决战前夕

我们这一群校园人士，今日显得格外凝重。不再互相斗嘴，不再互相打闹，也不再互相开玩笑。     

关于新课程知识教学的思考

基于教学理论的反思和教学实践的呼唤，为顺利实施新课程，需要对知识教学进行再认识。新课程强调，知识教学是教与学的交往、互动，师生双方要互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充。新课程知识教学的本真是对人的整体性观照。     

新文学开拓者群体的功能

新文学开拓者群体，是许多新文学开拓者首属群体和新文学个体人才“溶合”而成的“新的力量”．它具有在专业、知识、能力、气质、个性等方面互相补充、相得益彰的互补功能，互相影响、互相激发、互相强化的感应功能，从而爆发出创造一代新文学的巨大能量，倡导、推动和确立了中国现代文学．     

数形结合思想在高中物理解题中的应用

数学是研究空间形式和数量关系的科学，客观存在的数与形这两个概念是密切联系的，是对立统一的关系．数与形互相依赖，互相制约，互相补充，互相印证，又可以互相转化，不可分割地连在一起。     

九、压强 液体的压强 大气压强

二、要点说明 1．理解压力(1)压力的产生及压力存在的判断：压力产生的条件是两个物体互相接触并互相挤压，这也是判断压力是否存在的依据，如果两个物体只是互相接触，而没有互相挤压，则它们之间不存在压力。     

对图书馆读者工作的哲学思考

在图书馆读服务工作中，馆员为主体，读为客体，二各具主体性，又互为客体，形成互相依存，互相影响，互相教育，互相促进的统一关系。充分认识二的关系，有利于从认识论的角度把握读工作的客观规律，提高读服务工作的水平。     

第九讲 压强 液体的压强 大气压强

【考点导析】1．理解压力。(1)压力的产生及压力存在的判断：压力产生的条件是两个物体互相接触并互相挤压．这也是判断压力是否存在的依据，如果两个物体只是互相接触，而没有互相挤压，则它们之间不存在压力．     

“新课程说课”征文启事

班主任工作难就难在师生沟通不够，或互不信任，或互相提防，有的甚至形成了相当深的隔阂。因此，师生之间建立一种互相理解、互相信任、互相珍爱的新型关系，是做好班主任工作的必由之路。     

语文课文互文摭拾

互文，有互辞、互体、参互、互文见义、互文并举、同义互见等等别称。其实就是参互成文，合而见义的意思，即本来应是一句完整的话，而作者有意将它一分为二，使其上文里含有下文要出现的词，下文里含有上文已出现的词，上下文内容互相体现，互相渗透，互相补充，合二为一。     

教与学的思维共振

所谓思维共振，就是在教师主导下，教师与学生、学生与学生之间互相讨论、互相争鸣、互相启发，达到认识上的一致和深化。这样，就能保持知识信息畅通，实现教学的动态平衡，在40分钟内使学生获得最大有效信息量，从而发展学生智力。     

旅游产业经济之“新”视域——以遵义市为例

“传统”视域下的旅游产业经济研究较为注重经济学向度，致力于旅游产业经济学向度的追求，忽视了旅游产业经济本身内含经济学即GDP主义、浪漫主义、消费主义三个向度间的互相渗透、互相融合。而旅游产业经济“新”视域聚焦经济学、浪漫主义、消费主义的互相渗透、互相融合的新向度，研究旅游产业经济在经济学、浪漫主义、消费主义互相叠合语境下的生发，凸显旅游产业经济的“新”视域即GRC维度与属性。在此基础上作者以遵义市旅游资源为例，提出提升遵义市旅游产业经济的路径，以期对旅游产业经济的健康发展提供参考。     

互文与错综辨析

“互文”，又称“互言”、“互体”、“互文见义”。它是指古代诗文中前后词语在意义上互相交错，互相深透，互相补充，结合起来表示一个完整意思的一种修辞手法。常见的表现形式是单句互见和对句互见。     

多媒体时代现有大众传媒的命运

文章从传播发展史和传播特点的角度，论述了多媒体时代各种大众传播媒介的优势与不足，指出各种不同媒体在未来社会都大有用武之地。它们互相补充、互相完善，而不是互相取代、互相排斥。此外，还从改进传播手段、增加服务功能、优化报道方式等方面，提出了改善与提高现有大众传媒传播效能的建议与设想。     

“交往”型课堂教学模式的建构与实践

新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。可以这样说：没有交往，没有互动，就不存在教学，就没有发生教学。那些只有教学形式表现而无实质性交往发生的“教学”是假教学。把教学本质定位为交往，是对教学的正本清源。新课程强调教学是教与学的交往、互动，是教师与学生双方的互相交流、互相沟通、互相启发、互相补充，     

毛泽东党群关系论与和谐社会的构建

构建和谐社会基本的内容之一，是要建立起人与人之间的互相尊重、互相信任的社会关系。因此构建和谐的党群关系、干群关系就显得十分重要。毛泽东关于党与人民群众血肉相连、互相依存关系的论述，对今天构建和谐社会仍有积极的借鉴意义。     

你会用垂线的定义吗

例l下列说法正确的是()．(1)两条直线相交，若所成的四个角中有一个角是直角，则这两条直线互相垂直(2)两条直线相交，若有一组对顶角互补，则这两条直线互相垂直(3)两条直线相交，若所成的四个角相等，则这两条直线互相垂直(4)两条直线相交，若有一组邻补角相等，则这两条直线互相垂直     

“互动”英语课堂的探索

教师应该如何充分利用课堂教学，使师生双方形成一种互相影响、互相启示、互相感染的“互激关系”？根据教学实践，笔者认为：中学英语教学要采用“互动”法，“互动”教学在英语教学中，特别是在培养学生语言交际能力方面起着非常积极的作用。     

我国要大力发展混合所有制经济

混合所有制经济，是由各种不同所有制经济，按照一定的原则，实行联合生产或经营的所有制形式。即指在同一经济组织中，不同产权的主体多元投资、互相渗透、互相贯通、互相融合而形成的新的产权配置结构和经济形式。党的十六届三中全会通过的《中共中央     

关于“三本”课程模式关系之浅见

国本、地本、校本，三种课程模式之间，存在着互相对立、互相接近、互相包容的关系。随着时代的发展，世界上大多数国家已不再采用单一的课程模式，而是呈现出一种由量变到质变、相互接近与靠拢的趋势。以“三本”兼容课程模式为主要目标的国家，将会越来越多，终将成为21世纪全世界课程改革的主流。     

加强师生心理沟通 构建新型师生关系

所谓心理沟通．指师生之间在心理上互相容纳．即理解对方、接受对方，能互相信任、互相尊重。教师能理解学生言行产生的背景，热爱学生．满腔热情地真诚帮助学生；学生能理解老师的一番苦心．愿意接受老师的教导．形成一种相互理解的新型师生关系，