论反映的重大意义

反映的意义是重大的,也是多层的,其主要表现是：反映能使实体变成主体,可使死体变为活体;反映是一切事物活动的基本形式;反映是事物相互转化的途径与手段;反映能够产生新事物;反映在认识论、方法论中意义重大     

主客体关系与反映

反映范畴一直受到来自两个不同方面的曲解:其一,把反映与能动性割裂开来,认为反映是直观的,没有选择、整合、解释机制的被动过程;其二,把反映和思维活动的整体对立起来,把反映看作是一种纯粹的认知活动,取消了思维评价、操作活动在反映中的地位和作用。这二种理解都是片面的。前者把反映的一般特性和旧唯物主义对反映概念的解释相混淆,或者说对反映的理解还限于旧唯物主义的水平;后者把反映的部分功能当作反映本身,     

从校园流行语的修辞格看大学生的心理特征

校园流行语是反映大学生心理状况的一面镜子。通过分析校园流行语的修辞格,可以窥见当代大学生的心理特征。仿词的运用反映大学生从众的心理特征,反语的运用反映大学生叛逆的性格特征,夸张的运用反映大学生浮躁的心理特征,借喻的运用反映大学生思维活跃,联想丰富。考察校园流行语的修辞格有助于把握大学生心理变化的新动向,为探究大学生的心理特征提供新的研究视角。     

王维诗中的西北边塞风情

就整体而言,王维反映西北边塞风情的诗作主要包括三类内容：一类是反映西北边民生活、风俗的作品,一类是反映西北守边将士生活遭遇的作品,一类是反映西北边塞壮阔风光的作品。这些反映西北边塞风情的诗歌,情调壮美,视野开阔,鲜明地体现了盛唐时代诗人的浪漫理想,是处在鼎盛时期的封建社会知识分子的共同追求。     

家乡祭灶神活动所代表的文化内涵

祭灶神活动,反映了中华民族几千年人民的心态,反映了他们对土地的眷恋,对生命的爱护．反映了他们的“忠”“义”“孝”,反映了人性的“真”“善”“美”。     

简论反映的两个逻辑前提

简论反映的两个逻辑前提强乃舍“反映”是马克思主义哲学的重要概念。在国际上，西方马克思主义、原南斯拉夫“实践派”，都对反映概念提出过质疑或否定。如法兰克福学派批评恩格斯和列宁曲解了马克思的反映论，把反映概念理解成照相式的机械反映。西方马克思主义者的观点...     

浅谈现代管理会计的作用

管理会计从反映过去侧重于面向未来,从严格的会计程序进行货币反映扩展到灵活地运用各种有关方法进行多方面的对比分析,除货币形式反映信息外,还要非货币形态反映信息。管理会计从纵向集权化、控制性的管理转变为横向分权化的民主管理。     

打造特色校园文化的实践与思考

校园文化反映校长管理学校的哲学理念,反映教师自我超越的工作状态,反映学生读书学习的精神气质,反映学校依法治校的品位特色。校园文化特色建设是学校全面育人不可或缺的重要组成部分,是展现学校教育理念和办学特色的重要平台,也是规范办学的重要体现。     

会计摘要编写浅谈

会计摘要过于简略,则反映经济业务内容不完整;会计摘要过于笼统,则反映经济业务内容不准确;摘要模糊,则反映经济业务不清楚。会计摘要的编写要简明、准确;常规业务摘要的编写要规范统一;摘要中需要反映必要的数字。     

初三思想政治课结课检测题

一、单项选择题 下列各题只有一个正确的答案,请将正确答案的字母填在括号内 1.法律是()。 A.党的意志的反映 B.无产阶级意志的反映 C.统治阶级意志的反映 D.人民群众意志的反映 2.我国法律的本质是()。 A.反映工人阶级和广大人民的共同利益和意志 B.反映工人阶级和农民阶级的共同利益和意志 C.反映中国共产党的利益和意志     

艺术反映的特征:鲜明的主观性

本文认为，文艺学必须坚持反映论，但不能停留于哲学反映论层面。将艺术反映仅仅说成能动反映也是不够的，艺术反映的特征是鲜明的主观性。文章从艺术感觉、艺术表象、艺术想象、艺术的个性化、艺术的情感性等五个方面简要阐述了艺术反映的主观性特征。     

论概念反映的对象与属性——兼谈形式逻辑关于概念的定义

概念反映什么?包含着两个方面的问题:一是概念反映的对象是什么?是反映客观事物(或对象),还是同时反映主观思想?二是概念反映的属性是什么?是反映本质的属性,还是同时反映非本质的,但又是特有的(区别性)的属性?诚然,对这两方面问题的回答,同形式逻辑关于概念的定义有着密切的联系。     

感觉

感觉是一种最简单的心理过程。它反映的是客观事物的个别特性。如桃子,人们通过视觉可以反映它的颜色,通过味觉可以反映它的滋味,通过肤觉可以反映它的温度和硬度。颜色、滋味、温度和硬度就是桃子本身所具有的一部分个别特性。人们不仅能反映外界事物的个别特性,而且也能反映人体各部分的运动状态和内部器官的变化。     

关于教师反映实践能力的思考——行动学习的视角

20世纪80年代以来,教师专业发展由＂技术熟练者模式＂转向＂反映实践者模式＂。反映实践是与技术实践相对的一种专业实践类型。教师的反映实践能力指教师在实践中展露出的一种对自己在行动过程中直觉式的认识进行反映的能力,以应对实践中独特的、不确定和冲突的情境,这种能力主要取决于教师的实践性认识与实践性知识。＂反映思考＂与＂行动中的反映＂是实践者发展实践性认识与积累实践性知识的方法。行动学习是集问题、反思、实践和自主式学习于一体的学习方法,在教师反映思考意识的形成、实践性知识的习得以及实践共同体的构建上有一定的促进作用。     

教学团队反映性对话的特征与条件——基于一次集体备课的研究

反映性对话是舍恩对专业实践者在面临复杂问题情境时进行“行动中反映”的策略。以某叙事探究工作坊教学团队的6位教员为研究对象,描述其通过反映性对话促进合作、生成创造性教学设计的过程,在此基础上探究了教学团队反映性对话的表征和条件。研究表明,案例教学团队的教学设计符合典型的“不断重新框定问题和行动检验”的反映性对话过程,但用于其行动中反映的资料库、欣赏系统、通盘理论与角色框架等具有一定的独特性。概括而言,教学团队的反映性对话呈现出下列重要特征：真实与复杂的问题情境;参与者有探究意愿;公开平等的对话方式;螺旋推进的对话内容。反映性对话的发生,有赖于一些特定的条件,包括跨机构组建的团队、成员更纯粹的精神追求、灵魂人物的专业引领等。     

“最中国汉字”的文化意义

汉字是表意文字,不仅具有记录语言的符号功能,还具有文化功能。《中华遗产》杂志发布了“100个最中国汉字”,现在从文化的角度把它们分为四大类：反映中国人的哲学观;反映中国人的道德观;反映中国的农耕文明;反映中国文化的物质名词。分别阐释的它们所蕴含的文化意义。     

“衣锦还乡”的深层文化意蕴

“衣锦还乡”，在中国由来已久并深入人心。这个现象潜藏着四个方面深层的文化意蕴：反映古代服饰制度的等级化内容；反映背井离乡的普遍性现象；反映中国人根深蒂固的乡土情结；反映中国人的面子心理。衣锦还乡，是中国人的个体奋斗梦想，又是奋斗的原动力。合理发挥传统文化特色对个人、国家发展都是有利的。     

徐云虔《南诏录》佚文及其史料价值

向达、方国瑜、王叔武三位先生辑佚的徐云虔《南诏录》佚文反映了南诏行政区划与自然地理环境和文化环境之间的关系;反映了南诏前后政治制度的变迁和完善,也反映了南诏社会经济的发展,还反映了南诏对以唐文化表现出来的儒家文化的吸收,体现了不同政权之间的制度文化的传播。同时,佚文反映了南诏对农业的重视,为南诏的军事提供了保障;也反映了南诏社会文化与现今云南某些民族文化之间的传承关系以及当时唐、南诏两政权之间的关系。     

6岁～9岁小学生家庭教育指导内容专题调查研究成果摘要

研究单位：浙江省义乌市香山小学。 主要研究者：方蕾、何豪刚、骆淑英、虞建华。 调查对象：本校一年级79名学生的家长。调查内容：反映学生、家长和家庭特点的基本情况16项,反映学生家庭环保行为的情况23项,反映家长自身环保行为的情况20项和反映家长对孩子进行环保教育的情况22项。     

意识对客观世界的反映和创造关系——学习列宁反映论思想的思考

在列宁的反映论思想中,“人的意识不仅反映客观世界,并且创造客观世界”是一个核心命题。从发展的观点看,反映是创造的基础,反映就是一种创造,创造是意识能动性的集中体现。