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宋文章 《中国远程教育(综合版)》1995,(2)
建立教材发行调剂中心为教学服务宋文章广播电视大学是一所进行远距离教育的开放大学。学生通过多媒体教材进行学习。在多媒体教材里文字教材是最基本的教材。电大的教学是师生异地的远距离教学，学生的学习要以自学为主。如此，在整个教学过程中，文字教材占有十分重要的... 相似文献
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在远距离教学中，主讲教师与学生异地，师生之同信息交流薄弱，直接影响教学质量，搞好辅导教学是电大远距离教学的当务之急，加强高数辅导教学应做到：归纳总结高数内容，提高辅导教学效果；解难答疑，提高高数辅导教学质量。 相似文献
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电化教学对远距离教育发展的影响北京航空航天大学李晓明远距离进行大规模教学的主要特征是：教师不在教学现场，师生之间没有面对面的信息交流，主要通过传播媒介传递教学信息。如，无线电广播教学、广播电视教学、卫星转播电视教学、有线广播和闭路电视教学等。世界各国... 相似文献
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远距离教育的特性分析与教学设计梁林梅李忠信编译远距离教育通常定义为“任何一种师生分离的不能面对面组织的教学。”大多数远距离教育系统有如下的共同特点：１．是一种学生与教师分离、学生与学生分离的教学。２．有一个专门机构负责规划和实施远距离教学。３．采用传... 相似文献
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远距离教学基本模式与相关技术综述 总被引：3，自引：0，他引：3
信息社会对教育提出了新的要求,教育的终身化、全球化和高效化使得远距离教学成为现代教育技术的一个重要研究领域。远距离教学依靠现代通信技术和计算机技术的发展,使身处异地的教师、学生能够突破时间、空间的限制,优质高效地完成教学活动。本文初步介绍了国内外流行的远距离教学的几种模式以及相关技术,供读者参考。 相似文献
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浅谈远距离教育的发展趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
远距离教育是相对于面授教育、师生分离、非面对面组织的教学活动，它的特点是：学生与教师分离；采用特定的传输系统和传播媒体进行教学；信息的传输方式多种多样；学习的场所和形式灵活多变。与面授教育相比，远距离教育的优势在于它可以突破时空的限制；提供更多的学习... 相似文献
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教学组织形式,简言之,即教学活动的空间形态和时间流程的表现形式。它与教学管理、教学手段诸方面的特点密切相关,不同类型的教育必然有与其相应的教学组织形式。现代远距离教育应采用什么样的教学形式呢?探寻现代远距离教育在教学方面的特点和规律,不难发现其教学形式呈现出多样化特点。只有因时而异、因地而异地运用相应的教学形式,才能获得好的教学效果。 相似文献
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一、远距离教育发展的机遇与特征远距离教育是一种新型的教育模式。其主要特征是：以学生为中心,学生能主动地、自觉地学习;运用大众媒体开展跨越时空的教学;师生之间的物质实体相互分离;辅助性教育机构起着重要作用。远距离教育具有多方面的优点：扩大了教育对象,人... 相似文献
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陈文林 《中国远程教育(综合版)》1996,(5)
教学辅导：远距离教育的重要环节陈文林远距离教育采用电视媒体将教师和学生联系起来，从根本上改变了传统教育的时空观。但也随之带来了师生缺乏沟通和交流，难以因人施教，开展针对性的教学的缺陷。这样，连接主讲教师和学生之间的中间环节──教学辅导就显得十分重要。... 相似文献
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课题《信息技术与学科教学整合，培养师生信息素养》是我校的研究课题。本课题以信息技术与学科教学整合的研究为基本途径，来实现提高师生信息素养的科研目标。为什么选择信息技术与学科教学整合为途径呢?基于三方面的思考。第一，世界各地大中小学校都在利用当代信息网络技术，开展网络教学和远距离教育等，来进行教育教学改革。如果课程改革 相似文献
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远距离教育课程建设刍议李凤岐远距离教育的课程建设是一项极其严肃而科学性很强的工作。它关系到远距离教育的教学质量，关系到远距离教学全过程的整体化。因此，课程建设自然成为远距离教育教学工作的一项最为重要的问题。我国远距离教育的课程建设主要有：中专、大专和... 相似文献
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试谈电视教材中的教学活动重建胡若予一、远距离教学应对学生与教师之间的人际交流予以重新组织和构建任何教育，说到底都是一个交流过程。在常规教育中，教师和学生通过面对面的人际交流相联系。在教学发生过程中，师生之间互为主体，相互启发，相互补充，互相伴随着共同... 相似文献
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对远距离教育教学性的探讨郭友（首都师范大学生物系·北京·１０００３７）在远距离教育中，对教学的总体要求是思想性、科学性、教育性、先进性、艺术性和技术性，而重点在教育性。在对教育性的研究中，对教学性的探讨又是远距离教学的主要问题。所谓教学性，主要是指远... 相似文献
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钟焦庄 《信息技术教育(陕西)》2004,(4):32-33
远程教育也称远距离教育(Distance Learning，Distance Education)，是指师生凭借媒体所进行的非面对面的教育。 相似文献
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略论远距离教育教材科学化的问题李小林远距离教育主要以学习者自学为主、以广播电视等多媒体教学及面授辅导为辅的教学结构，更为重视教材在远距离学习中的关键作用。因此，科学地编制远距离教育教材，是决定远距离教育质量高低、事业发展的重要因素。本文拟对与远距离教... 相似文献
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略论远距离教育的发展、模式及特点 总被引：3，自引：0，他引：3
略论远距离教育的发展、模式及特点许明自学校教育产生以来，在很长的一段时间里教学活动一直是局限于校园的围墙内进行的，师生面对面的教与学几乎成为教育唯一的也是天经地义的形式。然而，随着现代通讯手段和计算机技术的飞速进步，远距离教育正以极快的速度在世界各国... 相似文献
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教学材料与教学设计 总被引：1，自引：0，他引：1
胡若予 《中国远程教育(综合版)》1999,(5)
瑞典远距离教育专家霍姆伯格认为,教学材料的呈示和师生的交流与互动是远距离教育的两大构成要素。远距离教育的本质特色是师生处于准永久性分离状态下的交流与互动,而有效交互的前提是教学材料所提供的激发交互、实现交互的可能。在远距离教学过程中,教学材料的呈示形态由于新技术的介入而具有了多种形式、多种可能。正是这种无限丰富性使得教与学这一对处于必须要通过呈示─—接收、再到反馈─—调整、再呈示─—再接收这样一个交互发展的完整过程两端的事物可以在准永久性分离的状态下来完成整个过程成为了可能。但是,和任何教育形式… 相似文献
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现代远程教育强调师生异地、时空分离的多媒体教学，使高等教育资源具有全球化、海量信息、操作便捷、个性化、低成本等新特点。面时远程教育的一些共通性问题，如前期成本高、成才率较低等，必须建立完整的管理体系，重点关注媒体管理，尤其是加强教学过程管理与教育质量管理。 相似文献
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远距离教育的历史分期和理论基础初探李志锋，李志刚远距离教育是对利用媒体技术进行教学以部分代替教师课堂面授教学的各类教育的总称。远距离教育的主要特征是：教师和学生在时空上处于分离状态，即使包含一定的面授教学成分，因其比重小，并不起主导作用，利用教育技术... 相似文献
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网络教育的概念这里说的网络教育，是指计算机联网教育。使用因特网为教学媒体的远距离教育，兴起于２０世纪８０年代小规模的计算机联网教学试验课程。在此之前，即２０世纪７０年代，美国兴起了以卫星电视为教学媒体的远距离教育联网，规模巨大。以上两种网络教育概念是有区别的：计算机网络教育是指一所大学，或单一的教学主体，使用因特网，进行一门或多门课程的远距离教学；“卫星电视远距离教育联网”是几十所大学联合起来使用卫星合作办学，形成的远距离教育联网。这样的联网２０世纪８０年代时美国有１０多个，南太平洋和加勒比海地… 相似文献