电视新闻的美学追求与人文关怀

电视新闻在当代社会生活中有着重要的影响力和地位。而电视新闻既有自己鲜明的美学特征,也有独特的美学追求,这种美学追求与电视新闻所应体现的人文关怀是一致的。这不仅是电视新闻自身发展的要求,也是社会文化发展的要求。     

人文关怀--高校素质教育永恒的价值追求

"以人为本"的价值理念是人类一切创造活动的出发点和归宿.新形势下,高校素质教育更应强调人文关怀,人文关怀理应成为其永恒的价值追求.作为教育者要树立人文教育意识;作为被教育者要加强人文素养教育;要营造大学生身心健康成长的人文班级小环境及人文校园大环境.     

面向弱势群体、体现人文关怀的公共图书馆服务

本文从我国当前弱势群体的现状出发,分析我国公共图书馆如何改善设施,增强馆员服务意识,体现人文关怀,进而提高对弱势群体的公共图书馆服务。     

张雅文的审美追求和人文关怀

张雅文是一个成功者，她的成功是来自于自强不息的拼搏精神和无坚不摧的奋斗品格。我们知道她只有小学五年半的正规学历，她从事文学创作时已近不惑之年。仅凭这些，她能成为一名作家其难度可想而知。但她没有气馁，而是以一种把生命作抵押的献身精神投身于她所钟情的文学事业。     

人文关怀在县级公共图书馆管理中的运用

县级公共图书馆的管理中实现对馆员和读者的人文关怀是图书馆的本质所在.     

公共图书馆开展政务信息公开服务所体现的人文关怀

从国家对政务信息公开的法规入手．阐明公共图书馆开展政务公开工作的意义．论证了公共图书馆如何通过开展政务公开来体现人文关怀的。     

美术教育的人文价值及追求

人文性赋予美术本体最大的价值和功能，使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力．并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径，在美术教育中发掘人文资源，注重人文培养，已成为当今美术教育的主流。     

公共图书馆服务弱势群体的人文关怀研究

弱势群体需要更多的社会关怀,公共图书馆应为弱势群体提供更多的服务以体现社会公平。但目前图书馆对弱势群体的人文关怀仅停留在基础层面上,图书馆应在服务制度、服务手段、服务方式上加强研究,推动和谐社会的基本建设。     

人文教育价值追求的历史流变

古希腊、古罗马与中国先秦的古典人文教育,以人为中心,以善为导向,追求人性的完整、高雅、和谐与全面发展。文艺复兴和启蒙运动时期人文教育,高举人文主义,主张人权反对神权,宣扬个性解放反对禁欲,崇尚理性反对蒙昧,追求自由平等,反对等级观念,追求现实人生幸福。新文化运动和十月革命是中国人文教育思想发展的崭新开端,民主精神、科学精神和马克思主义人文精神在中国得到传播,启发了民众的民主、科学和社会主义思想觉悟。     

美术教育的人文价值及追求

人文性赋予美术本体最大的价值和功能,使得形式化的美术知识和技能变得具有生命力,并与社会发生最大程度和最大范围的关联。美术教育是美育和人格教育的重要途径,在美术教育中发掘人文资源,注重人文培养,已成为当今美术教育的主流。     

地理教学中的人文追求

人文素质教育，即教会学生“如何做人”，如何很好地处理人与自然、人与社会、人与人之间的关系，并较好地解决人自身的理性、意志和情感等方面的问题。人文教育以人的全面发展为终极目标，实施以人为本的教学关键是学生人文素养的提高。因此新课程下地理教学应加强人文教育，实现人文追求。     

读者服务与人文关怀

本文指出了目前图书馆服务在人文关怀上存在的问题，提出了注重人文关怀，做好读者服务工作的对策。     

浅谈公共图书馆读者服务中的人文关怀

文章阐释了人文关怀的内涵,指出公共图书馆要在藏书建设、服务环境、服务内容和服务方式等方面,弘扬人文精神,倾注人文关怀.     

试论和谐社会视阈下的人文关怀自觉

构建和谐社会迫切需要人文关怀的精神支撑。马克思主义人文关怀思想是和谐社会加强人文关怀的一个理论依据,现代国人的精神境况是加强人文关怀的一个重要现实依据,注重人文关怀也是构建和谐社会本身的内在诉求。当前加强人文关怀自觉需要特别注意四种关怀的自觉:文化关怀、终极关怀、生态环境关怀、教育关怀。     

人文关怀:教师继续教育的应然追求

在知识经济条件下，教师继续教育充满人文关怀的亮点与现实中人文关怀缺失形成了鲜明的对照。从继续教育的人文功能缺失入手，探究实现人文关怀的基本策略是有积极意义的。     

数字化图书馆人文内涵建设的探讨

数字化服务由于其自助式的特点,淡化了用P和馆员之间的关系,在这种情况下人文管理显得尤为重要.分析数字化图书馆人文内涵的现状,探索人文内涵在数字化图书馆中的应用,通过完善人格素养、提高业务素质、构建和谐队伍等来营造数字化图书馆的人文关怀.     

浅析人文追求中的学校管理观

以人为本是整个社会文明进步的标志;人文追求是新课程改革的基本价值追求.现行教育课程改革把学校管理改革作为一个有机组成部分和重要内容.以人为本,实现全面、和谐发展的教育观,要求学校管理者树立起与课程改革相适应的学校管理的理念和体制,并最终实现以人文追求为目标的学校管理.     

试论高职教育中的人文关怀

本文从高职院校人文教育缺失的现状出发,讨论了当前在职业技术教育向高层次综合素质教育的转变中,如何渗透人文关怀,实施人文教育。分四个方面作了阐述,旨在加强高职院校人文教育,把学生培养成既懂专业技术、又具人文素质的全面和谐发展的现代化公民。