构建有效课堂 提高教学效率

当前,课堂教学改革取得了实质性的进展,存新课程实验中以数学活动为主线设计、组织数学课堂教学,逐步改变了传统教学中占统治地位的青传口授的教学方式,改善了学生被动学习、被动发展的处境,教师、学生和课堂教学都发生了可喜的变化．但是由于对新课程理念的理解不到位以及教师缺乏必要的经验和能力等原因,数学课堂教学改革也出现了形式化、低效化,     

革新教学评价 提高英语教学效率

课堂教学评价是新一轮基础教育课程改革的重要组成部分,也是课堂教学研究的重要环节。这一环节改革得怎样,对课堂教学起着重要的导向和监控作用,也影响着教学评价的教育激励和改进功能的发挥。     

提高职业学校课堂教学效率的关键在于“有效”

目前，我国职业教育教学改革的浪潮一浪高过一浪，关于课程设置、教材建设以及教学方法的讨论可谓“仁者见仁，智者见智”。根据我校教育管理的实践性思考，我们认为应该将“课堂有效”作为推进课堂教学改革的抓手，这里的“有效”应区别于传统意义上的课堂教学有效，即有效率、有效果、有效益。     

建构新课改理念,提高课堂教学效率

课程改革工作已在我国各地相继展开。在实验过程中，我们深切地体会到，课程改革的核心环节是课程的实施，而课程实施的基本途径是课堂教学，所以，进行课堂教学改革是课程改革的应有之义。课程改革是推进素质教育的突破口，而课堂教学改革则是一场更为持久复杂的攻坚战。本文就围绕新课程理念，如何进行课堂教学展开讨论。     

构建“美丽”课堂 提高教学效率

数学是一门基础课程,在小学教育中扮演着重要的角色,但在传统的数学课堂之中,有的只是索然无味的说教,学生昏昏欲睡,课堂效率极其低下,因此,如何改革课堂形式,提高课堂效率,是摆在每一个数学老师面前的难题。对此,笔者谈谈以下几点看法：     

教学中如何正确发挥多媒体的辅助教学功能

随着科学的发展，多媒体在教学中已经得到广泛应用，因此，大大提高了课堂教学效率，使数学课堂教学具有了传统教学不可比拟的优越性。那么，教师如何在先进教育理念的指导下．充分认识到农村中学数学教学的需要，正确发挥多媒体的辅助教学功能。笔者从以下几个方面加以论述。     

提高语文课堂教学效率应体现“几个上”

提高语文课堂效率是一个老话题了,而如何提高语文课堂效率,至今还没有圆满的答案。这里我根据本人的教学实践,谈几点粗浅的认识。     

转变教学观念 提高有效课堂教学效率

当今的课堂教学仍是占时间、拼体力的＂粗放式＂教学,是缺失有效性的、可持续发展的课堂教学。时代呼唤新型的课堂教学,需要通过树立新的课堂教学观念,指导课堂生活的重建,让课堂焕发出生命的活力。     

如何提高初中政治课的课堂效率

随着课程改革的不断深入．新课标的教育理念逐步深入人心．初中政治课的教学不仅要注重传授知识的效果．同时也要注重效率。而且提高课堂教学效率也已成为现代教学的一个重要理念。那么。如何提高初中政治课的教学效率呢？     

优化历史课堂教学，有效提高教学效率

在当前的高中历史教学中,一定程度地存在学生兴趣不浓、教师效率低下等问题．制约着历史学科教学工作的发展。在新课程改革背景下,广大高中历史教师要认真审视自身工作,在教育教学理念、方法手段和空间拓展等方而进行创新．以新课程理念指导教学工作,着眼于学生主体作用的发挥与全面成长,不断优化教学行为,提高课堂教学效率。     

提高课堂效率的有效策略

新课程改革后，在不断学习和摸索中，我对新课程的认识也逐渐加深。总结这十年来的教学经验，再结合如今所提倡的有效性，我个人认为要提高课堂教学效率最基本也是最核心的策略是做到以下几点：     

师生有效评价,提高课堂效率

教学评价是对师生的教与学活动价值评估,是教学活动中不可缺少的一个组成部分,它对教与学的活动起着巨大的导向作用。本文从教学评价的标准、目的、内容、方式和手段等方面对其进行了探讨。     

提高课堂效率 实现有效教学

初中化学是学生学习化学的入门课程,作为初中化学教师应注重培养学生学习化学的兴趣,充分调动其主观能动性,让他们积极参与教学互动中,体会学习化学的快乐。恰当创设一些教学情境,把较难的、重要的知识点巧妙地融入到情境中,能让学生在教学情境中记忆深刻。     

巧用课堂评价语言,提高音乐教学效率

积极探索行之有效的课堂评价语言,让音乐课堂成为学生体验美、感受美、表现美、创作美的精神乐园。无论是有声和无声的评价语言,最终目的都是激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。     

把握新教材 提高小学数学教学效率

随着新课改的不断深入,课堂教学的实效性受到越来越多的关注。在新的课程理念下,提高课堂效率的前提是开展“围绕学生、服务学生、激发学生、发展学生”的教学活动。而要实现这一前提,就要求教师在充分理解新教材内容的基础上,深入挖掘蕴含在新教材中的数学思想方法,将知识与技能目标、过程与方法目标、情感、     

优化课堂结构 提高课堂效率

按照新课程理念要求,站在关注学生终身发展的高度,教师要不断优化自己的课堂教学结构,采用新的教学方法,大胆改革探索,勇于创新,采用新的有效的教学方法,使学生能积极主动参与到学习当中来,从而有效地提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率,这是一个老话题,教学实践告诉我们,学生学习效果如何,教学成功与否,在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间,提高课堂效率。下面我结合自己的教学实践,浅谈几点体会和经验。     

教学中要注重发挥有效评价的作用

课堂教学中教师的评价语言,是指在课堂教学中教师对学生瞬时的、即兴的、即时的、即地的一种评价.在新课程理念中,评价是课程教学的一个有机构成环节,是调动学生积极性和主动性的重要手段.教师适时、充满机智的评价语言,不仅能促进学生思维的敏捷和灵活,更能使课堂妙趣横生,充分调动学生学习的积极性.     

发挥群体功能 提高学习效率——浅谈合作学习策略

现今的合作学习有些步入了误区 :教师抛出一个问题 (或者该问题来自学生 ) ,让前后桌的 4人为一小组 ,展开讨论。一两分钟后 ,教师喊“停” ,请小组代表 (往往是固定的 )站起来发言 ,学生一张口就是“我觉得……”“我认为……”学生关注的仍然是“我怎么样” ,而不是“我们小组怎么样” ,没有充分发挥小组的群体功能。大多数教师可能对合作学习的认识有偏颇 ,有困惑 ,甚至有迷茫。因此为了提高合作学习效率 ,必须对合作学习有完整、全面的了解 ,尤其是合作的策略更应心中有数 ,才能充分发挥群体功能 ,使合作学习更科学 ,更合理。所谓“合作…