堆;理解力差,有的只能看懂明显的简单的句子(如:时间、食物、家庭等);背景知识缺乏,有的连学过的史地常识也忘光了.对于这些学生,若长期不给予正确的引导,并采取有效的补习手段的话,他们的英语基础难以提高,他们的精神负担会更重.作为一名教师,我有责任使每个学生在我的英语课上有所收获.那么,如何帮助较差生克服英语学习中各种主客观障碍并为今后的学习打好基础呢?为此,我的做法是:     

“That”没有你不行

在英语从句的学习中,that一词贯穿始终,其地位可见一斑,各种从句中的that有的可以省略,有的必须保留,这就把广大英语学习者搞得迷迷糊糊。     

新加坡中小学教师的准入条件和岗前培训

一、教育政策及其对教师的素质要求新加坡教育体制的基础是实行双语教育政策,即从小学到中学,每个学生必须学习两种语文———英语和母语,学校里的课程,有的(如数学)采用英语教材,有的(如母语)采用母语教材。小学为六年制,英语、母语和数学为主要科目,其他辅助科目包括音乐、美