追忆春晖中学

■20年代,在浙江上虞的白马湖,一群理想主义者创办了一所名叫“春晖“的私立学校,它是一群思想者的实验田,是一个未圆的教育之梦。     

“春晖中学计划书”解读

1919年2月,经亨颐精心制定出春晖中学计划书,其主要办学精神如下中学毕业生宜多式,倡导动的教育,办学设备为学生利益计,学校尤当教育社会。     

永难忘却的春晖中学

八十多年了，回望春晖，耳际似有轻浅的笑声，眼前朦胧着灵动的身影，心中涌起的是淡远的暖意     

百年春晖中学的校园建筑文化

浙江上虞的春晖中学始创于1908年,初为小学。1920年在本地商贾陈春澜的巨款资助下,发展成为中学,增建于该市白马湖畔。夏丐尊、朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生、王任叔、杨贤江、刘董宇等一大批硕彦曾任教于此,在上世纪20年代创造了中国近代中等教育的"传奇",博得世人"北南开,南春晖"的美誉,孕育了近代著名的"白马湖作家群",百年来培育了众多杰出人才。     

答春晖中学李超同学的问题

“专家答疑”栏目组的老师: 你们好!我是《考试》的忠实读者,我认为《考试》中的许多题目质量都十分好,时我的学习十分有帮助,对此我对《考试》编辑部的老师表示万分感谢,我在第二期上看到《考试》将要增设一个“专家答疑”栏目,我特地把我学习中碰到的疑难提出来,请专家帮我评细解     

早期春晖中学何以名师云集?

20世纪二、三十年代,春晖中学集聚了一大批名师。除了春晖中学提供比较丰厚的经济待遇外,优越的办学环境、和谐的人际关系、共同的教育追求是春晖中学名师云集的三大原因。     

春晖中学"文化德育"界说

文化德育,即以学校文化的"四大"功能与社会文化建构主义理论为依托,以学生优秀品质的形成与内涵发展为目标的一种教育理念、教育策略和德育架构.     

春晖中学“文化德育”界说

文化德育，即以学校文化的“四大”功能与社会文化建构主义理论为依托，以学生优秀品质的形成与内涵发展为目标的一种教育理念、教育策略和德育架构。     

春晖中学人文资源的德育应用

春晖中学作为一所有百年历史的学校,因其特殊的地理位置和辉煌的办学历史,具有丰富的自然和人文景观。这些旅游景观同时又是极好的德育教育资源,一直以来,春晖中学都在不断开发和利用其德育功能。     

百年春晖中学的校园建筑文化

浙江上虞的春晖中学始创于1908年,初为小学。1920年在本地商贾陈春澜的巨款资助下,发展成为中学,增建于该市白马湖畔。夏丐尊、朱自清、丰子恺、朱光潜、匡互生、王任叔、杨贤江、刘董宇等一大批硕彦曾任教于此,在上世纪20年代创造了中国近代中等教育的"传奇",博得世人"北南开,南春晖"的美誉,孕育了近代著名的"白马湖作家群",百年来培育了众多杰出人才。     

春晖中学:现代教育的田园牧歌

浙江上虞白马湖畔的春晖中学1922—1924年那段历史的再现,对于处于现代教育语境的我们而言,是现代教育难以企及的理想高度。它短暂的成功,是春晖学人用理想与教育理念共奏的一曲田园牧歌,是乡村办学成功的典范。五四时期的知识分子能够放下读书人的姿态进入乡村,融入乡村,这种对平民教育的关怀与生命实践是基于自我生命价值认同于乡土之上,从而自觉承担起乡村改造与感化的使命。利用乡土自然环境来办纯正教育,是一种充满理想特质的乌托邦实践,但它达到了乡村与教育完美结合的高度。春晖中学的存在为我们思考乡村教育提供了很好的范例。     

春晖中学：现代教育的田园牧歌

浙江上虞白马湖畔的春晖中学1922-1924年那段历史的再现,对于处于现代教育语境的我们而言,是现代教育难以企及的理想高度。它短暂的成功,是春晖学人用理想与教育理念共奏的一曲田园牧歌,是乡村办学成功的典范。五四时期的知识分子能够放下读书人的姿态进入乡村,融入乡村,这种对平民教育的关怀与生命实践是基于自我生命价值认同于乡土之上,从而自觉承担起乡村改造与感化的使命。利用乡土自然环境来办纯正教育,是一种充满理想特质的鸟托邦实践,但它达到了乡村与教育完美结合的高度。春晖中学的存在为我们思考乡村教育提供了很好的范例。     

魂牵梦萦白马湖——我与母校春晖中学

“红树青山白马湖.雨丝烟缕两模糊。欲行未忍留难得,惆怅前溪闻鹧鸪。”这是著名诗人柳亚子为我母校——浙江上虞春晖中学留下的瑰丽诗篇。古人有云:“近山者仁,近水者智。”中国的教育先哲们热衷于在青山秀水、风光旖旎之处建校办学.不但寄寓着他们的爱国抱负、人文情怀.而且表达着一个重要的教育思想.即重视优美的校园环境对于吸引名师大家、对于完善人格和开启智慧的育人功能。     

创名校 育英才 邯郸市峰峰春晖中学

鼓山脚下,花木掩映中有一座美丽的校园,她就是河北省邯郸市峰峰春晖中学。春晖中学的前身是峰峰矿务局第一中学,创建于1956年,是邯郸市重点中学之一。50年来,春晖中学经过几代人的努力和不懈地追求,发展成为今天拥有4200名学生的矿区最大规模的完全中学,2005年跻身省示范性高中行列。学校加快教育现代化的建设。建有教学楼4栋(标准教室68个)、学生公寓楼2栋、餐厅1栋、综合楼1栋、科技楼1栋。设图书馆、资料室、学生读书超市;实验室、计算机教室、多媒体教室功能齐全。学校从实际出发,树立“创名校,做名师,育英才,强特色”的办学理念,确立“…     

春晖中学文化德育的理论与实践

一种有生命力的德育,必定植根于儿童生活、校本实践和地方文化传统。开辟“乡土德育”栏目,就是为了发现、宣传和培育更多新鲜的、有生命力的德育样式。土生土长的东西,或许粗糙,但其中包含的田园诗般的教育梦想和奋力前行的实践冲动,会让德育变得更有魅力,会让我们感受到一种道德的力量。     

白马湖畔的一颗明珠——春晖中学

<正>创建春晖中学的创建渊源要追溯到春晖学堂1908年,浙江上虞富商陈春澜捐银五万元,在小越横山创办春晖学堂;1919年,近代著名教育家、民主革命家经亨颐偕同乡贤王佐,又征得陈春澜二十万银元续办中学。于是春晖中学诞生了。学校命名为春晖还有一段故事。1908年     

创名校 育英才——邯郸市峰峰春晖中学

鼓山脚下，花木掩映中有一座美丽的校园，她就是河北省邯郸市峰峰春晖中学。春晖中学的前身是峰峰矿务局第一中学，创建于1956年，是邯郸市重点中学之一。50年来，春晖中学经过几代人的努力和不懈地追求，发展成为今天拥有4200名学生的矿区最大规模的完全中学，2005年跻身省示范性高中行列。     

春晖

太阳暖暖的,照亮了碧绿的河水。 小小的渡口已失去了往日的喧嚣．倒给渡翁带来了少有的清静。渡翁坐在渡口柳树下的石阶上,悠闲自在地拉起了胡琴。     

春晖

我常庆幸自己拥有很多藏书,能自由地穿梭于金戈铁马和西风古道,感悟残阳似血的苍凉。我曾避开灯火阑珊、人头攒动的街头,躲在阁楼里翻阅着荡