高校实施助理辅导员制度存在的问题及对策

助理辅导员制度是高校学生工作的一大创新,这一制度促进了学生工作的开展,但也存在一些影响学生工作成效的问题,主要有高校忽视助理辅导员工作经验对完善助理辅导员制度的推动作用;助理辅导员权责不清晰,制约了工作成效;助理辅导员双重角色在工作中的冲突,助理辅导员与所带班级班干关系的不易协调。为了加强助理辅导员这一创新性制度的有效实行,促进高校学生教育管理层次的提高,高校应收集和研究助理辅导员的工作经验,实现助理辅导员制度创新;权责明晰,提高工作实效;助理辅导员要学会运用双重角色有效开展工作;助理辅导员要处理好同所带班级班干的关系。     

在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》视域下提高高校辅导员工作质量的思考

高校辅导员工作质量的提高是高校教育质量提高的重要组成部分,提高辅导员工作质量应从辅导员的思想政治教育、学生管理、学生服务三重角色入手。本文从《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》的视域,解读进一步提高高校辅导员工作质量的目标,分析提高高校辅导员工作质量过程中存在的问题,探析建立提高高校辅导员工作质量的科学对策。     

论辅导员在高职学生职业发展教育和就业指导中的重要作用

近年来随着毕业生人数逐年增加,毕业生就业情况日益严峻。辅导员作为教师中的特殊群体,处在高校思想政治工作和学生管理工作的第一线,以就业工作兼职人员的身份参与到毕业生就业指导工作中。因此,探讨辅导员如何开展大学生就业指导工作具有重要的现实意义。一、辅导员在学生职业发展教育和就业指导过程中的工作优势1.发挥辅导员双重的角色优势高校辅导员既是教师,又兼有管理者的双重身份。由     

高校辅导员教师角色的嬗变、特质及实现

高校辅导员是高校中具有教师和干部双重身份的一个特殊职位,同时扮演着教育者和管理者的双重角色。长期以来,辅导员的管理者角色被普遍接受,而其教师角色则存在显示度较弱、认同度偏低的问题。这源于高校辅导员经历了从“政治指导者”到“思想政治专职人员”再到“思想政治教育专家”的角色嬗变,在此过程中,其教师角色逐渐得以确立。高校辅导员与专职教师相比,具有其鲜明的角色特质,明晰这些特质有利于高校辅导员教师角色的实现,从而更好地发挥辅导员在高校立德树人中的主体作用。     

高校辅导员工作的四个重心

《普通高等学校辅导员队伍建设规定》明确了高校辅导员的角色,但在实际工作中,高校辅导员仍存在角色定位不准、工作热情不高和工作思路不清等问题。高校辅导员应当正确理解和把握自己的角色定位,担当起学生思想政治的教育者、教育管理的组织者、学生事务的管理者、学习生活的指导者和健康成长的服务者等角色,确立"以学生为本"的工作理念,切实有效地做好学生的教育、管理、指导、服务工作,为高校的人才培养作出应有的贡献。     

谈辅导员的心理辅导角色

学生辅导员是高校一支朝气蓬勃的教师队伍,是具体做学生工作的人。辅导员的工作性质决定了其要扮演多重角色。本文就辅导员的心理辅导角色谈一些看法。一、辅导员心理辅导的角色地位辅导员角色地位的把握,主要体现在辅导员对教育活动本身和自己在教育活动中的角色位置的...     

高校辅导员思想政治教育工作的有效途径

高校辅导员是连接学校和学生的重要纽带,在对学生的思想政治教育工作中扮演着不可或缺的重要角色。目前,高校思想政治教育工作仍存在一些问题,思想政治教育工作主体和对象本身存在的不足也不容忽视。     

高等学校辅导员的双重角色困境与协调路径——基于高等学校辅导员双重职责分析

高等学校辅导员,既是学生思想政治教育的教育者,又是学生事务的管理者,肩负教育与管理的双重职责。然而,教育与管理是两类不同甚至背立的人类社会实践活动,正是其不同甚至背立导致了高等学校辅导员出现双重角色困境甚至职能错混。从教育和管理的本质联系与区别出发,分析高等学校辅导员角色困境的现实表现和根本原因,从而进一步建立解决辅导员角色困境的有效机制,以保障高等学校辅导员学生工作的针对性与实效性。     

浅谈高校辅导员角色冲突及其调适

高校辅导员在日常工作中扮演着教育者、管理者、领导者、服务者等众多角色,担负着不同的角色期待,面临着角色冲突,这对辅导员个人发展和学生工作产生了直接影响.为妥善解决高校辅导员的角色冲突问题,本文从社会、高校及辅导员自身等多方面加以调适,这对完善高校辅导员队伍建设和提高学生工作实效是十分必要的.     

提升高校辅导员道德素养的思考

高校辅导员群体的道德素养,关系到高校德育工作的成效,关系到学生的整体素质,其特殊的社会角色和工作职责,决定了高校辅导员的道德素养与其工作存在着密切的关联性。不管是社会发展的需要,还是辅导员自身提升均需迫切提升辅导员的道德素养。应从自我激励、慎独、反躬自省和心理素质方面提升辅导员？道德素养;辅导员在提升道德素养时爱心、责任心和公平是关键,并应懂得在教育学生中教育自己：在学生的监督中提升自己。     

高校辅导员角色的重新定位及认识

从新形势下高校辅导员工作实践的角度出发,认为高校辅导员在为学生服务、为学校办学目标服务的过程中,要对自己在高等教育环节中的角色进行重新定位。高校辅导员处于教育和管理学生的一线位置,必须坚持以学生为本,树立以培养学生创新精神为核心的人才标准观,因时因地地进行创造性的教育和管理,从而培养出新世纪的高等人才。     

论高校辅导员与“90后”大学生的有效沟通

学生工作是高校管理工作的重要组成部分,高校辅导员是高校教育与管理学生的主力军,是具体落实管理、教育、服务学生工作的教育工作者。要想真正做好高校辅导员工作,必须与学生进行有效沟通,才能切实解决工作中出现的实际问题。本文从辅导员角色入手,对如何实现有效沟通进行了探索。     

高校辅导员角色对其承担“形势与政策”课的影响——基于扎根理论的研究

高校辅导员存在多重角色身份,承担思政教育和学生管理的双重职责,是承担“形势与政策”课的骨干力量。本文立足于高校辅导员角色身份,应用扎根理论的研究方法,归纳角色多重性对辅导员承担“形势与政策”课在动力和实效方面的影响及问题。研究发现,辅导员存在并能感知到多重角色堆叠。而多重角色能转化为教学资源,这也是辅导员承担“形势与政策”课的比较优势。但角色过载会导致辅导员承担“形势与政策”课陷入时间挤压、非专业化、动力不足的困境。要想提升辅导员承担“形势与政策”课的实效性,应从其多重角色及张力结构的调节着手,包括理顺辅导员的多重角色身份,促进角色融合而非堆叠;优化复合动力,形成辅导员承担“形势与政策”课的长效机制;以动力促能力,提升辅导员承担“形势与政策”课教学的实效性。     

高校辅导员的职责探究

辅导员是高校思想政治工作的主要力量,建立一支高水准、业务精的辅导员队伍对于提升整个高等学校教育水平至关重要.本文从辅导员对学生政治思想指导、职业生涯规划和人生价值引导等方面剖析了辅导员的角色和辅导员工作存在的问题,探究了新时期高校辅导员的工作职责.     

基于高校辅导员视角的大学生党建工作研究

大学生党建工作是高校党建工作的重要内容,也是高校辅导员工作的主要职责。高校辅导员是大学生入党引路人、组织谈话人、培养联系人、入党介绍人,也是发展组织者、教育管理者、党课讲授者,同时扮演着学生党支部书记角色。辅导员要坚定信念,加强学习;坚持标准,严格规范;注重培养,强化教育;完善制度,创新方法,以胜任和做好大学生党建工作。     

如何发挥辅导员班主任在“党支部建班上”机制的作用

辅导员和班主任是高校学生思想政治教育工作中的骨干力量,辅导员班主任身兼辅导员和班主任双重角色,本身具有特殊性,决定了其在高校基层党建中有着特殊的地位和作用,是班级党建工作的管理者、引导者、监督者,是班级党建工作顺利开展的有力保障。     

如何处理辅导员与任课教师的工作关系

任课教师与辅导员是高校教育教学和学生管理工作中的两个重要角色.课堂与班级又是高校日常工作的两个主阵地.协调好任课教师与辅导员的工作关系,不但可以提升高校的办学层次,而且还可以提高学校的办事效率,增强教育合力;与此同时使任课教师和辅导员形成科学合理的工作团队不但是与时俱进的时代发展需要,同时在工作意识和工作机制等多个方面都有十分重要的意义.     

高校辅导员兼职心理辅导的利弊与对策

高校辅导员兼职心理辅导是目前高校心理健康教育中采取的一个较为普遍的模式,辅导员兼职心理辅导具有角色优势、年龄优势和资源优势,但同时也存在专业能力薄弱、针对性减弱、角色定位模糊和管理模式限制的弊端。对此,高校应该加强专业素养培训,开展辅导员专业化建设,促成家校辅导合力,同时辅导员也要协调"思想教育"与"心理辅导"双重角色,使高校心理辅导事业能够健康发展。     

高校辅导员工作的现状及对策

辅导员是高校思想政治教育工作的骨干力量.目前高校辅导员工作还存在着一些薄弱环节,学生工作面临着一些新情况、新问题.本文在分析高校辅导员工作现状的基础上,提出辅导员工作的一些新思路,使辅导员队伍成为一支政治合格、业务精良的专家型队伍.     

浅谈高校辅导员角色定位

辅导员是高校学生思想政治工作的组织者、实施者和指导者,是高校教师和管理队伍中的一个重要组成部分,是维系高校教学工作和学生全面发展的桥梁和纽带。因此,能否正确定位辅导员角色,辅导员能否准确把握好自身的角色,对实现高校学生工作目标是至关重要的。随着高等教育的改革和发展,高校辅导员的角色也有所变化,新时期对高校辅导员工作提出了新要求,辅导员只有与时俱进、正确把握自身的角色定位,才能切实做好学生日常管理工作、思想政治教育工作。