让阅读走进数学课堂

提及阅读，大部分教师会不由地联想到语文教学。但实际上，在教育教学改革深入发展的今天，阅读已不再是语文教学的“专利”，数学教学同样需要阅读。那么，如何让阅读走进数学课堂呢？     

让阅读走进数学课堂

在当前的数学教学中,传统的教学已经不能满足社会发展需求,在这样的情况下不仅要对数学教学理念、教学方法等进行改革,同时还要注意培养学生的数学阅读能力。数学阅读能力的培养可以促使学生更好地掌握数学知识,对学生学习数学知识有着积极的意义。因此,对数学课堂教学中阅读能力的培养意义进行了分析,并提出了具体的培养措施。     

让阅读走进初中数学课堂

数学是一种语言,而语言的学习是离不开阅读的。近年来,阅读理解题成了数学考试中的新题型,具有很强的选拔功能。很多学生解题能力不强,学习过分依赖教师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。究其原因,与当前的数学课堂教学息息相关。教师对数学教材的精心讲授,导致学生对教材阅读的弱化。要提高学生的数学综合能力,加强数学阅读能力的培养,显得尤为重要,因为阅读能力是学习数学的基础和动力。     

让阅读走进数学课堂

提起阅读,人们自然而然地会想到语文的阅读,很难将阅读教学与数学联系起来。阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学习中常常被忽视。美国著名心理学家布龙菲尔说:数学不过是语言所能达到的最高境界。由此可见,数学是一种语言,而语言的学习是离不     

让讨论走进数学课堂

这里所说的讨论是学生在教师的组织引导下,就课堂中的某些问题进行探讨,交换意见,以获取知识的教学方法．这种教学方法改变了传统的教师讲学生听的教学模式,使学生由被动接受转变为主动探索,由学会知识转变为会学知识,充分发挥了学生的主观能     

让数学阅读走进课堂

联合国教科文组织在<学会生存>一书中提出,新时代的文盲是不会学习的人.现代教育提倡从学会到会学,提倡"终生教育",就是要培养学生的自学能力.创新心理学的研究表明,自学能力对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是自学的主要形式,自学能力的核心是阅读能力.在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解.然而,随着现代科技日益渗透到人们的生活,社会越来越数学化,仅具备语文阅读能力是不够的.近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能.很多学生解题能力不强,学习过分依赖于老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的.我们的数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力.     

让阅读走进数学课堂

大多数人对数学的认知只停留在一系列数字和符号上,普遍认为数学和阅读不关联,实际上,良好的阅读能力能够在思考数学问题上发挥巨大作用,另外,新课改规定在数学教学中要致力于阅读能力的养成,进而使学生可以在今后更好地发展。     

让数学阅读走进课堂

1.数学阅读的特殊性　许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多教师也认为阅读教学很难把握,这是由数学阅读的特殊性决定的.     

让阅读走进低年级数学课堂

随着新课改的推进,数学阅读教学逐渐为越来越多的教师所重视。笔者认为,数学教学应强调＂书本世界＂与＂生活世界＂的沟通,要让学生学会用语言将客观事物或现象的主要特征、主要关系概括地或近似地表述出来,形成数学结构。而形成数学结构的过程,是数学化的过程,也是思维训练的过程。     

让数学游戏走进数学课堂

学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。     

让数学游戏走进数学课堂

学生眼中学数学,多少有些高深莫测,可敬而不可亲的感觉。数学课如何增加兴趣,让学生学得轻松,学得有趣,笔者认为数学游戏不失为一种好途径。通过数学游戏参与课堂,利用数学游戏理解概念,感受平面图形,发展空间观念,认识概率统计以及数形结合思想,从而让数学更“可敬、可亲、好玩”。     

让阅读扎根数学课堂

本文针对数学阅读及其特点,从培养阅读习惯、提高阅读技巧、拓展阅读视野、增强阅读信心、巩固阅读能力等方面探讨了课堂教学中培养学生数学阅读能力的策略．     

让阅读走进数学课堂的几点对策

培养学生创新精神和实践能力的重点是以学生发展为本,因而一个重要的着眼点是要改变学生过去的学习方式,改变那种偏重于记忆和理解、立足于接受教师传输知识的学习习惯,帮助他们形成一种主动探求知识、并重视解决实际问题的积极的有效的学习方式--自主学习.创新心理学研究也表明,自主学习对于人的未来具有头等重要的意义,是各种能力中最重要的能力.而阅读是学生自主学习的主要方式,自主学习能力的核心是阅读能力.重视数学阅读,培养学生以阅读能力为核心的独立获取知识的能力是使学生获得终身学习本领的需要.为更好地让阅读走进数学课堂,在此本文谈几点不成熟的对策.     

让阅读舞动数学课堂——数学课堂的阅读方法指导

关注数学阅读,培养阅读能力,是培养小学生自主学习能力的关键,也是数学素质教育目标落到实处的具体措施。未来科学越来越数学化,要想读懂"自然界这本用数学语言写成的伟大的书",就必须有扎实的数学阅读基本功。因此,在课堂教学中,教师应针对各种不同的教学内容,有计划、有目的地指导学生掌握一定的数学阅读方法,促使学生逐步形成自己的阅读策略,从而提高学生自主学习的能力。     

让数学阅读走进课堂

在我们今天的教育中仍然存在一些偏见,认为阅读只是语文教学的事,在数学的教与学的过程中,仅注意数式的演算步骤,而忽略对数学语言的理解。然而,随着现代科技日益渗透到人们的生活中,社会越来越数学化,仅具备语文阅读能力是不够的。近年来,阅读理解题成了考试中的新题型,具有很强的选拔功能,很多学生解题能力不强,学习过分依赖老师,很大程度上是由于阅读能力差导致的。在数学教学中,应该重视数学阅读的教学,充分利用阅读的形式,培养学生的阅读能力。一、数学阅读的特殊性许多学生自学能力差,认为数学阅读很难,许多老师也认为阅读教学很难把…     

让生活问题走进数学课堂

数学问题来源于生活，又应用于生活中。数学家华罗庚曾经说过：宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之变，日用之繁，无处不用数学。这是对数学与生活的精彩描述。新修订的《小学数学教学大纲》十分强调数学与现实生活的联系，在教学要求中增加了“使学生感受数学与现实生活的联系”，不仅要求选材必须密切联系学生生活实际，而且要求“数学教学必须从学生熟悉的生活情     

让阅读走进数学课堂

提起阅读,人们自然而然地会想到语文的阅读,很难将阅读教学与数学联系起来。阅读作为一种行之有效的学习方法,在数学学习中常常被忽视。美国著名心理学家布龙菲尔说：“数学不过是语言所能达到的最高境界。”由此可见,数学是一种语言,而语言的学习是离不开阅读的。     

携数学实验进数学课堂

全日制义务教育《数学课程标准》(实验稿)关于数学教学活动之基本理念提出:教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。新的理念从某个层面上要求我们从事数学教育的教师们携“数学实验”进数学课堂,为学生提供更多掌握数学知识和技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验的机会。一、“数学实验”是学生发现、获取知识和技能的源泉课堂“数学实验”与“理、化、生实验”相比,其重要性有过之而无…     

让探究性学习走进初中数学课堂

国家新的课程标准指出:“义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展,它不仅要考虑数学自身的特