谈高校评估指标对图书馆建设的影响

将比较了高校评估指标与图书馆评估相关指标，指出了高校评估指标的不合理性及对图书馆建设的影响，提出了高校评估指标应与图书馆评估指标体系统一，并应增加一些重要指标。     

图书馆评估研究综述

图书馆评估一直是图书馆界研究的热点问题之一,研究成果主要集中在5个方面：图书馆评估定义的理论探讨、图书馆评估的主体探讨、图书馆评估的客体探讨、图书馆评估指标体系编制、图书馆评估过程与方法。图书馆评估应逐渐转向以用户为中心的思想和价值理念,针对图书馆工作的目标和实质内容,提升评估标准,建立适合我国国情的准确有效和可持续发展的评估体系和评估方法。     

图书馆评估研究综述

图书馆评估一直是图书馆界研究的热点问题之一,研究成果主要集中在5个方面:图书馆评估定义的理论探讨、图书馆评估的主体探讨、图书馆评估的客体探讨、图书馆评估指标体系编制、图书馆评估过程与方法.图书馆评估应逐渐转向以用户为中心的思想和价值理念,针对图书馆工作的目标和实质内容,提升评估标准,建立适合我国国情的准确有效和可持续发展的评估体系和评估方法.     

大学图书馆评估指标体系初探

<正> 大学图书馆是大学教学和科学研究活动中不可缺少的重要组成部分。所以在大学评估中,大学图书馆理所当然的是被评估的对象。但1987年12月在同济大学进行高教系统教学评估试点时提出的评估指标体系中,评估图书馆的指标不甚完善,而且缺乏明确统一的标准,不能全面地反映和衡量图书馆基本工作状况。这次评估工作虽然以大学本科生的培养目标为主,但尚未能从作为培养学生的重要知识源的角度对图书馆及其开展的一系列工作进行评估。开展评估对发现问题、改进工作、提高工作和服务质量确实起了积极作用。但还有一些要引起注意的问题是:①只根据外部评估者提出的方法,而不根据自身的具体情况拟定评估     

关于图书馆的绩效评估

新世纪的开元之年,馆领导向我们发展研究院下达了一项任务:制定国家图书馆绩效评估指标体系和评估方法.     

图书馆工作统计与定量评估的可操作性研究

定量评估是图书馆管理工作中的重要内容和环节。如何提高评估指标和评估过程的可操作性，进而提高图书馆管理的科学性，本文在这方面作了初步的探讨。     

图书馆评估研究进展综述

[目的/意义]总结国内外图书馆评估研究现状,为我国图书馆评估理论研究与实践工作提供参考。[方法/过程]从评估基本理论、评估主体、评估内容、评估体系与指标、评估方法5个方面对国内外图书馆评估研究进行全面梳理与评述,并提出图书馆评估未来发展方向。[结果/结论]从研究内容看,国外评估主体多元化,国内评估主体单一;国外评估内容由绩效评估转向成效评估,而国内依然注重投入评估;国外评估方法呈现综合化趋势,国内则以定性方法为主;国外广泛采用国际标准进行评估,而国内评估指标缺乏标准化和规范化。从研究类型看,评估理论研究方面有大量关于引进国外评估方法和成功案例的介绍,而实践应用研究略显不足。     

高校图书馆绩效评估指标体系及方法

高校图书馆作为学校重要组成部分，其绩效高低的评估具有重要意义。从对高校图书馆功能及作用的科学认识出发，提出了评估指标体系，并采用了功效函数法，初步建立起了高校图书馆绩效评估方法体系。最后，还模拟了一组数据对该体系进行了粗略的验算。     

图书馆绩效评估反思

在多年的理论研究和实践过程中,图书馆界总结和探索了多种绩效评估方法,图书馆绩效评估实践工作成绩斐然。然而,由于对绩效评估基础理论与评估指标体系研究的不足以及实践操作的不规范与不透明,我们必须对前期的评估理论研究、指标体系建立和实际操作过程进行深刻的反思。只有克服评估障碍、充分发挥绩效评估的正面效果,才能促进图书馆事业的可持续发展。     

全日制理工科地方高校图书馆评估指标体系

提出了适应信息化时代要求,面向２１世纪的理工科地方高校图书馆评估指标体系。其中重点介绍了该指标体系的指导思想,体系结构及特点,软件支持系统等内容。     

也谈重构高校图书馆评估指标体系应遵循的原则

在借鉴高校图书馆评估指标体系已有研究成果的基础上,提出了重构高校图书馆评估指标体系应遵循的基本原则,认为应坚持一致性原则、科学性与实用性相结合原则、继承性与发展性相结合原则、定量与定性相结合原则、统一标准与区别对待相结合原则.     

1999—2008年我国图书馆评估研究述评——对图书馆评估研究论文的计量分析

为明晰我国现阶段图书馆评估研究的现状,并为图书馆评估实践提供理论参考,本文采用定量与定性相结合的方法,从文献年度分布、作者分布、文献期刊来源和主题分布四方面,对国内1999-2008年关于图书馆评估研究的文献进行分析,并对研究的主要内容进行评析.研究发现,当前的图书馆评估研究存在诸多问题,如理论研究缺乏系统性、缺乏实证研究等;但也存在评估理论逐步深化、评估机制趋向规范等发展趋势.表3.图2.