主动性原则是课堂教学实施素质教育的关键

课堂教学是教学的基本组织形式,是实施素质教育的主渠道,如何使课堂教学从“应试教育”转向“素质教育”,是当前重点研究的课题。而要实现课堂教学“素质化”,实现“让全体学生生动、活泼、主动地发展”的总目标,关键在课堂教学中贯彻主动性原则。所谓的主动性原则,就是强调学生是活动的主体,是活动的真正主人,强调最大限度地调动学生的积极性,强调学生的主动投入,自主参与,整个过程充分体现了学生的主体地位。一、课堂教学中贯彻主动性原则在素质教育中的意义（一）课堂教学强调主动性原则,有助于教育工作者进一步认清素质教育…     

数学课堂教学怎样体现素质教育的要求

课堂教学是实施素质教育的主渠道,那么,在课堂教学中怎样才能体现素质教育的要求呢? 一、“三加强”——课堂教学中实施素质教育的着眼点 在课堂教学中实施素质教育,其根本任务是在夯实“基础”的前提下,开发学生的智力,培养学生的创新精神。要完成这一根本任务,教学中必须坚持“三加强”。 1.加强基础教学。加强基础教学的一个重要方面是准确、完整地贯彻《九年义务教育小学数学教学大纲》     

在教学中如何培养学生的创新思维

什么是素质教育？落实素质教育的主渠道在哪里？中共中央、国务院颁布的《关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》中明确指出“实施素质教育应以培养学生的创新精神和实践能力为重点”,课堂教学要“积极实行启发式和讨论式教学,激发学生独立思考和创新的意识”。因此,落实素质教育、培养学生的创新思维关键在于课堂教学中如何变传统教学为创新教学,以及在课堂教学如何对学生进行创新思维的培养。     

课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈“分层次分级竞赛合作学习教学法”

课堂教学是实施素质教育的主阵地,而传统的课堂教学模式单一,教学方法过死,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求,大面积提高教学质量。就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋,层出不穷。     

创造条件 促进学生主动发展

我们知道课堂教学是实施素质教育的主渠道,而在课堂教学中实施素质教育,关键是贯彻以“教师为主导、学生为主体”的教学原则.这就是说教师的“教”要为学生的“学”服务,要充分调动学生“学”的积极性,让他们在学习过程中得到全面、主动的发展.     

数学教学中如何渗透素质教育

课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,因为课堂教学与素质教育有着密切的关系 ,我们所确定的数学目标恰恰就是培养思想道德素质、智能素质、心理素质和劳动素质的需要 .如何根据素质教育的要求 ,使课堂教学成为实施素质教育的主阵地 ,笔者认为应从以下几方面着手 :1　传授知识宜“导”不宜“灌”灌即注入式教学结果使学生越学越死 ,变成了“低能儿”,自学能力难以提高 .为了提高学生的自学能力 ,教师应在“导”上下功夫 ,围绕课堂教学 ,对学生进行有效的启发和诱导 ,充分激发学生的自主学习兴趣 ,教师促使学生主动地去揭示分析和解决新的问题使…     

处理好讲与学的关系,实现教师角色转换

课堂教学是实施素质教育的重要环节 ,课堂教学在形式上主要表现为老师“讲”、学生“学”。在应试教育的课堂教学中 ,也是一个“讲”与“学”的关系。由于二者的相似性 ,应试教育那种“满堂灌”的教学模式就必然深刻地影响到刚刚起步的素质教育 (如素质教育就有可能演变为“讲素质”) ,新课程的实施也可能“换汤不换药” ,因此 ,能否正确把握“讲”与“学”之间的关系 ,关系到新课程改革能否实现其真正意义 ,关系到素质教育模式下课堂教学的成败———我们的课堂教学是否真正转型为为学生素质服务。那么 ,讲与学究竟应该是什么关系 ,教师究…     

课堂教学是实施素质教育的主渠道

教学工作是学校的中心工作,也是实施素质教育的主要途径,而课堂教学又是教学工作这个中心的中心,因为中小学的教育任务主要是通过课堂教学来完成的、因此,实施素质教育必须抓住课堂教学这一主渠道、如果素质教育不落实到课堂,实施素质教育就会成为一句空话。 一、课堂学教学要体现“面向全体学生”的原则 传统的课堂教学过程就是教师执行教案的过程。教师的教和学生的学最理想的进程是学生按教案的设想作出回答。教师的任务就是引导学生得出预定答案。于是,课堂成了“舞台”,教师是主角,少数学生是“配角”,大多数学生成了“观众”…     

关于课堂教学评价的构思

实施素质教育,学校要把主要精力放在课堂教学改革上。课堂教学改革的方向就是要强调学生在教学过程中的主体作用,改变学生被动接受知识的局面。制订并执行体现素质教育思想和要求的课堂教学评价标准,对课堂教学改革起着制约和导向作用。传统的课堂教学评价只注重评估教师的“教”;忽视对学生“学”的评估,这种单边评估过分强调以教师为中心的价值观,而以学生发展为中心的现代课堂教学改革的评估体系包括衡量“教”与“学”活动的双向指标。为促使课堂教学评价有利于素质教育的实施,我们选编了3篇有关课堂教学评价的文章,它们从不同角度对课堂教学评价进行探讨,其共同特点是注重了对学生“学”的评价。     

学生学习心理情况的调查报告

一、调查目的为全面提高学生素质,使学校教育从根本上由“应试教育”向素质教育转轨,我们五中承担了市教科所确立的“课堂教学实施素质教育”的研究课题。课堂教学是实施素质教育的主渠道,如何创设一个良好的课堂教学管理的心理环境,获得较为满意的课堂教学效果,进一...     

数学“自主学习”课堂教学模式初探

课堂教学是小学实施素质教育,提高教学质量的主渠道。素质教育的核心是发挥学生的主体作用,即主体能动性。围绕这核心,我们在探索、研究数学课的素质教育课堂教学模式中,根据处于儿童期的小学生年龄和心理特点,结合本校实际,建立了“拟标──探讨──质疑──练习──测评”的“自主学习”教学模式。“自主学习”课堂教学模式以教师为“主导”,学生为“主体”,尊重学生的主体地位,发挥学生的主体作用,让学生全过程参与拟标、探讨、质疑、练习、测评各个教学环节,使学生在学习过程中经历感知、体验、领悟、理解、掌握、迁移的全部…     

优化课堂教学 推进素质教育

探索体现素质教育“轻松愉快,自主参与”的课堂教学结构模式,突出“艺术教育”这一学校特色,强调以优化课堂教学为中心,营造轻松愉快的课堂教学氛围,让学生积极、主动地学,从而达到推进素质教育的目的。     

课堂教学是素质教育的主渠道

课堂教学是学校对学生实施素质教育的主渠道。提高课堂教学的质量和效率,教师起着决定性的作用。在实施素质教育过程中,课堂教学要从应试教育向素质教育转化,教师除了要转变教育思想、教育观念外,在具体的教学中需要“两发挥、四把握”。“两发挥”就是发挥教师的主导作用和学生的主体性作用。“四把握”就是把握好教纲教材;把握好教学对象;把握好教学方法;把握好教学时间。一、充分发挥教师的主导性作用和学生的主体性诈用充分发挥教师在课堂教学中的主导作用,是课堂教学能否实施素质教育的前提;而充分发挥学生的主体性作用,则是…     

再论化学课堂教学的“启读练讲”——课堂素质教育探讨

素质教育是新时期教育改革的一个紧迫课题,素质教育的主要途径是学科课堂教学。“启、读、练、讲”是课堂教学的基本环节。启发能引导学生思维,阅读能促使学生自我吸取,练习能巩固理解,将知识转变为智能,讲解则能让学生理解运用知识及思维能力产生飞跃。本文就如何在化学课堂教学中贯彻素质教育的教学原则,提高“启读练讲”的教学效果进行了探索。     

构建“当堂达标”教学模式实现数学教学素质教育化

“实施素质教育的核心在课堂”已成为广大教师的共识。在小学数学课堂教学过程中要使素质教育要求真正落到实处,做到面向全体学生、促进学生的全面、积极主动发展,关键在于构建“当堂达标”课堂教学模式。“当堂达标”课堂教学模式主要包括以下五个步骤,即：复习引入,...     

课堂教学如何调动学生学习的积极性——兼谈"分层次分组竞赛合作学习教学

课堂教学是实施素质教育的主阵地 ,而传统的课堂教学模式单一 ,教学方法过死 ,不利于学生个性发展和拔尖人才的脱颖而出。“书山题海”、“点灯熬油”更不利于学生身心健康。为了更好地落实素质教育的要求 ,大面积提高教学质量 ,就必须充分调动教师和学生的两个积极性。在从“应试教育”向“素质教育”转轨的过程中 ,许多先进的课堂教学方法如雨后春笋 ,层出不穷。先进的教学方法是提高教学质量的保证。这些好的教学方法有一个共性 ,即都以激发学生的学习兴趣、充分调动每一个学生的学习积极性为充要条件。没有学生的积极参与 ,再好的教学方…     

素质教育与英语课堂教学

实施素质教育是当前深化教育的主题,受到了越来越广泛的重视。学校基础教育要变“应试教育”为“素质教育”,开展多种多样的课外活动固然重要,但学生的多数时间置身于课堂教学的环境中,因此,我们始终应把课堂教学作为对学生进行素质教育的主阵地。     

浅谈提高课堂教学的效率

为使中小学教育由“应试教育”向素质教育转轨,减轻学生过重负担,全面提高学生素质,必须牢牢抓住实施素质教育的核心——课堂教学。而提高课堂教学效率是提高教育教学质量的基本途径,是减轻学生过重课业负担的根本性措施,是全面贯彻教育方针,使学生“全面发展,学有所长”,实施素质教育的必需。因此,深入研究提高课堂教学效率有十分重要的意义和作用。正如国家教委主任朱开轩所说,向课堂教学要质量,就是要千方百计地提高课堂     

谈学生创新能力的培养

长期以来，由于受传统教育观念和“应试教育”的影响，我们的课堂教学中普遍存在着一种现象，即教与学的过程中总是摆脱不掉“枯燥”、“乏味”、“抽象”、“难懂”……教师教得费劲，学生学得无趣。面对科学技术突飞猛进，国际竞争日趋激烈的当今世界，我们必须培养高素质的人才，全面实施素质教育。而实施素质教育的主渠道是课堂教学，所以，课堂教学中应加强引导学生的创新意识，培养学生的创新能力。     

课堂教学中实施素质教育的几个关系

实施素质教育业已成为国人的共识。但就目前看，素质教育还没有真正体现在课堂教学上，所谓“课外轰轰烈烈搞素质教育，课内扎扎实实抓应试教育”，就是这种现象的具体反映。其实，课堂教学才是素质教育的主渠道，如果只关心课外活动而忽视课堂教学，素质教育将无从谈起。而要将素质教育落实到课堂教学上，须重点处理好以下几种关系。一、主体性与主导性的关系现今教育最大的弊端之一，就是教师重视“教”而忽视“学”；重视向学生灌输而忽视学生的主动参与和认知需要；重视现成结论的机械性记忆和重复性训练，而忽视学生的学习过程和认知体…