中学历史教学中如何培养学生的质疑能力

《普通高中历史课程标准(实验)》“倡导学生主动学习”，注重“培养探究历史问题的能力”和“提高创新意识”，而“探究”与“创新”是以“疑问”为起点的，因此，培养学生的质疑能力就显得非常重要。笔者结合教学实践，浅陈拙见?     

中学历史教学与学生能力培养

历史教学是中学教育的基础课 ,它担负着对学生传授知识、思想教育、培养能力三大任务。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说 :“真正的学校是一个积极思考的王国。”当前 ,世界新科技革命方兴未艾 ,知识经济迎面而来。面对时代的潮流 ,历史教学更应该把培养学生的能力摆在十分重要的战略地位上。本文就此谈点浅见 ,以求教于历史教学界的同仁。一、中学历史教学与理解能力的培养理解即了解、体会 ,它是通过揭露事物间的联系而认识新事物的过程。历史所表现的不是现实的生活 ,而是人类已经逝去的、在今天不能重演的社会生活 ,它具有很强的过去性。每…     

中学历史教学中如何培养学生自主创新学习的能力

创新教育是一种高效率、高境界的教育,是人类历史上最理想的教育,它已经逐步深入到各个学科教育之中。下面结合本人多年来的教学实践谈谈几点关于历史教学中培养学生自     

中学历史教学与学生能力的培养

人们常说“学史使人明智”。历史教学是中学教育的基础 ,它担负着对学生传授知识、思想教育、培养能力三大任务。面对方兴未艾的世界新科技革命和知识经济的到来。我们的历史教学迫切需要把培养学生能力的课题摆在重要的战略地位上。我根据教学实践 ,从以下几方面来阐述历史教学中对学生能力的培养问题。一、记忆能力的培养历史教材中有大量的知识需要记忆 ,而学生往往反映“记不住”。可以采取以下方法使学生少花些时间多记一些知识。(一 )分散记忆法。学生往往把某一段教材一次背上七八遍或十几遍 ,当时记住了 ,过几个月差不多就忘光。我…     

中学历史教学与学生能力的培养

中学历史学科作为中学的一门重要学科在学科教学中越来越受到广大中学历史教师的高度重视，新课程标准给二十一世纪的中学历史教师提出了更高的要求：要充分调动学生学习的积极性，关注学生能力培养和全面发展，努力减轻学生的课业负担。由此可见以能力培养为主是二十一世纪人才的发展需要。     

中学历史教学如何培养学生的想象力

教育部制订的全日制十年制《中学历史教学大纲》规定,中学历史课的教学任务是要使学生掌握历史基础知识和受到思想政治教育,以及“运用历史唯物主义的基本观点观察问题和分析问题的能力。”中学历史教学大纲把培养学生能力作为一项专门的、独立的教学任务提出来,体现了历史教学适应社会主义物质文明和精神文明的建设需要。因此,在中学历史教学中,必须把传授基础知识、进行思想政治教育和培养学生的能力,作为三项同时并举的教学任务去完成,才能达到大纲所规定的教学目的和要求。中学历史教学应当培养学生哪些能力呢?我认为根据历史课的特点,应当注意培养学生的自学能力、记忆能力、思维能力、想象能力等。本文只谈培养学生的想象力问题。     

历史教学如何培养学生的能力

《普通高中历史课程标准》（实验）指出：“培养学生在掌握基本历史知识过程中，进一步提高阅读和通过多途径获取历史信息的能力；通过对历史事实的分析、综合、比较、归纳、概括等知识活动，培养历史思维而解决问题的能力”。这是历史教学的根本宗旨，如何培养学生的能力，我进行了以下两方面的浅探。     

中学历史教学要注重培养学生的能力

在中学历史教学中 ,我们一直把历史教科书看得非常重要 ,认为历史教科书体现了中学历史学科的知识结构及其具体内容 ,是历史教师从事教学的基本凭借 ,学生学习的主要工具。诚然 ,这样认识历史教科书的作用 ,也没有什么不妥。但是 ,作为中学教育的基础课——历史 ,它不仅仅担负着向学生传授知识的任务 ,更重要的是对学生的思想教育及能力的培养。苏联著名教育家苏霍姆林斯曾经说过 :“真正的学校是一个积极思考的王国。”在中学历史教学不断改革和创新的今天 ,我们更应该把培养学生的能力摆在十分重要的战略地位上。中学历史教学应该使学生们…     

中学历史教学中如何培养学生的创新能力

我们知道素质教育的核心在于是否重视创新。“创新是一个民族进步的灵魂 ,是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要 ,有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。创新能力是创新的本质力量所在 ,它主要包括 :创新思维能力、创造想象能力、创造性地计划、组织和实施某种活动的能力。那么 ,中学历史教学中如何培养学生的创新能力呢 ?下面我结合教学实际谈谈自己的认识。一、创设情境、激发兴趣、唤起创新意识创新意识是一个人推崇创新、追求创新和以创新为荣的意识 ,是善于发现问题…     

中学历史教学中如何培养学生的创新能力

我们知道素质教育的核心在于是否重视创新。“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。”创新教育是指依据社会主义现代化发展对人才的需要，有目的地培养青少年学生的创新精神、创新能力和创新人格的教育。     

浅谈中学历史教学如何培养学生的创新能力

素质教育的核心之一就是培养学生的创新能力。怎样在中学历史教学中 ,紧扣历史学科特点 ,利用其独特的教学环境和条件 ,突出创新意识和创新能力的培养方面 ,我做了如下尝试。　　一、真正落实学生的主体地位 ,培养学生的创新能力　　学生是教学的主体 ,教师的主导作用必须通过学生的主体地位去体现。因此培养学生的创新能力必须使学生真正参与到教学活动中来 ,充当教学活动的主角 ,教师、教材 ,一切教学手段都应为这一目的服务。那么 ,如何在历史教学中让学生主动参与 ,培养其创新能力呢 ?在日常教学中我主要从以下入手 ,循序渐进地加以培养…     

历史教学中如何培养学生的能力

从事历史教学的实践,使我认识到,对于培养学生的能力,提高学生的素质,历史学科具有其他学科不可替代的独特优势。由于历史学科的特点,历史教材的文字表述一般偏重于叙述,因而在教学过程中,老师如果照本宣科,就势必会使学生感到索然无味,从而影响学生的学习兴趣。     

历史教学中如何培养学生的能力

在我们的历史教学中一直存在着三项基本的任务．那就是传递基础知识、开展思想教育、促进能力的培养。这也是历史学科自身的特点和《中学历史教学大纲》明确提出的要求。其中能力的培养是核心任务,有着十分重要的意义。     

中学历史教学中培养学生决策能力初探

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》指出:“坚持能力为重.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力,教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做事做人,促进学生主动适应社会,开创美好未来.”只有具备知识更新能力的人,才能实现持续发展.教育不能满足于只传授已有知识,而应当把重点放在提高学生的能力上.     

浅谈如何在中学历史教学中培养学生的自主学习能力

随着中学新课程改革的进行和素质教育的普及,中学历史教学中越来越注重培养学生的自主学习能力。本文首先论述了培养学生自主学习的重要性,然后提出了中学历史教学中培养学生自主学习能力的原则,最后提出了中学历史教学中培养学生的自主学习能力的策略,包括营造和谐互动的课堂教学环境,鼓励学生自学历史教材,多看相关课外读物,开展历史专题研究。     

中学地理教学如何培养学生的读图能力

<正>地理不读图,越学越糊涂。地图是地理教材的重要组成部分,是地理知识的基础,也是地理这门学科的第二语言。在地理课堂上,教师运用地图进行教学,可以加强地理课的直观性、形象性与趣味性,同时也可以提高课堂教学效率。因此,教师要重视培养学生的读图能力。巩固学生的地理基础知识。     

浅谈中学历史教学中学生质疑能力的培养

目前，中学历史教学依然较为普遍地沿袭着“老师讲，学生听；教师问，学生答”这一传统教学模式，学生被束缚在教师、教材、课堂的圈子里，给学生创新意识的形成与能力发展带来了障碍，不能适应时代的需求。对此，笔认为，在中学历史教学中，加强学生质疑能力的培养是改变这一局面的重要举措。     

浅议中学历史教学中学生学习能力的培养

随着社会的发展,学习能力对一个人来说显得越来越重要,作为历史教师,我们不仅要传授历史知识,更要培养学生的学习能力,提高学生的综合素质,这不仅是社会发展的需要,也是学生终身发展的需要。本文从四方面就如何在中学历史教学中培养学生的学习能力探究一二。