小学作文教学之路初探

本文作者根据自己的教学实践总结出实用而又灵活的写作文之路,时小学生作文有积极的指导意义.     

小学作文教学之我见

小学语文教学的一个重要内容就是培养学生使用语言文字的能力．它是通过作文教学来实现的。作文教学是提高学生认知水平和语言文字表达能力的有效途径．对小学生个性特征的形成与发展起着重要作用。因此,按照小学作文教学规律．小学生认知和心理发展规律,运用有效的教学手段提高学生的作文水平是优化作文教学的重要途径。     

作文教学之我见

本文从抓好课堂、抓好批改、抓好讲评、抓好推荐等方面阐述提高语文课堂作文教学质量的策略。     

小学作文教学之我见

作文教学一直是小学语文教学中的老大难,有些学生非常怕写作文,作文课时拿着笔冥思苦想一节课也写不出几个字。为什么?无话可写。新课标明确指出:"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。"法国雕塑     

小学作文教学之我见

小学生习作普遍遇到两大难题:一是没话写,二是有话写不出来。如何化难为易,使习作成为孩子们的乐园,并能通过习作来表达自己的想法呢?叶圣陶先生说:口头为语,书面为文,文本于语。生活,是习作的源泉,习作教学,应该立足语言的学习,与生活相联系,让学生在体验生活中学会作文。一、体验生活,积累习作素材叶圣陶在《文章例话》的序中说:生活就如源泉,文章犹如溪流,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活活泼泼地流个不停。小学生学习作文也不例外,教师     

小学作文教学之我见

写作材料来源于生活，来源于实际。教学生作就是让学生把平时看到的、听到的、想到的用字具体的表达出来。然而，学生在写作时为什么会出现内容空洞、言之无物、怕写作的现象呢？是因为他们对写作不感兴趣，不会观察事物，不会积累材料，不会表达自己所见、所闻、所想。为了提高学生的写作水平，我把我在作教学中的点滴体会说一说。     

小学低年级作文教学之我见

小学作文教学包括读、写、说、听、思和观察等诸多技能。这些技能的发展是一个长期的过程。这些技能发展的程度又足以影响每一个人能力的自我完善。本文从以下五个方面加以论述:观察是基础,练习是法宝,模仿是天性,体验是关键,创造是财富。     

作文教学弊端之我见

据说,杭州曾搞过一项调查:从几所著名大学中挑选一批优秀的大学生组成记者团搞采访,文章出来后,人们惊讶地发现这些文章都存在空话、套话多,句子不通顺,错别字现象严重的毛病。人们不禁要问:我们的基础教育怎么了?大学生中的优秀者运用语言的能力尚且如     

小学作文教学之我见

在小学作文教学中,注意激发学生的作文兴趣,加强对学生作文的指导,在作文教学实践中,深化作文课堂教学改革.     

小学作文教学之我见

小学语文是一¨基础学科,对其他学科以及学生今后的学习有具有非常重要的影响,因此,我们必须从小就打好这个基础。作文在整个小学语文的教学中,具有非常重要的作痛,它不仅在考试时占有相当大的分数比重,而且是最能体现小学生语文素质和语文能力的一个综合题目,因此,我们必须十分重视作文在整个小学语文教学中的重要地位。但是,现如今,小学作文教学中,存在着很多这样或那样的不足之处,阻碍着学生作文能力的发展,学生们大多对作文存在着一定的畏惧心理,作为一名小学语文教师,我们要想方设法冲破重重的阻碍,给小学作文一个明亮的发展空间。那么,怎样才能让小学生喜欢作文,提高作文的能力呢？下面我谈些个人的看法。     

浅谈小学作文教学

语文教学重在培养学生的听、说、读、写能力。听说是基础,读写是目标,是根本。语文教师的一个重要任务就是要培养学生的写作乐趣,提高写作能力。作为语文教师,要训练学生写作,首先,要教学生形成基本段落,其次,培养学生的观察能力,最后,在提高学生语言表达能力的基础上指导学生要"言之有物"。     

小学作文教学之我见

正作文作为学生书面表达的一种重要方式,不仅是小学语文教学中的重点,也是小学语文教学中的难点。小学语文课程标准明确指出:"写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。"小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情,用恰当的语言文字表达出来。为了实现这一要求,我在课堂教学实践中不断探索,概括出四个字即:趣、真、活、实。下面本人就如何进行小学语     

小学作文教学之我见

小学作文是语文教学的重要组成部分,是教学中的重点,也是难点.本文结合自己的教学实践,从培养学生写作兴趣入手,论述我们要在写作教学过程当中淡化体裁训练,鼓励学生自由表达,真心流露,鼓励学生创造性地想象.让小学生快乐而真实地写作,提高作文教学实效.     

小学语文作文教学之我见

作文是语文教学的重点,也是难点.教师的教育理论、教育方法、教学态度直接影响着其作文教学水准和学生的写作水平.根据学生在写作过程中普遍存在的问题,分析产生这些问题的原因,发现引导学生体会并观察生活,积累丰富的生活经验,激发出学生的写作兴趣,掌握好写作方法是有效提高学生写作水平的关键.     

作文教学中的情感教育

写作的整个过程，始终在作者情感的支配下进行的，都饱含着作者的自我思想，学生的写作也一样。作文教学中，情感教育对于学生的思想品德认知和思想品德行为都起着很大作用。文章分别从作文指导、作文批改、作文讲评三个方面谈教师在作文教学中如何加强情感教育的渗透，培养他们良好的思想道德品质。教学生作文，同时也教学生做人。     

小学作文教学之我见

在教学中,教师要注意引导学生观察生活,体验生活,让学生体会到作文即是一种生活。作为语文教师,怎样去激发学生的作文兴趣,让学生乐于写作,培养学生的作文能力呢？     

小学作文教学之我见

在教学中,教师要注意引导学生观察生活,体验生活,让学生体会到作文即是一种生活。作为语文教师,怎样去激发学生的作文兴趣,让学生乐于写作,培养学生的作文能力呢？     

小学作文教学之我见

现在不少学生对作文有恐惧感,提起作文就像是“老鼠见了猫”。学生害怕作文,又怎么能写好作文呢？下面我就结合自己的一些教学经验对如何提高小学生的作文水平谈几点自己的体会。     

小学高年级作文教学之我见

小学作文教学的难点在于如何指导。教师首先要指导学生观察认识生活,只有对生活留心观察,恰当地运用语言,才能使文章有血有肉;其次,要能借助范文,举一反三,引导学生把握范文的写作顺序和写作重点,要对重点展示的细节详加描写;再次,指导学生丰富阅读,积累素材,勤于练笔,坚持不懈,这样就会收到良好的教学效果。     

小学高年级作文教学之我见

小学作文教学的难点在于如何指导。教师首先要指导学生观察认识生活,只有对生活留心观察,恰当地运用语言,才能使文章有血有肉;其次,要能借助范文,举一反三,引导学生把握范文的写作顺序和写作重点,要对重点展示的细节详加描写;再次,指导学生丰富阅读,积累素材,勤于练笔,坚持不懈,这样就会收到良好的教学效果。