论特色学校的创建

创办特色学校,改变应试教育下＂千校一面＂的学校状况,提高学校的办学品位和综合竞争力,探索个性化、特色化的办学模式,促进学生的个性发展,是当前学校教育改革的趋势所向,是学校可持续发展的内在动力。本文从六个方面提出了创建特色学校的策略。     

论创建现代特色学校

创建现代特色学校，必须正确理解特色学校的内涵，避免在创建过程中存在的误区。通过合理的途径，逐步形成办学特色，发展学校的个性。     

论学校特色与特色学校

特色问题既是教育优秀传统的历史积淀，又是教育创新的时代发展。创建教育教学特色，成为推进素质教育和实施课改的必然趋势和现实要求，已为教育界广大人士所热切关注。     

论特色学校校长的特色

每所学校所处的环境不同,发展的历史不同,办学的方式也不同,如果不考虑各自不同的情况办学,学校就不会有生机。只有在校长的明智领导和决策下,通过改革教育内容和方法,实验全新的办学模式,积累各种各样的经验,把学校办出特色,学校才能发展个性,培养创新人才。     

论特色学校的校本课程管理

新时期高职院校办学，都在重视学校特色。而真正要体现学校特色，必须开发校本课程。只有开发校本课程，才能真正体现本校的潜力，能够培养出有个性、有特点的高素质人才。     

略论特色学校与特色学校创建

有关于特色理论研究和学校特色践渐成新一轮教育改革的焦点。抓特色建设，创特色学校，改变长期以来我国教育“千校一面”的传统教育模式，将有利于学校加速实施素质教育，发挥特长，培养多层次、多类型的人才。     

论校本课程开发与特色学校建设

校本课程开发是指校本的课程开发,它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校校本化实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。     

论素质教育背景下特色学校的发展

素质教育改革的不断深入,促进了中小学校从合格发展向特色发展迈进.学校的特色发展是根据教育发展需求和教育资源的结构分布,充分依托学校自身优势资源,寻找突破点和生长点,通过不断地丰富和积累,最终形成特色.     

论校本理论视野中的特色学校创建

自<中国教育改革和发展纲要>颁布以来,创建学校特色的实践活动不断深入,理论研究也渐成热点.当前各地正在推进的课程改革,为特色创新提供了新的机遇,尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下,校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉.本文试从开发校本课程的角度,谈特色学校的创建.     

论学校特色和特色学校的创建

随着21世纪的临近和知识经济时代的到来,我国社会主义现代化建设的宏伟目标对学校的办学风格和办学水平提出了越来越高的要求.以往那种四平八稳,按部就班,千校一面的办学模式越来越难以适应知识经济时代的严峻挑战.按照《中国教育改革和发展纲要》指出的方向,办出各自学校的特色,逐步向特色学校迈进,既是时代和社会对学校提出的要求,也是学校自身寻求新的发展并向高层次迈进的必由之路,更是许多有识之士在自己的办学实践中努力探索和追求的共同目标.     

论特色学校创建过程中的专家引领

专家引领是伴随着我国新课程改革而出现的一个新概念。专家引领就其实质而言",是理论对实践的指导,是理论和实践之间的对话,同时也是理论与实践关系的重建"[1]。专家引领最初只是作为教师专业发展、校本课程开发和校本教研实施的一种具体策略或方法,后来,随着社     

均衡视野下的特色学校建设研究——兼论重庆市特色学校发展战略

亲爱的读者,从2008年1月起,本刊编辑部与重庆教育科学研究院、全国学习科学研究会,联合举办"重外杯"全国中小学特色学校建设与发展征文活动。征文内容为:中小学特色学校的内涵、特征类型、要素和形成条件;特色学校的发展理念、发展目标、发展模式、基本策略及案例研究;特色学校评估标准的设计与思考(包括评估主体、评估指标、评估方案等);国内外中小学特色学校创建与发展现状、问题及趋势,等等。文章以3000字左右为宜。欢迎中小学校长、教师,教育行政干部、教育科研人员及有真知灼见人士积极参与,踊跃投稿,我们将择优陆续在"‘特色学校’征文选登"栏目刊发。     

论素质教育与特色学校创建(上)

素质教育与特色学校建设，是贯彻落实《中国教育改革和发展纲要》的两个重难点问题。本文以马克思主义为指导，从理论与实践的结合上，首先分析论述了素质的涵义和特征，并以此为依据，分析论述了素质教育的本义应涵盖整个学校教育，这样，不但使素质与素质教育的逻辑一脉相承，而且还具有重要的实践意义。在论述了素质教育的五大显著特征后，指明了学校在实施素质教育时必须遵循的一些基本原则和要求以及应把握好的辩证关系。由此，还自然地引出了特色学校、办学特色、创建思路等问题，既有经验概括，又有理性分析。     

论特色学校的“特色之道”

直面应试教育，多一把尺子进行教育评价，不以分数论英雄，下面将展现的案例学校——铁路中学“星光校园文化”建设无疑是一种尝试。事实上，特色学校建设最终造福的是学生，使他们在特色成长中获得全面发展。试问这样的学生难道不是社会所需要的未来公民吗？难道还用担心他们无法在社会立足吗？但是仅有教育评价是不够的，正如铁路中学的思考：特色学校的建没是一项整体工程，其中，挖掘特色教学当为首选，因为一方面它可以满足家长对于升学的要求，为学校赢得宽松的发展环境，更重要的是它有利于学校从长远规划来提升教学质量、办学品质。     

论素质教育与特色学校创建(下)

三、特色学校及其创建前文论述了学校实施素质教育工作的共同性，现在来具体分析实施工作的独创性。其独特性的工作是：《纲要》不仅要求中小学“办出各自的特色”，而且要求“各种类型的”高等学校都要“在各自的层次上办出特色”，成人教育还要“努力体现成人教育的特色”。一句话，就是要求全国各地各级各类学校都要在各自的层级上办出特色来。（一）为什么要学校办出各自的特色？党和政府对学校教育提出这样鲜明的要求，既有深刻的理论依据，又是由丰富的正反方面的实践经验使然的。首先，从理论方面看，从“马克思主义的活的灵魂”到“…     

特色学校诠释

特色学校是学校长期化积淀的一种外在表现，有其内在特点和结构。只有全面立体审视特色学校，才有助于特色学校的创建。     

小谈特色学校

基础教育改革的实践已证明了创办特色学校,是增强学校活力,提高办学效益,全面提高学生素质的重要举措之一.创特色学校要根据国家对各级各类学校办学、培养目标的要求,在全面推进、全面完成各项基本要求的前提下,选准重点,采取措施,予以突破,逐步形成自己某一方面的独特风格,才能与众不同,办出自己学校的特色.……     

刍议特色学校

特色学校最本质的内涵是独特的整体风貌和显著的育人环境,提高育人质量是创建特色学校的出发点和归宿。尤其在国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理新形势下,校本课程的开发为创建特色学校提供了新的源泉。