创新教育视野中的教学观

所谓创新教学，就是实施学科素质教育中，积极吸收创新教育的理论和成果，以课堂教学为主渠道，充分发掘教材潜在的创新价值和学生潜在因素，唤起学生的创新意识，激发学生的创新精神，培养学生的创新能力。     

创新教育视野中的教学观

教学评价是一项系统复杂的工程，它一直成为困扰着新课改的一个“瓶颈”。如何改进教学评价？如何有效地促进孩子全面和谐、生动活泼地发展呢？“教学艺术的本质不在传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”“使一个人发挥最大能力的方法是赞美和鼓励。”这无不给我们新课改的教学评价带来许多启迪。“温馨评价”就是新课改下教学评价的一个有效策略，倡导积极的评价，充分发挥评价的激励功能和鼓励成功。相信每一个孩子都有发展的潜力、爱护每个孩子的自尊，激发每个孩子的上进心。     

创新教育视野中的学生观

创新是人人皆有的一种潜在心理能力，创新是一个民族进步的灵魂，是一国家兴旺发达的不竭动力。     

创新教育视野中的学生观

当今时代的中国教育界,最时髦的词语,首推“创新教育”。根据时代的要求和教育发展的需要,确立“创新教育”的全新学生观,找准教育与创新的结合点,全面实施素质教育,最大限度地开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才,这是摆在我们面前亟待解决的重要课题。一、创新教育应把学生看做具有生命意识的人所谓生命意识,就是人的生命为了适应自身生存和发展的需要,依据先天的基因,加上后天的教化而形成的具有对客观事物进行解读、摄取、表现和改造的潜在能量的灵智和欲求。在教学论的范畴中,学生的这种生命…     

创新教育视野中的学生观

创新是人人皆有的一种潜在心理能力,创新是一个民族进步的灵魂,是一国家兴旺发达的不竭动力.     

创新教育视野中的学生观

当今时代的中国教育界,最时髦的词语,首推"创新教育".根据时代的要求和教育发展的需要,确立"创新教育"的全新学生观,找准教育与创新的结合点,全面实施素质教育,最大限度地开发学生的创造潜能,把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才,是摆在我们面前亟待解决的重要课题.     

创新教育视野中的学生观

当今时代的中国教育界，最时髦的词语，首推“创新教育”。根据时代的要求和教育发展的需要，确立“创新教育”的全新学生观，找准教育与创新的结合点，全面实施素质教育，最大限度地开发学生的创造潜能，把学生培养成敢于挑战、勇于创新的高素质的人才，这是摆在我们面前亟待     

新课改视野中的教学观

“教学是什么”是教育的一个基本问题,对这个问题的不同理解直接影响教师的教学过程与行为,乃至教学效果,进而影响新一轮课程改革实施的效果。为了全面推进素质教育,促进基础教育课程改革,必须树立全新的教育思想和教育观念,而教学观则是教育思想和教育观念的核心,所以树立新课改视野中的教学观至关重要。新课改视野中的“教学”应是：教学即分享,教学即交融,教学即对话,教学即创造,教学即生成。     

论创新视野中的学生观

观念是行动的先导和指南。树立科学的学生观 ,是正确处理师生关系的前提和基础 ,是实现教育创新的突破口。从辩证哲学观点来看 ,学生是教与学矛盾运动的主要方面 ,教师和学校都因学生的存在而被赋予了存在的意义 ;从人的全面发展学说来看 ,任何教育方式的实施、教育成果的体现 ,都必须通过学生的主动积极参与才能凸现出来。然而 ,教育思想的先进性与教育行为的滞后性 ,需要我们正视中国教育的缺憾 ,真正树立起以“学习者为中心”的教育主体观 ,给创新教育创设一个和谐发展空间。一、尊重和信任学生 ,是树立科学学生观的前提科学的学生观总是…     

现代人学观视野中的教育

人学是以人为研究对象，又以人为研究目的的科学。随着社会的急剧发展和变革，人学成为人类社会思想的重要组成部分。教育活动是由人所从事、又是为了人的事业，离不开人学思想的规范。现代人学观的核心是：     

社会视野中的教育病象观

办教育必要考试,要考试必有应试,原本是顺理成章的事,古今中外皆然。何以今日中国之考试（指基础教育,高考为之最）如此强烈地被社会各界所诟病,甚至被贬称为"应试教育"呢？若辨其因,乃功能异化而达极致;欲析其根,实为社会体制性的综合病症。一"应试教育"是一种忽视多数而重视少数、忽视全面的素质发展而重视片面的智力发展,并以选拔"精英"为指归的功利主义教育,其弊病已为全社会所公认。"应试教育"的病象在基础教育,病因则关涉整个国民教育体系的规模结构,病根更是深植传统文化价值观、功利主义教育观和城乡二元分割体制之中。…     

创新教育视野中的教学特征与策略

面对扑面而来的知识经济大潮 ,大学教育实施创新教育是顺应时代要求而作出的必然选择。在创新教育视野中大学教学具有一些显著特征 :主体性、开放性、发展性、差异性和民主性等 ,大学教学应相应地注重一些策略     

创新教育视野中的教学特征与策略

面对扑面而来的知识经济大潮，大学教育实施创新教育是顺应时代要求而作出的必然选择。在创新教育视野中大学教学具有一些显著特征，主体性、开放性、发展性、差异性和民主性等，大学教学应相应地注重一些策略。     

创新教育的教学观

创新教育的主渠道是创新教学，创新教学与传统教学有本质的区别，它是一种崭新的教学观与教学模式。     

生态式教育视野中的教材观

生态式教育的核心理念，就是强调通过相互作用而促进人的创生。创生不同于一般意义上的生长。生长是有限的、线性的，而创生则是强调人的发展的可持续性和独特性、新奇性。由此，在生态式教育视野中，教材不是“圣经”。也不只是“材料”，而是一个“对话”。为真正落实这样的教材观，教材必须重新设计。     

现代教学论视野中的学习观

学习观是关于学习活动本质特性的理解。把学习定位在一种特殊认识活动的传统学习观不适应素质教育的要求。现代教学理论视野中的学习观认为学习习应具有实践性、体验性、建构性和交往性等多侧面的特点。     

创新视野中的音乐教学

音乐作为创造性最强的学科之一，在创新型人才的培育过程中越来越发挥出独特的作用。教师要灵活运用教材，充分启发学生的想象力，强调过程教育，培养合作意识，通过改革评价方法等倡导审美体验，营造创新氛围，保护创作热情，提升创新能力。     

高校思想政治教育视野中的生命观教育

近些年来在我国的大学校园中时常发生大学生轻视和伤害生命的事件,大学生自杀和伤人的案件屡见不鲜,大学生的生命意识淡薄,对生命的价值认识不清。然而,我国高校思想政治教育体系中有关生命观教育的内容却非常少,所以,在高校开展生命观教育,引导大学生寻求生命的意义和价值是非常必要和紧迫的。