教育目的、教育方针、培养目标的概念和表述

评教育目的、教育方针、培养目标的概念含义,以及它们的区别和关系。论述我国的教育目的和教育方针。根据我国教育现状,确定师专教育的培养目标。     

关于如何表述我国新时期的教育目的和教育方针的建议

一九八O年十一月在中央教育部召开的“新时期教育方针表述研讨会”上,对于我国新时期的教育目的和教育方针的问题进行了热烈讨论,最后形成了三个建议方案(可查阅《教育文摘报》一九八五年试刊第一期).笔者对此进行了深入学习和认真研究后,对这三个建议方案都不同意,因为:第一,以上这三个建议方案,对于“教育方针”和“教育目的”这两个不同的概念都没有明确地规定其涵义;第二,这三个建议方案有一个共同的特点,即把教育方针和教育目的混为一体,合二为一地进行了长句表述,那第一个建议方案,用了一句话65个字,第二个建议方案用了一句话77个字,     

教育方针的内涵与表述

关于新时期教育方针表述的讨论已经经历一些时日了。对这场讨论我虽然很关心,但没有直接参与。我曾写过一篇名为《关于教育工作方针的几个理论问题》的文章,登载在《教育研究》1982年第2期上。在《现代教育原理》一书中,原先有“教育方针”一章,后来听取了一些同志的意见把这章删     

关于教育目的的表述

作者详细论述了教育目的表述的内容结构、层类结构和文字结构，并提出了关于我国教育目的的新的表述方式。     

关于教育方针的表述

关于教育方针的表述政策法规司李连宁国家的教育方针，是国家在一定的历史的期内，为实现一定的基本路线和基本任务，对教育工作所提出的总的指导方针。在《教育法》）中明确规定并完整表述我国的教育方针，是教育界及社会各界的普遍愿望。对于教育方针如何表述，各界人工...     

我国教育方针表述之我见

新时期,我国的教育方针是什么?提法不一致认识不统一。明确表述教育方针是时代的要求。对教育方针的表述提出个人见解。     

新时期教育方针表述之我见

教育方针是一个历史范畴。不同的经济基础,不同的社会制度,固然产生不同的教育方针;即便是在同一经济基础上、同一社会制度下,在不同的历史时期,教育方针的内容和表述也要相应有所更新。在当前新的历史时期,试提出教育方针的表述如下:教育必须为社会主义建设服务,教育必须同生产劳动相结合,使受教育者在德育、     

论教育功能、教育价值与教育目的

教育功能是教育价值与教育目的的基础;教育价值可转化为教育目的,而教育目的在一定的条件下可转化为教育价值;教育目的对教育功能、教育价值有反作用。     

试论新时期教育方针的表述

教育方针是有阶段性的。我国实行的德、智、体全面发展的教育方针是一九五八年提出来的。在新的历史时期,应该有一个与之相适应的教育方针。新时期的教育方针应该如何表述?深入研究这个问题,不仅有重大的理论意义,而且有重要的现实意义。一、建国以来教育方针表述的变化研究新时期的教育方针,必须回顾教育方针表述的变化。建国以来,党在不同历史时期制定了不同的教育方针,它反映了不同的历史时期对教育方针的不同要求。     

“教育目的”与“教育方针”概念辨析

教育目的问题是教育基本理论的根本问题之一,关系到教育发展和教育改革的方向。在我国长期存在对“教育目的”与“教育方针”概念界定和使用的混乱问题。文章试图通过对概念的辨析,提供一些理论性的思考。     

全面发展教育目的简论

本文以马克思关于人的全面发展观为参照,阐述了全面发展教育目的的真义和全面教育目的在现实中受到的限制,并对继续贯彻实施全面发展教育目的提出了几点意见.     

关于教育方针的表述与内涵的探讨

一建国四十年来,党和国家文件及其有关部门负责人提出的教育方针的文字表述据不完全统计就有23种之多①。主要的如: 教育部于1949年12月召开的第一次全国教育工作会议:“确定了全国教育工作的总方针,强调指出教育必须为国家建设服务,学校必须为工农开门,明确了改革旧教育的方针和步骤与发展新教育     

从东西方教育目的演变看毛泽东提出的教育方针与教育目的的划时代意义

毛泽东虽不是职业教育家,但他曾亲身从教,有过丰富的实践,他的教育思想是中国传统文化之精华与马克思主义普遍真理的结晶。他的教育理论是博大精深的,本文仅就毛泽东提出的教育方针问题进行初步探讨。1957年,毛泽东在《关于正确处理人民内部矛盾     

国内外教育方针内涵表述的比较

在阶级社会中,教育具有鲜明的阶级性。不同社会制度国家的教育方针,无不打上该阶级的烙印,为统治阶级的利益服务。资产阶级是这样,无产阶级也是这样。但教育方针除了上述根本区别外,同时也存在着一些共性,譬如都必须符合教育的客观规律等等。这里仅就一些国家教育方针与我国教育方针的内涵表述作一点资料性介绍。1.教育的地位和作用教育在整个国家社会、经济、文化发展中的地位和作用,直接关系到这个国家教育发展的水准,     

关于“教育方针”和“教育目的”

毛泽东同志于1957年提出的“我们的教育方针,应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展,成为有社会主义觉悟有文化的劳动者。”是教育方针?还是教育目的?或二者兼之?目前,看法不尽相同。 笔者认为,教育目的和教育方针,尽管二者有共同     

“教育方针·教育目的·培养目标”辨析

在对教育目的的不多的研究文章和著作中,常常可以看到这样一种情况:即把教育方针、教育目的和培养目标当作同一概念来使用。这种概念上的混淆与使用上的混乱,不仅在理论上会造成一些模糊的认识,而且在实践上会带来指导上的错误。因此,本文拟就教育方针,教育目的,培养目标这三个概念的特定内涵及其区别与联系作一分析,以就教于同行。     

关于教育方针的主要内容及表述

教育方针是一个国家发展教育事业、开展教育工作的根本指导思想。它集中地反映了该国家对教育规律认识的程度和一定历史时期的教育战略目标。根据基本的教育规律和当前的社会实际,结合对国内外种种教育方针的研究、分析,我认为,我国的教育方针应包含以下主要内容:     

解读十六大对教育方针的新表述

党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育方针、政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面     

对《教育方针、教育目的、培养目标之辨析》一文的商榷

《教育研究与实验》1990年第4期刊登了广西师大王枬同志《“教育方针、教育目的、培养目标”辨析》一文,读后很受启发。目前在这三个概念的使用上确实存在混乱现象,确有予以辨析的必要。但笔者与王枬同志在具体观点上略有不同,现提出商榷。教育方针的“最邻近的属”不应是“总方向”,而应是“指导准则”。     

解读十六大对教育方针的新表述

党的十六大报告从全面建设小康社会、实现中华民族伟大复兴的全局出发，深刻阐述了教育的战略地位和作用、教育发展的目标和任务、教育的方针政策以及工作要求，为新世纪中国教育改革的发展提供了行动指南。报告进一步明确了新时期党的教育方针，即“坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德智体美全面发展的社会主义建设和接班人。”十六大报告关于党的教育方针的重要论述，对新世纪新阶段教育工作具有长期而深远的重要指导意义。