凤凰网谈

话题:中学生物教学中实验教学的开展新课标对学生实验能力的要求进一步提高,新课标教材和原大纲教材相比又具有实验多、探究性强的特点。江苏省南京市还专门开展了教师实验操作技能大赛,作为生物教师,熟练操作新课标实验,进一步提高实验技能是非常必要的。新课程下,教师应如何提高自身的实验技能呢?在日常教学过程中,教师如何才能更好地开展实验教学呢?     

人教版《义务教育课程标准实验教科书·品德与生活》教材编写意图

人教版《义务教育课程标准实验教科书·品德与生活》是根据《义务教育品德与生活课程标准》编写的。本套教材已全部编出,并通过教育部全国中小学教材审定委员会初审,在国家级和省级试验区实验。为引导教师准确把握本课程属性和教学特点,有效使用教科书和开展教学活动,下面,对本套教材的设计理念、教材结构作一简介,并对教师如何开展主题教学活动提一些建议,供教师参考。     

谈谈对学生实验技能的培养 以《测定电源的电动势和内阻》为例

实验是物理学发展的基础,如何培养学生的实验技能也为广大物理教师所重视,学生的实验技能的好坏,与教师如何根据不同年级学生特点和教材特点引导学生做好实验关系很大。初中阶段教师着重于引导学生带着强烈的兴趣,弄懂实验道理,认真仔细地进行观察和实验操作。而高中阶段,学生不再满足于为     

化学演示实验的妙用

基础教育课程和教学改革提出了用教材教而不是教教材的新理念,这就揭示了教师在使用教材过程中的灵活性。化学是一门以实验为基础的学科,化学实验是进行科学探究的重要方式,而演示实验是一种最有效的直观教学。如何灵活运用演示实验完成好新课程理念下的课堂教学,这是每一位化学教师都应当探究的问题。本人在教学     

新教材·新变化·新启示——高中《英语》教科书(外研社版)在宁夏实验区使用情况分析

随着普通高中课程改革的推进与步步深入,如何实现英语课程目标、如何灵活自如驾驭教材,成为所有参与实验的教师所必须解决的问题。在师资相对紧缺,教学水平亟待提高的地区,一套合适的教材可以尽快帮助     

新课程背景下高中化学课本实验的使用策略

新课程高中化学教材给教师提供了丰富的实验资源,如何灵活使用,是教师应思考的问题。文章从实验装置改进、问题情境创设、实验问题探究、实验设计等方面阐述课本实验的使用。     

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册介绍及教学建议

人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册，2001年10月通过教育部教材审查委员会审查并获得高度评价。为帮助进入实验区的实验教师了解教材的编写意图，更好地理解教材、使用教材，现就这册教科书的基本结构、主要特点作简要介绍，并对如何凭借教材开展语文教学提出一些教学建议。     

深挖教材、培养兴趣、活化思想、提高素质

教师在数学教学中使用教材包含着两个方面的工作,一是自己在教学中如何恰当地使用教材,另一个是如何经常地指导学生阅读和钻研教材。教材是教师传授知识的主要依托,是学生获得知识,掌握技能、技巧的主要源泉之一,对提高学生的分析和解题能力起着关键性的作用。德国教育家第斯多惠提出:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞”。实验证明,教师在教学上如果利用教材激发和培养学生浓厚的学习兴趣,充分调动学生学习数学的积极性,     

让物理教学充满艺术活力

在物理教学中,如何机变如神地驾驭教材,创造性地开发教材资源?如何使教学方式多样化,为学生提供宽松、愉快的教学环境?每位物理教师都应在教学中不断探索和总结.让我们不妨做好以下几点.一、做实验激活探究欲望实验是进行探究的灵魂.很多物理现象,如果补充一些     

关于人教版小学语文课标教材使用情况的调查

[原编者按]<全日制义务教育语文课程标准(实验稿)>颁布实施已经历了五个年头,此间依据课程标准编制的小学语文课标实验教材也陆续投入了使用.几年过去了,课改实验的效果究竟如何?课标实验教材在广大师生的教学实践中有何评价?这些都是大家想知道的.然而,最能够回答这一问题的不是权威、专家或是官员,也不是教材的编制者,而是千千万万教材的使用者和课改实验的直接参与者--教师和学生.浙江省温岭市教育局教研室在教材的使用中对使用情况作了认真细致的调查与分析,现将教研员徐秀春对当地使用人教版一年级小学语文课标实验教材的情况和意见刊登如下,供广大教师、教研员及教材编制者参考.     

教材重建尽显语文魅力

教材是教学的实验地，教学产出多少，其中一重要原因就是如何重建教材。作为语文教师，我们要融入自己的科学精神和智慧，对教材知识进行重建。     

编制物理实验电视教材的几点体会

物理学是以实验为基础的学科,物理实验是物理教学的重要内容,如何提高实验教学的质量是物理教师的研究课题。多年来,我们重视应用电视教学手段进行物理实验教学,先后编制了高中物理学生实验、高中物理会考实验及部分演示实验的电视教材。这些教材的使用,对于优化实验教学过程、缩短教学时间、提高教学质量和效率起到了文字教材和其他电教媒体不能替代的作用。     

由一次基本功竞赛引发的忧思

文章分析了一次初中教师基本功竞赛中部分教师存在的问题,从研读、创新使用教材和规范操作、创新实验两个大方面谈了如何提高教学水平。     

初中物理教学中培养学生创新能力的策略

新课程倡导教师创设有益于学生自主学习的问题情境,引领学生通过实验、思考、探索、交流,获取知识,形成技能,发展思维。新课程背景下初中物理教师该如何通过挖掘教材,高效驾驭教材,把与时代发展相适应的新知识、新问题引入课堂,与教材内容有机结合,     

在化学实验中如何培养学生的创新思维

化学实验中如何激发学生的创新思维,培养学生的创新思维能力,已成为越来越多的化学教师关注的问题。教师要以实验为基础,创设实验情境,充分利用教材中的趣味素材,培养学生的创新思维和逆向思维。     

中小学教师如何创造性使用教材

教材是最重要的课程资源,对教师开展教学具有引领示范作用,其应用品质直接影响到教学质量。本文从如何对待教材、如何阅读教材、如何加工教材三个问题展开,以帮助教师改进教材观,讲究教材应用策略,创造性地使用教材,使教材的应用价值最大化。     

加强生物实验教学之我见

实验在中学生物教学中占有重要地位,而生物学是一门实验性很强的自然科学。那么,教师当如何加强生物课的实验教学呢? 一、精心指导,培养能力 现行高中生物教材中的实验基本上是验证性实验,内容上有一定的局限。加之实验设计已在教材中体现,学生往往只注意实验操作而忽视对实验过程的分析、理解,很难     

挖掘教材实验功能 提升高中化学教学成效

自教育改革工作深入展开以来,如何挖掘教材育 人潜能,加大立德树人力度,成为教师深耕教材需解决难题之 一。其中,高中化学实验作为培育学生科学精神、创新能力、观 察能力等核心素养重要教学活动,亦需充分利用教材资源,在 学生完成实验任务时得以和谐发展。本文通过探析高中化学 教材实验教学方略,以期提高高中化学教育改革有效性。     

赋“老教材”予“新生命”——试谈如何根据“课标”精神创造性地使用原有教材

《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)已正式出台,而相应的配套教材才刚刚起步,校内大多数学生使用的原教材的滞后性显而易见。教师如何运用“老教材”实践课程标准的“新理念”,使自己从一个单纯的课程资源的“实施者、执行者”转变为课程资源的“利用者、开发者”呢?这对每一位小学语文教师来说,既是机遇,又是挑战。下面结合自己的教学实践与体会,谈谈我是如何运用新课程标准的理念重新审视教材、处理教材,对原教材进行“二度开发”的。     

对新课程作文教学的粗浅思考

苏教版普通高中实验教科书《写作》选修教材的试用,给教师带来了喜悦,也带来了困惑。如何用好作文教材,开发作文教学的资源;如何运用作文教材培养学生的写作基础能力和创造能力;如何把写作和人文交际整合优化,已成为每一个从教者追求的新目标。下面,