"当今时代的主流"教学设计

[教学目标]知识目标:识记要和平、求合作、促发展是当今时代的主流.理解霸权主义是世界和平的主要威胁.能力目标:通过当今世界两大问题的教学,培养学生的归纳能力;通过和平与发展是当今时代主题的教学,培养学生的判断能力;通过霸权主义是世界和平的主要威胁的教学,培养学生的分析能力;通过我们面对的机遇与挑战的教学,培养学生的理论联系实际的能力.思想觉悟目标:帮助学生认清当前国际形势,明辨政治是非,坚定自己拥护世界和平、维护我国的国家主权、反对霸权主义的政治立场.     

关于时代主题的几点思考

和平与发展的时代主题形成于20世纪80年代初。这一时代主题包含两层意思 :和平与发展是当今时代的主要内容和需要解决的根本问题 ;和平与发展是当今时代发展的主流和方向。和平与发展是时代主题的论断丰富和发展了马克思主义的时代观 ,为我国对内对外政策的调整提供了必要的理论依据。     

如何把握对和平与发展时代主题的分析

和平与发展是当今时代的主题,但是这两大课题至今一个都没有解决。这两个论断是统一的、不矛盾的。时代主题是说在当今时代要解决的主要课题,并不意味着问题已经解决了。既不能用前者否定后者,也不能用后者否定前者。     

“当今时代的主流”教学设计

【教学目标】知识目标：识记要和平、求合作、促发展是当今时代的主流。理解霸权主义是世界和平的主要威胁。能力目标：通过当今世界两大问题的教学，培养学生的归纳能力；通过和平与发展是当今时代主题的教学，培养学生的判断能力；通过霸权主义是世界和平的主要威胁的教学，培养学生的分析能力；通过我们面对的机遇与挑战的教学，培养学生的理论联系实际的能力。思想觉悟目标：帮助学生认清当前国际形势，明辨政治是非，坚定自己拥护世界和平、维护我国的国家主权、反对霸权主义的政治立场。【教学重点】霸权主义是世界和平的主要威胁。【…     

时代主题发展的新特点

中央党校校务委员、科研部主任李忠杰撰文指出:进入新世纪,国际形势迭宕起伏,复杂多变。但当今时代的主题——和平与发展没有改变。所谓和平与发展是时代的主题,包含着两方面的涵义,它既是世界发展的基本趋势,同时又是有待解决的两大课题。这两者只有结合起来,互相补充,全面理解,才能完整地表达时代主题的涵义。     

时代主题发展的新特点

中央党校校务委员、科研部主任李忠杰撰文指出:进入新世纪,国际形势迭宕起伏,复杂多变.但当今时代的主题--和平与发展没有改变.所谓和平与发展是时代的主题,包含着两方面的涵义,它既是世界发展的基本趋势,同时又是有待解决的两大课题.这两者只有结合起来,互相补充,全面理解,才能完整地表达时代主题的涵义.     

思想政治课《课程标准》新增内容——《世界形势教育》辅导

根据时代发展的要求,修订后的思想政治课《课程标准》增添了有关世界形势教育的内容。在有关这部分内容的教、学、考中要注意以下几点: [学习要点] 1.和平与发展成为当今时代的主题当今世界各国面临着一系列与人类共同命运有关的难题,如人口增长、资源枯竭、生态失衡、粮食匮     

浅议邓小平的"时代主题"思想

和平与发展是当今时代的两大主题,霸权主义、强权政治仍然是威胁和平与发展的主要势力.中国作为未来多极世界中的一极.永远居于第三世界,为维护世界的和平与发展.致力于建立国际政治经济新秩序.     

正确把握时代主题 迎接新世纪的挑战

马克思主义具有鲜明的时代感。和平与发展是当今时代的主题。当今和平与发展问题一个也没有解决。我们必须抓住机遇,迎接挑战,才能赢得和平,加快发展。     

《中国特色社会主义理论与实践研究》 第八讲重点难点问题解析

当今世界正处在大发展大变革大调整时期,和平与发展仍然是当今时代的主题。当代中国同世界的关系发生了历史性变化,中国的国际地位不断提升,中国与世界的联系日益紧密,中国的发展离不开世界,世界的繁荣与稳定也离不开中国。维护世界和平、促进共同发展,是中国外交政策的宗旨。中国坚定不移地走和平发展道路,通过争取和平的国际环境来发展自己,又通过自己的发展来促进世界和平。     

动荡不安的世界局势与邓小平的时代主题论

８０年代中叶,邓小平同志敏锐地把握国际形势的新变化,提出了“和平与发展” 的时代主题论。从他对９０年代初国际格局转折期所作出的一系列阐述中也可以看出,其基本思 路仍然是立足于分析当代世界和平与发展的必要性和可能性两个方面的问题。９０年代下半叶以 来,国际形势的发展有了新的特点,世界局势出现了新的动荡。但是,运用邓小平８０年代中叶 的思维方式和９０年代初的思维逻辑来看待当今动荡的世界,我们应该有把握认为,和平与发展 的时代主题没有改变。     

历史教学应对学生进行和平教育

回眸上个世纪，短短１００年间，人类经历了第一次世界大战、第二次世界大战，局部地区还有诸如越美战争、海湾战争、波黑战争……战争带给人类的灾难触目惊心；战争带给人们的痛苦，刻骨铭心。因此，和平问题成了当今人类特别关注的焦点。邓小平同志指出：当今世界有两大主题：一是和平问题，二是发展问题。和平与发展已成为当代世界的主旋律。中学历史教学应充分利用本学科的特点和优势，针对和平问题这一时代主题，在历史教学过程中加强对学生的和平教育，增强学生的和平意识。一、历史是与现实相联系的，学习历史是为了认识现实世界，推…     

《和平与发展:时代的主题》教学设计

[教学目标] 1.知识目标 (1)了解当代世界的主题是和平与发展,知道危及和平与发展的主要根源是霸权主义和强权政治. (2)明确建立国际新秩序是解决和平与发展问题的有效途径.     

对当前大国关系深刻调整的反思

大国关系调整的表现.世界各大国嗣绕和平与发展这两大时代主题,一直在进行两个方面的调整:一是各国国内政治、经济、社会结构和政策的调整;二是国家关系和国际关系的调整.这两个调整是相互关联、同时进行的.具体说来表现在以下两个方面:第一,美国、欧盟、俄罗斯围绕欧洲事务频繁接触,俄罗斯与美国、西欧各国关系趋于稳定.     

握邓小平关于和平与发展问

珍北京大学马克思主义学院 北京100871和平与发展;;世界主题;;时代性质邓小平提出和平与发展是当代世界的两大问题 ,党的文献的表述是和平     

在“当代世界经济与政治”课中突出邓小平国际战略思想和我国外交政策的教学

开设“当代世界经济与政治”课是为了让学生正确认识邓小平理论形成和发展的国际政治条件 ,了解邓小平关于当今时代主题和总体国际形势的认识 ,把握邓小平的国际战略思想和我国的外交政策 ,从而确立为社会主义祖国强盛、中华民族复兴而奋斗的信念。一党的十五大报告指出了与邓小平理论形成和发展有着直接关联的两大国际政治条件 ,即以和平与发展为时代主题的国际环境和世界社会主义兴衰成败的历史经验。这两者都是“当代世界经济与政治”课所要阐述的主要内容。为了使学生正确认识这两大国际政治条件 ,在教学中应突出以下四点 :第一 ,在阐明…     

高校德育工作再探

当今世界和平与发展是时代的主题。世界多极化和经济全球化在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，世界利益格局正在发生深刻的变化。国与国之间的紧密联系、激烈竞争成了当今时代的两大特征。从国内来看．我国正处于一个社会转型的大变     

如何理解“战略机遇期”

第一，和平与发展机遇。和平与发展仍然是当今时代的两大主题，这为中国经济和社会发展提供了良好的外部环境。国际政治形势的变化直接影响到国内政策的连续和稳定。世界大战在可预见的时期内打不起来，中国的周边环境在进一步改善，为世界的和平与发展带来了机遇和有利条件，也为中国的发展带来了机遇。     

信息技术与高中政治课教学整合探析——以“和平与发展是当今时代的主题”一课为例

本文从教学设计、整合点等角度对＂和平与发展是当今时代的主题＂一课教学进行了解析,本课教学通过信息技术与课程的整合,达到了理想的教学效果,凸显了信息技术在现代教学中的重要作用。     

关于“和平与发展”问题的再认识

当今世界各国面临着一系列与人类共同命运有关的难题 ,如人口增长、资源枯竭、生态失衡、粮食匮乏、疾病蔓延、毒品贩卖等 ;在国际关系上 ,霸权主义、强权政治、民族问题、宗教纷争、边界争端等问题还威胁着世界的和平与安宁。但是 ,对人类的生存与发展具有决定性影响的全球性的问题仍然是和平与发展两大问题。因此 ,党中央把“维护世界和平与促进共同发展”作为新世纪必须抓好的主要任务之一。这说明 ,和平与发展仍然是当今时代的主题。那么 ,围绕着“和平与发展”问题还存在着哪些歧义性的理解 ,怎样全面正确地把握这一问题的含义呢 ?笔者…