浅谈艺术体操教学中的美育

艺术体操教学中的美育是以学生为对象,以美的形体、美的动作、美的音乐及美的器械技术为教学媒介和内容,培养学生观察美、发现美、体验美、创造美,树立正确的审美观。     

试论瑜伽与体育美

体育美的创造和欣赏,具有同一般美的创造和欣赏的不同特点,它具有自身的构造源泉和方法,具有不同的个体欣赏特性和差异性,而瑜珈所能表现的运动美,是给人们展示绚丽多姿的艺术美,给人予美的陶醉,美的享受.     

体育对塑造大学生人格美的理论思考

针对社会对大学生人格美的需求,对比由于东西方文化差异而造成的两种迥然不同的基本人格,指出了现代大学生人格形成的三大特征,并通过对体育人格美的特征和规律的探究,分析了人格美的文化征象,指出了体育对完善大学生人格美的独特意义。     

体育教师的审美素养及其本体价值

体育教师的审美素养是体育教师素质的重要组成部分,它主要由审美观和感受美、鉴赏美、创造美的能力等构成。体育教师的审美素养不仅具有工具价值,而且具有本体价值。体育教师要提高审美素养,最重要的是要直接感受美的事物,接受美的陶冶,并尽可能地从事美的创造。     

竞技武术套路与部分奥运会难美类项目的比较研究——论竞技套路沿着奥运会轨道发展的技术大趋势

从难美的角度对同项群类的武术套路、艺术体操、竞技体操等项目进行对比研究,认为竞技武术套路美的本质特征是技击艺术化。1.竞技武术套路与竞技体操、艺术体操美的本质特征比较(1)技击艺术化──竞技武术套路美的本质特征武术套路是由人类技击活动逐步演化发展形成的,从组成套     

试论体育教育中的审美教育

在体育教育中渗透审美教育,就是指在体育教育中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在体育活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力,以利于推进素质教育的全面发展。     

形体训练课中培养形体动作美的研究

形体训练教学过程是一种动态美的行为艺术培养过程,同时也是一种美的教育过程。形体训练中的美育是以学生为对象,以美的音乐、美的形体、美的动作、美的语言等为教学内容,培养学生正确的审美观念和感受美、鉴赏美、创造美的能力,引导学生注重自我美的塑造,使学生动作美达到和谐、统一。在形体训练的教学过程中,利用多种教学方法,使学生在流畅的音乐中展现形体动作美。     

体育美的创造性思维活动刍议

通过对体育美的本质属性,体育美的形成及其产生和发展条件的研究,认为:体育美的创造性思维活动是运动主体的主观能动性和认识能力的状态、水平以及运用过程的反映。体育美是运动主体在客观现实条件上的创造活动的结果。     

体育美的本质和表现形式的研究

体育运动与美,自古以来就紧密相连。体育运动是显现美的沃土,美的矿源,在体育运动中有着大量的美的因素。体育美的本质是体育运动所呈现出来的美的内部联系。体育美不仅是抽象的概括,而且有其具体的可感形式,具有明显的欣赏性和娱乐性,从而使参与者和观赏者都可以得到美的熏陶。体育美大致可以分为刚性美和柔性美两大类,绝大多数运动项目都是融刚性美和柔性美于一体的。     

论体育舞蹈的审美教育

舞蹈本身属于一种艺术活动,同样也属于体育活动。于此同时更属于一种审美教育活动。在体育舞蹈中,审美教育体现在方方面面。例如,对音乐美的感知,对运动美的感知,对身体美的感知等等。今天,我们就来研究体育舞蹈的审美教育功能。     

体育教学中的美育

美育教育不同于思想教育,美育进行的方式只能通过美的形象、美的感情、美的实践和美的参与来陶治学生的心灵,起到潜移默化的作用.教师应是美的象征,要把美育很好地贯穿于体育教学之中,这就要求体     

从“武术的美”到“美的武术”

传统审美文化既能美化人们的外在生活环境和内在心灵,又能指导人们对现实美的创造。中国武术是一种美的艺术。文章在查阅文献的基础上,运用逻辑分析法等研究方法,从＂武术的美＂入手,分析武术美的表现形式,进而为创造＂美的武术＂提供理论参考。     

语文美导式教学浅探

本认为语美导式教学不仅是一种创造、一种诱导，更是一种示范、一种熏陶、一种感染。因此进行语美导式教学应有先声夺人的美的导语，推波助澜的美的提问，出神入化的美的评析，画龙点睛的美的结语和赏心悦目的美的板书。     

审美教育在体育教学中的意义

本文针对目前在思想文化领域中 ,存在着忽视甚至否定身体美的片面倾向 ,提出现阶段进一步加强对人们进行体育审美的教育 ,具有使人们形成身心俱美的正确体育审美观念 ,提高审美能力 ,激发人们爱美、塑美的动机 ,加快全民健身进程 ,促进我国社会主义文明建设等方面重要的现实意义     

对健美操教学实施审美教育的思考

在健美操教学中渗透审美教育,就是指在健美操教学中通过对美的体态、美的动作、美的造型、美的节奏的展示、感受、鉴赏和评价,培养学生正确的审美观,使学生在健美操活动中初步具有感受美、欣赏美、创造美、体现美的能力。根据学生爱美、求美的心理特点,在健美操教学中渗透审美教育,使学生一方面在知识的雨露滋润下充实着内在的美,同时亦通过科学的锻炼显示出外在的美。     

论武术套路运动中的美

1 前言 作为东方文化的一部分,武术是中华民族古老的瑰宝。它既是一项历史悠久、源远流长且又内容宏博的民族文化遗产,又是我国传统文化的重要体现形式之一。武术在漫长的发展过程中,不断地从生活中捕捉美的形象、美的动作、美的节奏、美的情感,不断地从舞蹈、体操、雕塑等造型艺术中吸取精华,从而形成了自己独具一格的美。套路运动从某种意义上说同艺术一样也是一种创造美的实践活动,它的全部内容倾注着中华民族的气质、民族心理、民族美感和民族精神。     

论体育美的崇高

体育美的崇高表现在体育运动、体育精神和体育观众三个方面。体育美的崇高是社会美崇高的表现之一,具有很高的审美价值。体育美的崇高是人对自然的征服能力、人在社会上的主体地位的确证,是人的全面发展的体现。这种阳刚之美对激励国民精神,催人奋发向上有积极意义。     

论体育运动的形式美

综观当今的世界体育运动,美是它的发展动向之一。体育运动与美,有着天然的不解之缘。远在公元前776年的古希腊古代奥运会上,人们就将裸体的竞技者看成美的象征;著名的雕塑“掷铁饼者”,历来被人们誊为充分体现运动美的艺术杰作。20多个世纪过去了,人们在实践中创造了充分体现美的运动项目,而体育运动本身所蕴藏着大量美的因素,越来越被人们重视、开掘、光大。当今的体育运动,不     

杂技艺术的力与美——在“圆梦工程·名家名师话美育”网络公共课上的演讲

<正>人类创造的一切文明成果就是文化,文化之上是艺术,艺术的终极是美。人们得到了审美,就得到了愉悦;得到了愉悦,就得到了健康;得到了健康,就得到了长寿;得到了长寿,就得到了最大的幸福。美育就是通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力,从而使人们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。     

篮球运动美浅析

本文试图运用体育美学的原理探讨篮球运动美的表现,激发人们对美的追求和创造,以求进一步提高对篮球运动美的观赏能力,促进篮球运动向难、新、险、美方向发展。