关于学科能力的定量评价

提出了用稳定因子、效率因子以及能力级别评价学生学科能力的方法 ,可改变目前用判知识卷的方法评判能力卷的状况。     

关于学科张力的定量评价

提出了用稳定因子、效率因子以及能力级别评价学生学科能力的方法,可改变目前用判知识卷的方法评判能力卷的状况。     

物理教学中学生能力的定量评价

提出了用稳定因子和效率因子以及能力级别在物理教学中评价学生能力的方法,对长期用判知卷的方法来评阅能力试卷的状况,做出了实质性的突破。该方法是作者继１９９３年提出“等价排除法”之后,研究能力测量的又一新成果。     

成人终身学习能力影响因子分析

通过文献研究,提出影响成人终身学习能力的因素主要包括有学习认知能力因子、信息素养能力因子、知识内化能力因子、可持续学习能力因子四个因子的假设;通过问卷调查并借助spss统计分析软件进行因子分析并验证研究假设,并最终提出基于成人终身学习能力影响因子的培养对策.     

高职院校教师科研能力量化评估研究——基于因子分析法

因子分析是将具有错综复杂关系的变量综合为数量较少的几个因子的多元统计分析方法.采取因子分析法可以对高职院校教师的科研能力进行科学的量化评估.具体评价步骤包括:设计14个评价指标,运用统计软件SPSS17.0对数据进行处理;运用因子分析的方法将高职院校教师科研能力主要分为三个主因子,分别是科研人员的基础能力(F1)、实践能力(F2)、创新能力(F3);根据这些因子设计高职院校教师科研能力量化评估表.     

公司资本结构对盈利能力影响的实证研究——来自安徽省上市公司数据

本文以安徽省46家上市公司2003-2005年的财务数据为样本,首先用因子分析方法得出代表上市公司盈利能力的综合指标-综合因子得分,然后用该指标作为被解释变量,以资产负债率、长期负债与资产比值代表资本结构作为解释变量,对安徽省上市公司资本结构与盈利能力的关系进行回归分析。经分析发现资产负债率与上市公司的盈利能力存在负相关关系,而长期负债资产比率与盈利能力没有显著的相关性。说明安徽省上市公司要适当调整资本结构,提高其盈利能力。     

世界优秀后卫线攻防能力比较研究

采用文献资料法、数理统计法、因子分析等研究方法,对世界优秀后卫线攻防竞技能力指标进行了对比分析研究.因子分析结果显示:优秀后卫攻防竞技能力包含时效得分因子、隐性进攻因子、时空控制因子、外围攻击因子、内围攻击因子和稳定攻击因子6个主成分因子.希望通过文章能够为中国男篮在备战伦敦奥运会上提供一定参考建议.     

第十二届全运会棒球预赛技术能力分析

采用数据统计、对比分析的方法,对第十二届全国运动会棒球预赛各队主要技术数据的积分排位与最终名次进行比较分析,认为一般情况下比赛中主要技术能力越强,成功率则越高,取得的名次越好,但是显型因子综合技术能力的强弱不是比赛名次的唯一决胜因子,在高水平竞技比赛中的隐型因子,即心理状态、临场战机的把握和利用战机的能力则成为更重要的胜因。     

区域可持续发展能力评估与地域分异规律研究--以郑州市为例

首先从系统功能角度设计了区域可持续发展指标体系，接着用改进的熵值法确立了区域可持续发展各指标的权重，然后运用系统发展模型分析了郑州市可持续发展能力的发展演化及地域分异规律．指出：郑州市可持续发展能力基本呈增强态势，但1987～1991年间却明显减弱；经济因子对郑州市各地域可持续发展能力起决定性作用，但其贡献却在弱化，而环境因子、科技因子的作用正在加强．     

大学生情绪管理能力与心理健康的关系研究

对926名大学生用情绪管理量表和SCL-90症状自评量表进行测试,结果表明:大学生情绪管理的五个维度与心理健康的9个因子之间有显著的相关。多元回归分析后发现:情绪管理能力与心理健康关系密切且呈较强的相关,理智调控情绪能力、控制消极发泄能力、控制消极暗示能力与心理健康的回归效应尤为明显。     

高职学生数学能力的测评因子分析及针对性的教学方法探索

该研究以四川省成都市周边多所高职院校新生为研究采样对象,借助问卷调查的方法测量了反映数学能力的9个题项,并对其进行了因子分析,得到四个因子:数据处理能力、计算能力、数学建模、逆向思维能力。分析表明各因子得分均不高,说明高职学生整体数学素养偏低,针对这一情况,笔者对高职学生数学教学改革提出了一些建议。     

大学体育教师教学能力的结构证实性因子分析

文章采用开放式调查、专家访谈、理论分析等方法建构了大学体育教师教学能力的结构,并通过证实性因子分析证实了大学体育教师教学能力结构包括七个因子,即运用现代技术能力、课堂组织与管理能力、教法运用与知识传授能力、教学实施与调控能力、考评与处理突发事件能力、讲解示范能力、教学设计能力。因素分析结果显示,七因素模型拟合度较好,且具有一定的稳定性。各项目与所属因子及量表总分之间高度相关,具有较好的构想效度和项目信度。     

大学生就业能力模型研究综述

大学生就业能力是大学生成功就业的核心影响因素,就业能力模型研究是开展大学生就业能力研究的基础和前提.国内学者采用经验总结法、调查统计法、因子分析法,扎根法等多种方法对就业能力模型进行了研究,分别构建了二维、三维、四维、五维、七维模型.能力模型维度的不同,是基于学者研究视角和研究重点的不同,各有其作用和价值.     

激活医专语文评价体系中的能力因子

我国的语文教育中过于强调对语文知识的记忆,而忽视实际语言交际能力的训练。传统评价实质还只停留在知识评价层面,"能力因子"处于沉睡状态没有被激活,无法完全体现学生的语言运用能力。从考试内容、方法、形式、目的等方面入手,制定以知识、技能和态度为框架的评价体系,激活语文能力因子,使其活跃,从多方面综合地评价学生的语文能力。     

教师教育者教学能力模型架构的验证性因素分析

文章在架构的教师教育者教学能力模型基础上,使用AMOS工具验证了该能力是多维度复杂能力的构想。接受教师教育者教学能力的三个维度:"开展教学活动的能力"和"研究发展教学的能力"分别是两个二阶3因子一阶11因子的模型假设以及"聚焦教学的影响能力"为二阶3因子一阶14因子的模型假设。     

现代高职学生核心能力培养生态模式初探

文章认为现代高职学生核心能力是德识、技识、知识和器识等通识能力的综合,具有动态平衡性、多元共生性、开放交互性和差异包容性等特征,其核心能力培养生态模式维度包括生态化目标、生态化内容、生态化教学和生态化评价。高职学生核心能力培养受教育因子、学习因子和场域因子等生态因子影响,并在教育主体和培养环境相互作用的过程中形成。     

基于就业视角的高职高专教学改革实证研究

从能力素质理论出发,以广西高职高专院校毕业生作为研究对象,采用问卷调查、综合运用文献研究与实证研究相结合的方法,通过相关模型软件去研究影响大学生就业能力的结构因子及各因子间的相互关联,为高职高专院校进一步推进教育教学改革、创新人才培养模式、提升大学生就业能力、促进大学生顺利就业提供理论参考.     

基于教学能力提升的独立学院教师科研能力的实证调查与分析——以之江学院为例

笔者用实证的方法考察了独立学院教师科研能力和教学能力的关系,研究结果表明教师的科研能力能迁移为教学能力,并从教学内容、教学方式、教学效果等三方面阐述了科研能力促进教学能力的内涵.     

二语习得与翻译能力关系之探讨

翻译能力普遍被认为由语言能力、语篇能力、题材能力、文化能力和转换能力五个要素构成.其中前四个都是现代二语习得理论中强调的"交际语言能力"不可或缺的能力因子.翻译能力的提高首先是学生"跨文化交际语言能力"的提高,"二语习得能力"是"翻译能力"的基础.     

化学专业学生实验能力与就业能力关联度分析

影响大学生就业的因子组成比较复杂,剔除一些偶然因素,运用灰色关联度分析方法分析化学类毕业生就业能力与化学实验能力、专业知识水平、基本操作技能、组织协调能力、劳动工艺能力、探究能力等因子之间关联度,可以看出,综合实验能力是影响化学化工专业学生就业能力的主要因素,个体特质性也是影响就业能力指标的重要方面.