提高学生健美操的表现力

健美操是在音乐伴奏下运用各种跑、跳、转体等不同类型的操化动作,融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习项目。通过健美操教学可以培养学生正确的审美观,提高学生认识美、鉴赏美和创造美的能力,从而使健身与健心结合起来。一、影响学生表现力的因素分析     

健美操动作学习氛围的创设与营造

健美操是在音乐伴奏下,运用各种不同类型的身体动作,融体操、舞蹈、音乐为一体的身体练习。学生们通过学习健美操,不仅可以达到锻炼身体,增强体质的目的,而且可以激发体育兴趣和审美情趣，对启发智力、净化心灵起到积极作用。动作学习指人通过练习对技能性动作的掌握，     

借助信息技术培养学生音乐核心素养

伴随着人类文明社会的发展,人类自身修养也在不断提升,人们越来越注重孩子的全面发展,音乐教育也越来越受到人们的重视。现在社会,互联网飞速发展,人们可以通过互联网获得更多更优质的教育资源,使得我们的音乐课堂的教学方式有了全新的变化,我们借助信息技术构建数字化教学环境,使得学生更好体验学习音乐技能。音乐可以激发想象力,激发人类情感产生共鸣,体会音乐作品所表达的思想感情,而信息技术融合到音乐课堂可以很好地辅助培养学生的核心素养。     

艺术体操与音乐

艺术体操是一项在音乐伴奏下，充分体现形体美的运动，在很大程度上来说，一套完整的艺术体操就是一种艺术表演。音乐是艺术体操的灵魂，它不仅能够大大地激发学生的想象力和表现力，培养学生合理地掌握“力”的运用，能够轻松自如地完成动作，同时，还能激发学生的创造力。通过音乐的旋律、节奏、速度能帮助学生进一步地理解和掌握动作的特点和内在涵义。     

体育游戏在幼儿基本体操教学活动中的运用

正幼儿基本体操是一项徒手或手持轻器械在音乐伴奏下以自然性和韵律性动作为基础的体育运动项目。在幼儿基本体操教学过程中渗透体育游戏环节,能提高幼儿中枢神经的兴奋性,保持大脑处于良好的机能状态,起到集中注意力、提高兴奋性、调节情绪、降低难度、感觉迁移、消除疲劳的作用。因此,可以说体育游戏是促进体操教学行之有效的辅助方法之一。一、渗透在幼儿基本体操教学中的体育游戏设计原则首先,要遵循科学性。要结合幼儿的年龄特点以及动作教学的重难点来合理设计。其次,要遵循丰富性。体育游戏的设计要     

试论舞蹈教学中伴奏音乐的选用

舞蹈教学中伴奏音乐的选用将直接影响舞蹈课堂的教学效果,选用恰到好处的音乐伴奏可以解除由于枯燥乏味的基本动作训练而出现的疲劳,并能较好地调动学生训练的激情,帮助学生高质量的完成舞蹈动作,起到事半功倍的效果。     

浅谈音乐在体育教学中的运用

音乐是一门特征鲜明的艺术,它诉诸听觉器官。贝多芬说：“音乐当使人类的精神爆出火花”。由于这种艺术形式不须通过形象影响人们,它对于人们情感的激发更为直接,如果能在体育课教学中科学地运用音乐伴奏,不仅有利于体育课教学质量的提高,而且对于学生整体素质的培养大有裨益。     

音乐:让形体教学插上想象的翅膀

音乐给动作以灵魂,它是激发教师创作灵感的钥匙。在小学形体课教学中巧妙合理地运用音乐给孩子个性化带来了生机,也给教学活动注入了新的活力。一、小学形体课中音乐的艺术魅力在小学形体课教学中,离不开美妙的音乐,音乐能引起学生的遐想,能使学生产生共鸣,更能激起学生的情感。音乐是有声无形,最擅长表现事物的运动性特征,表达学生的思想感情;而形体则有形无声,它是用身体的动作来表现运动特征和思想感情,将音乐的声和动作的形有机结合,才能完整地表现形     

多种教具参与下的聋校律动教学

“律动”一词是由希腊语“Ryhmos”变化发展而来的,英语称“Rhythmic”,是节奏的意思.对于正常儿童,他们可以根据音乐情绪的起伏做有规律的韵律动作,以身体各部的动态来感受音乐、理解音乐、表现音乐.然而,聋哑儿童由于听力障碍感知音乐十分困难,在传统的律动课教学中,我们通常看到教师一般都是凭借自己的动作示范来教学生,靠脚踏鼓的强音刺激和地板的振动传导以及手打拍子时对学生进行训练,这样的训练结果虽然能使聋童感受到一定的节奏和音乐旋律,但是忽略了利用其它教学手段,例如,聋校的律动教室普遍设黑板、投影仪等设施,而教学中很少使用配画套色的画片或板书等,学生对舞蹈动作所表现的意义理解不深,因而动作的表现力不强,缺乏明快的节奏感、韵律感和灵气,情感的表达也不准确、不丰富.“体态律动学”的创始人达尔克洛兹对人们感受音乐时情态的描述是“对音乐的感受不仅反映在心理上,同时也反映在身体上,当人们听到好的音乐时,会自然而然地、情不自禁地摇头晁脑,甚至手舞足蹈”然而这一情景是很难在聋校律动课堂上出现的.所以“使聋童感受鲜明的节奏和优美的音乐旋律”是聋校律动课     

浅论音乐伴奏辅助体育教学对小学生身心健康的影响

1 问题的提出　　音乐主要是以其旋律、节奏两大要素对人体发生联系和作用的。随着时代的发展和现代教育的需要 ,现在世界上许多国家都把附有音乐的体操、舞蹈等列入体育教学的内容。因此 ,从国外教育的发展趋势来看 ,运用音乐伴奏辅助体育教学是现代体育教学中一个值得注意的动向。　　在我国 ,音乐进入体育课堂是在 5 0年代 ,但当时研究的范围仅在于 :音乐伴奏体育教学对优化课堂教学结构 ,活跃课堂气氛 ,提高学生审美能力等方面的内容。而音乐伴奏辅助体育教学对学生身心健康的影响却未见有人对其进行系统地研究。为此 ,我们在“九五”期…     

试论“形体语言”在初中英语教学中的妙用

“形体语言”是人们用表情和动作表达自己思想情感的一种无声语言，恰当的使用它不仅能淋漓尽致的表达自己的思想感情，也可以使听话的人心领神会。笔者认为，在初中英语教学中，恰当的使用“形体语言”，对于习惯使用母语而没有学英语环境的初中生来说，的确大有益处。     

论健美操教学的舞蹈意识教育

健美操是在音乐伴奏下,把基本体操和舞蹈融为一体,反映现代人快节奏生活特征的表现体操,深受大学生的欢迎。但近年来由于学生缺乏表现力,教学效力得不到升值。只有通过舞蹈意识教育,才能大大提高健美操的艺术水平。     

盲校开设律动课程的尝试

律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作.     

盲校开设律动课程的尝试

律动是指在音乐的伴奏下,根据音乐的旋律、节拍、速度做不同的动律性动作.在律动教学中要求学生随着优美的音乐,用各种不同的动作去表现事物的某一内容,表达人物的某种情感.它通常是一种特定的模仿动作.……     

中小学体操教学的困境与对策

体操运动讲究“动作美、姿态美”,是一项健与美相结合的运动项目。通过体操教学,可以培养学生的动作节奏感、韵律感和自然美感,     

音乐——健美操动作的灵魂

健美操是一种融体操、舞蹈于一体的新兴体育项目。练习者在节奏感强、速度较快的音乐伴奏下，通过身体的练习塑造美的形体，从而达到健身、健美、陶冶情操的目的。中学生正处于身心发育的关键期，他们活泼、好动，特别希望表现自己，在健美操课中，只要听到伴奏的音乐，就想跳起来。通过音乐的伴奏有助于练习者体会和感受各种动作的风格、节奏等特点及变化，有助于激发练习者的情感表现，     

浅论音乐伴奏在中学体操教学中的作用

体操运动所表现的韵律美、动作美和音乐存在着紧密联系。用音乐伴奏辅助教学能培养学生的节奏感和艺术能力，减少学生学习的枯燥感觉，进而创造出轻松愉快的教学环境，激发学生的学习兴趣，使教和学成为令学生愉快的过程，从而提高体操课的教学效果。     

钢琴伴奏在初中音乐歌唱教学中的作用

初中音乐课堂教学要求将规范的钢琴伴奏运用到歌唱教学中,但是实际的教学特别是学生学声乐的初级阶段的教学,常常有轻视伴奏的现象。如教师在教学当中不规范地使用正谱伴奏,用单手弹旋律,或者不论歌曲的表现形式如何,只用单一的节奏进行伴奏,致使学生在歌唱时情绪得不到烘托,显得苍白无力。人们常说“红花还需绿叶扶”,     

律动教学：小学音乐课上的“味精”

所谓律动,我的理解是,在音乐的伴奏下,以富有韵律的肢体动作或姿态表达对音乐的感受。我从几年来小学音乐课教学的实践中深深体会到：律动教学无异于小学音乐课的＂味精＂,撒下一点满锅鲜。律动教学,不仅可以营造活跃的课堂气氛,而且可以提高学生的学习兴趣,它是培养学生感受音乐、理解音乐的有效途径,对儿童的身心健康和智力开发有着重要的积极作用。     

论声乐表演中休止符的深层诠释

声乐表演是以歌者自身的身体作为艺术表演的工具,以人的嗓音为音源,通过音乐和语言相结合的艺术形式,以歌声为主要手段,借助于一定的形体动作,塑造艺术形象,创造艺术情境,表达人们的思想感情,反映精神面貌和社会现实生活,是最古老、最受人们欢迎、最能直接表达人类思想感情的艺术。声乐表演,是人声的音乐表演艺术。正是在这样的观念支配之下,无论是声乐教师在教学过程中,还是学生在舞台