中小学教师工作业绩综合考评模型的建立

扼要介绍利用模糊数学建立中小学教师工作业绩的综合考评模型的方法.利用该模型,可使中小学教师年度或定期工作业绩考评更加客观公正、合理科学.     

基于层次分析法的中青年骨干教师工作绩效考评研究

提出通过教学工作、科研工作、教学改革与建设,以及实践锻炼4个一级指标,并在一级指标下设教学任务、专业整体规划、课程建设等13个二级指标,基于层次分析法构建中青年骨干教师工作绩效考核模型,对中青年骨干教师工作绩效进行考评。     

让学生参与班主任及教师工作考评

学生是教育教学的主体,是学校的主人。学校在对班主任、教师的考评中只有充分重视来自学生的意见,才能使考评得到学生认可,更加客观、公正。     

基于高校教师分类发展的考评模型设计

我国高校尤其是新建本科院校中青年教师数量较大,并且其工作有教学、科研、社会服务、艺术创作等不同方向的侧重,因此教师的考核与发展应该体现分类原则,促进教师特色发展,在擅长的领域内发挥特长。但是,目前高校中的教师考核机制与办法却不能发挥促进教师分类发展的导向作用,因此从时间、考评人员、考评项目等维度对教师工作进行考评,帮助教师寻找差距、发现特长,是一种适合教师分类发展的新型考评模型。     

高职学生工作综合考评的探索与实践

2002年,我院改制为高职院后,学院领导决定,管理的重心必须下移,必须快速推进院、系二级管理。但是,如何推进二级管理,如何规范院、系二级学生管理的责权,我们还缺乏经验。2003年下半年,学院成立了“推进二级管理,建立系学生工作综合考评体系”课题组。课题组经过多方调研,借鉴了其他兄弟高校的经验,写出了《推进二级管理,建立系统、科学、规范的学生工作综合考评体系》的调研报告,并制订了《系学生工作综合考评条例》、《系学生工作常规综合考评指标体系》等相关文件,从2003-2004学年起试行。经过二年多的试行,取得了较好的效果,系学生管理职能得到了强化,校风、系风建设得到了优化,院、系的综合管理水平上了一个新的台阶。     

高职教师工作质量考评的实践探索

高职教师队伍仍然是当前制约高职教育发展、影响高职教育质量的一个关键问题和薄弱环节,为改变高职教师队伍这一现状,各高职院校在教师管理过程中,应当把制定教师考评制度当作一项重要工作来抓。本文通过本校高职教师工作质量考评的实践探索,阐明了教师工作及考评的观点,提出了理论依据,论述了意义,阐述了高职教师工作质量考评的工作过程,并进行了理性反思。     

防城港市中小学教师考评策略研究

做好对教师的考评工作具有重要作用,它能够调动教师的工作热情、提高教师的综合素质、促进学校的快速发展。当前防城港市中小学教师考评中存在着一些问题与不足,今后需要改变这种情况采取相应的措施,运用量化的考评方式、建立奖励惩罚并行制度,并采用灵活多样的考评方式。     

中小学教师综合考评指标体系的构建

一、问题的提出 我国现行的中小学教师考核指标体系，都是模仿国家公务员按德、能、勤、绩四个方面来构建的，所以无法反映出中小学教师工作的本质特征，继而也就无法对教师工作作出尽可能合理、科学的考评。这是其宏观层面存在的问题。从微观层面看，主要存在定性指标多，定量指标少；考核指标内涵模糊甚至缺失；考核指标不够全面，考核重点不够突出等问题，从而不仅使其考核实践可操作性差，而且考评的区分度很低，其结果是使本欲通过考评而对教师工作起到鉴定、     

高职院校学生工作精品项目综合评价模型构建及应用研究

学生工作精品项目培育工作是高职院校提升学生工作绩效的突破点,通过构建科学、有效的学生工作精品项目综合评价体系,从而提高高职院校学生工作精品项目培育的整体水平。在分析精品项目培育的现状和问题后,运用专家调查法、层次分析法(AHP)等方法,构建了基于AHP-模糊评价法的学生工作精品项目综合评价模型,并以浙江机电职业技术学院为例进行了实证分析。     

加权主成分分析法在教师素质考评中的应用

通过综合运用主成分分析法和层次分析法，建立综合评价的AHP变量加权主成分分析模型，并给出评价案例，基本该模型方法对教师的综合素质进行考核评价。     

考评教师业务不能走形式

考评教师业务的根本标准到底是什么?是看你是否培养出了德才兼备的学生，还是考察你的教案和其他业务材料是否合乎规范以及学生分数高低?显然前者是目的，后者是手段，前者应为根本标准，但是。目前现行的教师业务考评体系却明显侧重于后者。即对手段的考评，导致业务考评工作在一定程度上陷入为考评而考评的误区，直接妨碍了育人效益的提高。     

高校教师考评的模糊综合评判

为使教学管理者对教师能够进行客观公正的评价,构建基于模糊综合评判的高校教师评价体系,使教学管理者对教师进行客观公正评价的同时,还能分析教师教学中存在的不足,为今后的工作改进指明方向。     

基于就业导向的人才培养综合评价模型研究

高校构建招生、培养和就业的联动机制具有重要意义。本文运用层次分析法,构建了基于就业导向的人才培养综合评价模型,建立评价指标的递阶层次结构,计算权重并通过了一致性检验。通过此评价模型,可以有效地为学校人才培养模式改革提供理论依据。     

中小学教师综合考评指标体系重构初探

现行的中小学教师考核指标体系,没有反映出教师劳动的本质特征及其运动规律,还存在定性指标多,定量指标少,考核指标内涵缺乏,考核指标以偏概全等问题,必须以教师内在发展和劳动运动规律为核心依据,遵循全面考评与重点考评相结合等原则,采用目标分解和要素分析等方法,重构中小学教师考评指标体系,并使之真正具有创新性、先进性、实用性和多用性等鲜明特征。     

基于高等学校教师绩效特征的考评模型

高校教师的绩效特征主要表现为:专业性、积累性、风险性、团队性及能力的正态分布性。根据这五个特征,本文提出了对教师进行绩效考评的五因素独立模型。     

神经网络在中职教师综合考评中的应用

人工神经网络是信息科学与技术研究领域中一门令人瞩目的新兴学科,它的理论是近年来得到迅速发展的一个国际前沿研究领域。人工神经网络借鉴了神经科学的基本成果,它是基于模仿人类大脑的结构和功能而构成的一种信息处理系统,具有广泛的应用前景。人工神经网络的基本特征为非线性映     

教师综合素质的灰色关联分析考评法

运用灰色关联分析法对教师综合素质进行考评,为管理决策提供科学的、量化的、可靠的信息和依据.     

高新技术企业研发人员绩效考评指标体系研究

随着生产力和科学技术的迅速发展,企业间的人才竞争更加激烈,目前研发人员绩效考评指标体系存在诸多问题,构建新的考评指标体系已刻不容缓。运用关键业绩指标法和工作分析法,确定了5个一级指标和23个二级指标,通过层次分析法（AHP）,获取考评主体和各指标的判断矩阵,运用AHP5.0软件测算其权重,同时对该组指标进行一致性检验,完成新的指标体系构建,为高新技术企业研发人员的绩效考评指标体系的研究与探索提供了依据。