要重视师范生的教育素质培养

本文提出了师范生教育素质培养问题,研究了面向２１世纪师范生教育素质培养的意义,指出了师范生教育素质不高所带来的问题,探讨了师范院校加强教育素质培养的几个问题     

高校师范生的教育技术素质培养

面对信息社会的挑战，教育革新的速度加快，新型的教学方式要求高校师范生为适应新的教学环境而不断提高自己的教育技术素质。而目前，高校师范专业的教育技术教育还没有形成完全的标准化体系，笔者结合自己的教学实践对高校师范专业的教育技术教育阐述自己见解。     

高职师范生教育科研素质的培养

新课程改革理念认为,教师不但是教育者,更应该成为研究者,只有能进行研究的教育者才能适应现代教育的快速发展。而对于即将进入教育领域的高职师范生而言,具有一定的教育科研素质是很有必要的,因此,各高职院校应加强对师范生的教育科研素质的培养。     

关于加强培养师范生教育科研素质的思考

教育科研素质是现代教师教育素质的重要组成,一向受到国外师范教育的重视,却往往被我国师范教育所忽略.针对于此,本文就如何加强师范生教育科研素质的培养作了理论与实践上的浅层面探讨.     

对师范生教育技术素质的思考

信息时代,教育技术素质成为了教师必备的素质之一;在校师范生要适应社会的需求,就应重视并加强教育技术素质的培养。文章分析了培养师范生教育技术素质的现实意义,阐述了其内涵。在此基础上对目前师范生教育技术素质培养中存在的问题及其培养途径进行了探讨。     

加强教育基本技能培养,提高师范生职业能力素质

根据师范生职业素质培养目标,优化教学计划,通过各种形式,采取切实措施强化教育基本技能训练、测试与考核,提高学生的教育实践能力和创新能力。     

要重视对师范生教育科研能力的培养

师范教育必须重视对师范生教育科研能力的培养问题。文章指出了师范生教育科研能力不高而对今后从事教育教学活动所带来的影响,研究了师范教育加强对师范生教育科研能力培养的意义及其方法。     

关于师范心理教育素质的培养

中小学教育中，中理教育越来越受到关注，但以培养合格教师为已任的师范院校却未能适应这一形势的发展，要发迹这一现状，必希完善师范院校的培养目标，加大心理学课程体系改革，使每一位师范生都具备适应中小学教育的心理教育素质。     

师范生教育科研素质培养探析

高校师范教育专业学生教育科研素质培养势在必行。然而目前仍存在观念认识偏差、课程设置不合理等问题。因此,要通过提高认识、营造浓厚的科研氛围、增设教育科研类课程、强调学生在日常课堂学习中科研能力的获得及实践育人等途径,提高学生的教育科研素质。     

师范生教育科研素质培养的实践研究

师范院校要培养学生的教育科研素质，就应创造有助于学生开展科学研究的良好氛围，充分利用校内外各种资源，实行导师制的教育科研素质培养模式，改革相关课程教学。     

浅谈师范生信息素质的培养

随着教育信息化的推进和中小学信息技术教育的迅速开展，给师范院校带来机遇的同时也提出了新的挑战，师范生的信息素质亟待提高。本文在对师范生信息素质培养的现状进行深入分析的基成上，提出了相应的对策建议。     

师范生素质培养须正确处理的几个关系

本文认为师范生素质培养须正确处理以下四个方面的关系：正确处理思想政治素质和文化素质的关系，把思想政治素质教育放在首位；正确处理科学素质和人文素质的关系，加强人文素质教育；正确处理专业知识教学和教学能力、教师素质培养的关系，注重素质的提高；正确处理师范性与通识教育的关系，加强通识教育。     

要重视培养师范生的心理教育能力

培养师范生的心理教育能力是时代和社会迅猛发展的需要 ;是提高中小学生心理素质及实施中小学心理教育的需要 ;是中小学生自身成长发展的客观要求。为切实保障师范生心理教育能力的提高 ,必须努力更新教育观念 ;尽快培训一批合格的心理教育师资 ;制定心理教育课程标准、编写心理教育教材 ;加快心理教育管理机构与制度的建设。     

谈师范生的个人素质与中学教育

师范教育作为专门培养中小学师资的行业教育,培养着明天中小学教师职业的履行者,师范学生将担负"以人格塑造人格"这一特殊的使命,其品德发展、人格完善、心理健康和文化专业基础关系着明天的中学教育的发展,师范学生的全面素质的培养和提高非常重要。     

高校师范生的教育技术素质培养

面对信息社会的挑战 ,教育革新的速度加快 ,新型的教学方式要求高校师范生为适应新的教学环境而不断提高自己的教育技术素质。而目前 ,高校师范专业的教育技术教育还没有形成完全的标准化体系 ,笔者结合自己的教学实践对高校师范专业的教育技术教育阐述自己见解     

教育与师范生的素质发展研究

利用自编《教师职业素质问卷》，对河南省几所师范院校中文，英语，数学，化学，体育，音乐及美术等专业的245名98级学生入，出校进行两次问卷调查，发现了目前师范生在专业思想，综合能力，心理品质，创新意识等方面的素质缺陷；探索出了师范教育中各专业教育与师范生素质发展的内在规律性，提出了加强教育理论知识教育及教育教学基本技能训练，强化综合意识，“弱化”专业思想，开设心理健康教育课程等建议。     

试论师范生素质培养

在科教兴国战略的实施中，全社会已经认识到，实现四个现代化，科技是关键，教育是基础；振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师；教师的培养和培训，关键在师范教育。所以，根据时代的需求和教育发展的实际，站在新世纪的高度，用全新的战略眼光审视高师教育，积极探索高师教育改革，努力为社会培养适应素质教育发展的新型师范人才，是每一位师范教育工作者都必须认真思考的问题。本文认为，师范生素质培养应做到“三个统一”。一、以思想教育和人格教育相统一为龙头，突出人格教育是思想教育的基础，切实培养师范生的优良个性品质。…     

结合生物教育实习 加强对师范生素质的培养

本文结合生物教育实习，从提高师范生对教学工作的认识，培养他们从事生物教学能力和加强班主任工作三个方面，对如何提高其素质进行了理性思考和实践探索。