少数民族贫困大学生社会适应能力现状与需求调查——以玉溪师范学院为例

少数民族贫困生是高校学生中的弱势和边缘群体,他们不仅面临着经济的困扰,还承受着因经济问题而衍生的学习压力、就业压力、心理压力等等,呈现出能力贫困胜于经济贫困的特征,社会适应能力相对薄弱.而像玉溪师范学院这样一所边疆民族省份的地方院校,少数民族学生比例高、贫困生面大、学生贫困程度深,准确掌握少数民族贫困生社会适应能力的现状与需求就尤为紧迫和重要.     

浅谈高校贫困生的挫折教育

在构建和谐校园过程中,贫困生的教育问题已经成为高校发展中的一个重要问题。高校贫困生经济上的负重往往导致其心理上的巨大压力,从而不自觉地产生一种挫折感。因此,分析贫困生挫折心理,加强贫困生挫折教育,作为一项重要的教育课题被提上日程。     

高校贫困大学生生活状况调查研究

目的是了解贫困大学生的生活现状,为进一步完善济困助学政策提供依据。方法:对校内贫困大学生采用分层随机抽样,并从非贫困生中随机抽取100名作为辅助样本调查。结果贫困生家庭承受巨大的经济压力,贫困生的月生活费仍然主要来源于家庭;贫困生每月生活费明显低于非贫困生;男女在第二生活费来源上有所差异,女生比男生更积极面对生活,努力尝试不同的收入渠道,减轻家庭负担;月生活费较低的贫困生经常会为生活费烦恼。     

新形势下高校贫困生心理特征及干预机制研究

近年高校的贫困生比例日益上升,因学费、生活费逐年上涨,他们承受着经济、生活、学业的多重压力,产生了各种心理问题,给自身健康成长及高校的稳定发展带来了不利影响。本文分析了高校贫困生就学现状及常见的心理特征,提出了相应的解决对策及干预机制。     

高校农村籍贫困生存在的及教育救助对策

农村籍贫困生是高校贫困生的主体,存在的问题日益突出,主要表现为经济压力、心理贫困、学业问题和就业困难等,且已成为学生忧心、家长愁心、学校担心的带有普遍性的社会问题.针对高校农村籍贫困生表现出来的问题,我们应该树立正确的教育救助理念,制定和完善相应的教育救助政策,拓宽帮扶渠道,注重心理疏导,加强学业指导和开展就业培训等,提升高校农村籍贫困生教育救助效果.     

高校农村籍贫困生存在的问题及教育救助对策

农村籍贫困生是高校贫困生的主体,存在的问题较为突出,主要表现为经济压力、心理贫困、学业问题和就业困难等,且已成为学生忧心、家长愁心、学校担心的带有普遍性的社会问题。针对高校农村籍贫困生表现出来的问题,我们应该树立正确的教育救助理念,制定和完善相应的教育救助政策,拓宽帮扶渠道,注重心理疏导,加强学业指导和开展就业培训等,提升高校农村籍贫困生教育救助效果。     

高校贫困学生群体的饮食服务工作

随着高等教育改革的不断深入,高校服务收费逐渐加重,贫困大学生群体承受的经济压力越来越大。做好贫困学生群体的饮食服务工作,确保贫困学生健康的成长和成才,是高校义不容辞的责任和义务。为此,要高度重视贫困生群体饮食服务工作,在正确分析、认识饮食服务新形势的基础上,采取得力措施,扎实做好贫困生群体的饮食服务工作。     

高校贫困生经济救济所带来的问题及解决措施

随着经济救济体系的逐渐完善,贫困生的入学难问题得以了解决,但是伴随经济救济所带来的很多问题却没有得到及时的解决,诸如无偿救济和有偿救济的分配问题、无偿救济所带来的负面效益、经济救济和精神救济如何平衡发展等等。本文探讨了如何解决这些问题,完成对贫困生的有效资助,建立健全高校贫困家庭学生资助体系,能够产生巨大的社会效益,具有促进高等教育健康发展,保证教育公平和维护社会稳定的重大意义。     

贫困大学生心理健康状况浅析

采用<心理卫生评定量表手册>中的SCL-90和16PF问卷分别对部分高校贫困学生和非贫困学生采取团体调查的方法,试图从贫困生所承受经济压力下的各种心理失调现象,分析他们的心理特点及其个性倾向.     

高职贫困生就业心理危机成因及干预策略研究

面对日趋严峻的就业形势,高职贫困生承受着巨大的心理压力,出现了就业心理危机,在主体认知、情绪表现、价值观等方面出现了偏差,这需要从个人、家庭、学校、社会四个层面分析成因并提出解决策略,以提升高职贫困生的心理素质,促进其顺利就业。     

育人为本背景下高校学生资助工作研究

随着新资助政策体系逐步完善,国家对高校贫困生资助力度不断加大,但高校中普遍重视经济资助,轻视资助育人工作.对此,要以资助育人为根本目标开展学生资助:广泛宣传资助政策、准确认定困难学生、公平评审资助额度,为贫困生成才提供物质保障,同时对贫困生进行人文关怀、感恩教育、励志教育等,为贫困生成才提供素质支持,最终实现贫困生的全面发展.     

莫让高校贫困生再度“心理贫困”

随着高校的扩招,高校贫困生人数也不断地增加,党和政府以及高校高度重视贫困生的问题,在经济以及物质方面给予了帮助,但是却对贫困生的精神世界关心不够。由于主观和客观的原因,在这些贫困生中有一部分的学生陷入了再度"心理贫困"的僵局。对此,我们应该完善贫困生助学制度,解决贫困生的"后顾之忧";开展形式多样的心理健康教育,注重贫困生的心理疏导;激励贫困生自立自强,培养贫困生正确的人生观价值观;加强校园文化建设,为贫困生营造良好的校园环境。只有将物质经济帮助与精神心灵慰藉相结合,才能保障高校贫困生的健康成长与成才。     

高校贫困生认定工作的现状及对策

近几年,国家对贫困生的资助工作越来越重视,不论是资助金额还是资助范围都较之前有了显著的提高与扩大,但是,大多数高校仍在探索、寻求能够准确而高效地认定贫困生的方法。文章就目前各高校在贫困生认定工作中普遍存在的问题进行了分析。建议高校应建立统一的贫困生认定标准,明确相应部门的监督和问责机制,加大有偿资助力度,在认定的过程中坚持申请者举证原则,并在助学工作中加强对学生的感恩教育、诚信教育、警示教育,从而使贫困生认定工作更加科学化、制度化、体系化。     

高校贫困生认定的一般性问题研究

近年来,我国高等教育针对高校家庭经济困难学生建立了"奖、贷、勤、补、免"的多元化资助体系,力求更好地开展资助育人工作,而贫困生认定是开展资助育人工作的第一步,也决定了资助育人的有效性。本文主要针对贫困生认定过程中出现的一般性问题进行了分析和建议,以期对贫困生资助有所帮助。     

浅谈高校贫困生思想政治教育工作的特殊性

贫困生在高校中属于一个特殊的群体,由于家庭经济条件较差,他们无法像普通的大学生那样无忧无虑地学习和生活,在看到其他学生良好的家庭环境、悠闲的学习生活后,心理可能会产生一些不平衡,思想上也容易产生扭曲。本文在界定高校贫困生的概念和认定的基础上,结合高校贫困生易发的问题,对高校贫困生思想政治教育的特殊性进行了初步的探讨。     

我国高校贫困生资助体系存在的问题和对策分析

我国高校贫困生资助体系旨在帮助家庭经济困难学生解决经济问题,而目前我国贫困生资助体系存在着：认定难题凸显,范畴界定模糊;家庭经济困难证明的可信度低;认定过程的规范性和合理性不强;受资助学生的后续跟踪与反馈严重滞后等问题。在本文的最后,笔者提出了相关的政策建议：完善经济困难学生的认定工作,力求有效公正;加强资助工作的监督,建立约束机制。     

高校贫困生资助工作浅析

目前,高校贫困生现象日益突出,它不仅影响了学生正常的学习和发展,也制约了学校的发展。面对新的挑战,如何做好贫困生工作、更好地解决贫困生问题对高校贫困生资助工作体系的建立和健全有着十分重要的意义。     

广西高职高专贫困学生自身脱贫能力研究

随着教育的发展,特别是高校扩招,我国高职高专学生人数迅速增长,贫困学生的数量也逐年攀升。贫困生问题受到了社会的广泛关注。国家和政府建立的一整套高校贫困生资助体系．对于解决高校贫困生问题起到了重要的作用。但长期以来这种“输血型”的资助体系难以达到资助的最终目的,因此还必须重视资助的“造血”功能,通过提高贫困学生自身脱贫能力来增强资助的实效性。本文,主要以广西高职高专贫困生脱贫能力为资助着眼点。深入分析广西高职高专贫困生形成的原因,进而提出提高广西高职高专贫困生脱贫能力的有效措施。     

释放心理压力优化学习效果

知 识经济的悄然兴起 ,带给人们的是高科技的激烈竞争 ,高压力的快速运作。作为跨世纪的青少年一代 ,心理将承受着以往从未承受过的巨大负荷。团中央学校部对全国近 10个省市的 2万多名学生进行的一次大规模调查表明 :有 17.5%的学生认为自己“经不起挫折”,4 5.2 %的学生认为自己“意志力不强”。为了弥补跨世纪的一代在抗挫折、耐磨难方面的普遍缺陷 ,心理健康教育已经势在必行 ,它迫切的要求人们思想的解冻。在这一过程中 ,有一个关注焦点的变化 ,那就是由过去的关注学习成绩转向关注学习过程。看起来是视线的移动 ,实际上却是一个实质性…     

关注高校贫困生群体,促进其健康成长

随着我国高等教育逐渐进入大众化教育阶段和高等教育成本分担机制的形成,高校经济困难学生群体及其问题也日益突出,高校贫困生问题成为了社会普遍关注和政府高度重视的民生突出问题。对于一些贫困生因为经济上的硬贫困而导致精神心理上的软贫困的现象,本人觉得必须尽快关注到高校贫困生这一个特殊群体的心理健康问题,重视对他们的思想政治教育工作和心理辅导工作,给予他们更多的关爱和正面的引导。