我的作文教学探索

作文教学是小学语文教学的一个重要组成部分。作文是学生认识水平和能力的具体体现，是字、词、句、篇的综合训练，也是观察力、想象力和表达能力的综合训练。新教材对作文教学、作文训练进行了新的改革。因此，我们在作文教学中要从实际出发，灵活地运用教材，采取有效措施，提高学生的作文水平。     

对小学作文教学常规的思考

常规一:学生习作,老师先指导作文前,我们的学生习惯了教师先指导一番。老师的指导要不要呢?大概还是要的。学生不知写什么,或者肚中有东西却“倒不出来”,老师当然应该给予帮助和指导。但是如何指导却是值得讨论的。多数语文教师是这样进行指导的:先是审题,再交流选材,后介绍准备怎么写。教师看准时机一一把要求、提示写到黑板上,等学生真正提笔写时,一节课已经过去了。这样的指导,不能说完全多余,至少也是一种浪费,很多时候甚至成为学生的束缚:我选什么,才符合老师的要求?怎样写,才能博得老师的好感……作文时要这样那样地揣摩,怎么能写出…     

高三作文教学的思考与实践

对于占据半壁江山的作文,向来是高考语文备考的重中之重。如何更有效地提高作文的训练质量,构建与新课程标准相适应的作文训练套路,是我们需要认真面对的问题。笔者经过多年的实践,逐步摸索出一套对路的作文训练方法,现总结出来,以就教于各位方家。一、教师要有可为的思想高考试题每年都力争出新,这是公认的。但是,年年都要出新,究竟能新到哪里去?新是相对的,稳定是绝对的。从这两年广东     

作文教学如何培养学生的创新精神

作文训练,重在思维训练。想要学生写出“人人心中有,个个笔下无”的创新文章,教师应着重训练学生的思维能力,培养良好的思维品德,让他们对生活中观察、发现的东西进行深刻的感悟,多角度的分析思考,写出自己的新发现、新认识、新感受。下面我就作文教学中学生创新精神的培养谈一     

关于作文教学中的培养创新思维的思考

发展学生的创新思维是当今教育的核心，是知识经济时的需要，文章从观察，想象，写作三方面对创新思维这一问题进行了深入的论述。     

小学作文开放式教学的实践与思考

当前的小学作文教学存在许多弊端，作文教学效率低下。对小学作文进行开放式教学改革，即开放空间、开放文体、开放写法和开放评改，建立全方位的作文教学开放体系，是提高小学作文教学效率的有效措施。     

对小学语文作文教学的创新思考与探索

小学阶段是学生学习基础建立的阶段,不仅是知识的学习,更是习惯的养成。作文作为语文的重要组成部分,是语文学习中"写"的阶段。在传统作文教学中,仍然存在着一定的不协调之处,需要教师在语文写作教学中不断地进行创新。通过扩大积累、丰富形式、创新教法、实现突破等,全面推进教学的发展,为学生的作文提高奠定基础。作文一直是小学语文教学中的重点和难点,在新课改的条件下,必须创新作文教学方法,提高学生的写作水平。     

创新——作文教学的生命

《新语文课标》强调了创新精神和创新能力的培养。创新能力包括创新思维和创新实践能力，其中创新思维是创新实践的前提和先导。因此，语文教学必须重视对学生创新思维的培养。作文教学是语文教学的重要组成部分，它同阅读教学一起几乎构成了全部的语文教学，有人甚至把作文教学喻为语文教学的“半壁江山”。前一段时间曾报道有一批语文教育的专家学者聚集在一起商讨语文改革，那就是免去应试所有环节，只是考查学生阅读和写作能力就可以了。由此我想到了当前怎么样去进行创新性的作文教学，从而推动作文教学迈上一个新台阶。因此，必须对学生进行创新作文教学。自“创新作文教学研究”开展以来，笔者进行了有益的尝试，达到激发学生作文兴趣，提高写作能力的目的。     

用我笔写我心，抒我情——关于创新作文的几点思考

什么是创新作?我认为，只要能用我笔写我心，抒我情，写出了真感情，真体验的，就是创新作；只要是有新意的表达就是创新作。     

教学生“创新作文”

创新是人类社会进步与发展的永恒主题。写作是最有个性,最需情感投入, 最能激发学生创新精神的活动。因此,语文教师应以作文教学为契机,培养学生的创新能力。 1.重视思维新 “思维新”即提倡创新思维。首先让学生懂得“写作是为了自我表达和与人交流”, 让学生消除畏难情绪和恐     

生活作文教学的实践与思考

《语课程标准》指出：在写作教学中，应注重培养学生观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话、空话、套话。由本人承担的“生活作教学”研究课题提出：从生活中作，在作中提高生活的品味。教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性；要引导学生写熟     

创新作文教学的几点思考

在倡导以学生为主体的课改精神指引下，培养学生的口语交际能力，是实现学生与环境、教材，学生、教师多向互动的桥梁，是培养学生创新精神的土壤。学生灵感的火花在平时的交际中激情进发，他们的思维冲破了传统作文的束缚，能够拥有一块自由交流的空间。一方倾吐真情的净土，一片灿烂的天空，一方写作的沃土。     

小学语文作文教学的创新思考与探索

在小学语文学习过程中,作文对于学生而言是十分困难的一个环节,同时也是提高学生写作能力最为重要的方式,可是就现如今小学语文作文教学情况来看,还是存在一定的问题,而本文则是以此来对小学语文作文教学的创新进行了思考和探索。     

提高小学生作文能力的实践与探索

小学语文教学重在培养学生的听说读写能力，而作文教学又是语文教学的重头戏。如何让学生写出思想明确、条理清楚、语言精练的好文章，一直是语文教师探索的问题。在多年的小学语文教学中，我坚持通过以下途径进行写作训练的实践与探索，在提高小学生作文能力方面取得了良好效果。一、大容量阅读“读书破万卷，下笔如有神”，说的就是阅读与写作的关系。大量阅读，既能积累丰富的写作知识，又能提高运用已掌握词汇组织篇章的能力。在课内，无论是学习精讲篇目，还是阅读篇目，我都放手让学生反复阅读，自己只适时引导或设计问题，让学生在阅…     

个性化作文的思考与实践

《语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在积极主动的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”那么在教学实践中,如何把这一理念转化为有效的教学行为呢?这确实是一个值得研究和探索的问题,也是广大读者普遍关注的问题。为此,本期就这一问题编发了一组文章,分别从“鼓励阅读批判,张扬读者个性”、“发展学生个性,释放生命活力”和“珍视学生独特的感受和体验”等角度进行研究和探索。希望能给读者以启迪。 近期本刊还将就“语文课程的评价”、“自主、合作、探究式学习”等问题进行研究和探索。希望广大小学语文教师参与研讨。     

提升作文教学实效的的思考与实践

纵观当前学生习作的现状,空话、套话、假话连篇,内容雷同,千人一面,缺乏独特的思想,气管个性的张扬。如何改变这一现状呢？     

关于话题作文教学的思考与实践

随着近三年全国高考话题作文的一次次闪亮登“场”，各地各校语文训练与检测中的话题作文也风起云涌，话题作文已成了广大师生、语文报刊关注的热点。笔者在教学中对此也进行了一些思考与实践，不揣浅陋，写出来请同行专家指教。     

作文教学生活化的实践与思考

作文教学是培养学生书面语言能力的重要途径。在作文教学中,有的教师的教学方法是让同学们坐在教室内“闭门造车”,挖空心思想象。教学实践证明,走出课堂,让学生在社会实践活动中观察、体验、感受,是激发学生写作兴趣,提高写作水平的有效途径。