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在一次重点中学校长座谈会上,有位校长的发言给大家留下了深刻的印象:“如果校长把教师当牛马,教师偏要争取做人的权利;要是校长把教师当人,教师甘愿为学校做牛马。”他进一步解释,学校是一个知识密集、文化丰富的小社会,教师作为知识分子,骨子里面其实都有非常显著的“上为知己者死”的意识; 相似文献
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在一次重点中学校长座谈会上,有位校长的发言给大家留下了深刻的印象:"如果校长把教工当牛马,教工偏要做人;但要是校长把教工当人,教工甘愿做牛马." 相似文献
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刘洪志 《北京教育(高教版)》2008,(11):42-42
学生学完某一新知识之后,教师总要给他们留一些作业,这好像是“天经地义”的事情,我的学生时代就是这样走过来的。因此,自从我走向讲台之后,即使偶尔有一天没去学校,也要想办法把作业留给学生。但是,我们在给学生布置作业的时候有没有想过,教师,是否也该给自己留一些“精神”作业? 相似文献
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刚刚进入12月,上海市第四中学校长张云就已经在盘算今年学校的“年夜饭”该如何安排了。在全校200多名教职员工热烈的掌声中,本年度受到市、区两级表彰的教师踩着红地毯走进会场,从校领导手中接过精心设计的水晶奖杯,这已经是近年来市四中学的一个传统项目了。一顿别开生面的“年夜饭”,既是张云对教师一年倾心付出的致谢。也是对教师一年成长的一次检阅。 相似文献
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某校的一名校长一年中外出参观学习多次,每次都带回了新经验:某某学校的小组合作学习非常有特色,大家要积极学习和借鉴;某某教学法是一个新生事物,大家要多研究;我们要积极学习某校的先进教学方法,每堂课教师讲 相似文献
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<正>"教育是事业,其意义在于献身;教育是科学,其价值在于求真;教育是艺术,其生命在于创新。"这是周利军始终秉承的教育理念。从1999年7月开始走上校长岗位的周利军,先后在萧山区夹灶初中、瓜沥二中、瓜沥一中担任校长职务。这位有着12年校长生涯的年轻校长,在三所学校分别倡导和实践了和谐教育、快乐教育、阳光教育;他所领导的学校,因为全区中考状元的产生, 相似文献
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杨小淘 《语文月刊(学术综合版)》2015,(2):27
古人云:"师者,传道受业解惑也。"现在的老师不仅需要做这些,还需要去爱人,全身心地为学生服务。久而久之,老师把自己全部的爱与时间给了学生,却没有了留给自己的爱和时间,也丧失了自我。一个老师,工作是他的一部分,生活也是他生命中不可或缺的一部分。所以,老师,请不要把你全部的时间和精力投入到工作中,献给工作,尤其是语文老师。众所周知,当今时代是一个知识爆炸的时代,学生需要的不仅是专业知识,还需要人文 相似文献
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近来笔者读报时,读到一位法国教育家的“奇谈怪论”:“21世纪,最困难也是最有价值的事是让教师闭上他的嘴!”笔者以为,从某种意义上说,这个“怪论”还颇有见地。 相似文献
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据报载,在某偏远地区的一重点中学,有一位全县唯一的被授予“全国模范教师”称号的教师,四十六岁去世于高考前夕,等到高考结束告诉他的学生时,已有十三天了。但是记者的访问却出人意料:他的学生对于他的去世那么消极冷淡,那么无动于衷。 相似文献
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《思想品德课程标准》指出:尊重学生的学习与发展规律,体现青少年文化特点,关怀学生精神成长需要,用初中学生喜闻乐见的方式组织课程内容、实施教学,用优秀的人类文化和民族精神陶冶学生心灵,提升学生的人文素养,树立社会责任感。陶行知先生指出,师范生变成了孙悟空,那唐僧谁去做呢?师范生的唐僧是小朋友。师范生应该拜小朋友做师傅,也如同孙行者的本领比唐僧大倒要做唐僧的徒弟。我认为把老师当孙悟空、当小朋友,就是千万别把自己当老师。 相似文献
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李老师啊,我们就像是谈恋爱,是我在追你,我在你后面追呀追呀,不知什么时候才能把你追到!1991年秋天的一个下午—距今刚好20年整,我应邀去成都石室中学听课。在课后的座谈会上我做了几分钟的发言,然后和主人共进晚餐。晚饭后,石室中学教务处主任、四川省语文特级教师徐敦忠老师对我说,希望 相似文献
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桐桐已经读大班了,再过一个学期就要上小学了。桐桐的妈妈到处打听,到小学之前要学好哪些知识。打听了一圈下来,发现桐桐和同龄的小朋友比起来,掌握的知识比较少,所以开始担心起来,不知道他学的这么点知识,能不能适应小学的学习生活。 相似文献
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<正>心理学家认为:气质是人生来就具有的心理活动的动力特征,具有较强的稳定性,又具有明显的个性差异。气质本身没有好坏优劣之分,但不同的岗位对气质素养的要求有所侧重,校长要根据自己的基本气质类型,主动适应岗位的要求,完善自己的气质素养,具体来说,应该特别注 相似文献
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2011年12月30日,我参加了我县中学校长公开课活动,在我校高一(13)上了一节生物教学示范课——细胞的衰老与凋亡。尽管这只是一堂45分钟的课,但是从课前的准备、课堂的演绎和课后的评议中,我感受颇深。首先,我感受到课前准备的"苦"。台上一分钟,台下十年功,这是对课前准备的广义的诠释。上完这堂课,我深深地体会到教师要面对新课改理念下的课堂教学,要应对课堂教学变幻莫测的生成内容,就应不断厚积自身素养。从狭义而言,课前的准备还需要教师对教材、学情和校情的了解和熟悉。针对这堂课,我确定了"三维"教学目标,明 相似文献
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目前,新课程已不再是什么新生事物,新课程的教学观和课程理念也早已深入人心。但是在我们的教学过程中还难以抹去传统教学的影子。毋庸置疑,教师占据着绝对的知识优势,正因如此,不少教师在教学中一贯秉承"说一是一"的权威姿态,总是想尽办法让学生将我们所传授的知识一概收下,但是事实上却往往是事与愿违。因此,我们一直在努力地寻求一条让学生心甘情愿地、自觉地参与学习的方法。笔者认为,作为高中信息技术教师的我们,不妨在某些时候放低我们的姿态,向学生"示弱"。 相似文献