“酶与酶促反应”教学设计

本文从进行科学探究的教学设计入手,阐述了引导学生开展“酶与酶促反应”实验的过程。     

谈谈“越界阅读”

二十一世纪是个越界的时代,探索在越界,梦想在越界。而一切越界的起因,皆在于知识的越界。对于中学生而言,欲要对任何感兴趣的事情做最大想象,欲要知识界面不被教科书和教辅材料所局限,就必须学会越界阅读的方法,才能充分享受学习的意义,形成自我发展的能力。     

“越界”的困局

“现在应该是渔民们最忙最旺的时候,但我的船根本不敢再往远开了。”在山东威海石岛渔港的码头上,当地渔老板陈先生坐在自己的奥拓车里,对记者这样叹息道。在他的车里,有一张上个月的旧报纸,醒目的标题写着——“韩国两天抓26艘中国渔船,动用大型军舰和直升机”。12月12日,一则“中国渔民刺死韩国海警”的消息不仅让韩国炸开了锅,     

成长必修课——“越界”

<正>前段时间,班主任让我们自主报名参加全国性作文比赛。以前遇到这样的事情,我都会跟妈妈商量一下要不要参与,但这次因为时间比较急,我直接“自主”报名了。我也挺怕妈妈的“惯性行为”——一通分析之后,鼓励我去参加,然后逼我进行一些赛前训练。这次不跟妈妈商量,我还有一个小心思,我想凭自己的实力获奖,证明给妈妈看,我已经长大了,有些事已经可以独立完成了。然而结果我失败了,     

“越界”命题探疑

一位语文老师拟了一份别出心裁的试卷,内容涉及数学、物理、历史、生物。有人阅后大吃一惊,委婉地提出忠告:“这是考语文吗这试题范围并非我们的本职啊!现在,学生本来普遍重理轻文,教语文的又何必自作多情,为他人(科)作嫁衣裳呢”言下之意,这种试卷是“越界”了。固然,国有国界,语文学科有语文学科本身的特点,语文试题不能出成数理化,史地生题。但是从数理化、史地生中选取说明性文字做语言材料,用以考查学生的语文成绩,这说不上是“越界”。相反,如选用数理化的定义、定理做例句划分句子成分,联系《蜘蛛》中介绍的生物知识编几道语文辨析题,把《从甲骨文到口袋图书馆》与已学过的历     

辟得蹊径化“顽石”

对于个别学生，说服教育是苍白无力的，棍棒教育是适得其反的，我们需要敏于观察，辟得蹊径，点石成金!     

“读”辟蹊径,别有洞天

《语文课程标准》明确提出:小学阅读教学要加强学生的朗读训练,不但要从朗读技巧上进行指导,而且要引导学生入情入境,表达出思想感情。教师在进行朗读指导时,应重视学生自己对文本的感悟与理解,对同样内容的朗读,能读出各自的韵味,让学生在反复、有     

“越界”责任怎么分？

孩子在幼儿园里不会表达愿望,是家长的责任吗？孩子在家学幼儿园里其他小朋友的怪样,是老师的责任吗？     

古文教学 “读”辟蹊径

文言文是我国优秀文化的宝贵遗产,小学生学习文言文既能吸收中国古典文化的精华,形成一个人精神的底子和一定的文学素养,又可以养成良好的阅读习惯。所以,课标版语文教材从第十册开始,选编了一些短小精悍、通俗易懂的文言文。古人素有＂三分诗,七分读＂的说法,用以强调诗要讲究朗读,     

透析教学中的“越界”现象

近期,参加了几次全国性的小学语文课堂教学观摩研讨活动,总体感觉,现在的课更趋扎实、朴实,但细加剖析,有些课还是出现了"拔高"要求的"越界"现象,比较突出的有下列几种:在语文知识方面"越界"所谓在语文知识方面"越界",指的是课堂教学中所涉及的知识超越小学阶段的要求。比如,有的教师在小学课堂上讲"通感""移就"等修辞手法的特点。再比如,有的教师把平仄关系这些古音韵知识,引入小学课堂,甚至引入到低年级,指     

单凭一滴血可“预测”出各种疾病

早期诊断重大疾病能够大大增加病人康复的机会。研究人员正在研制的这种简单的血液测试方法,可以把那些威胁生命的疾病在没有表现出任何症状时就被检测出来。     

单凭一滴血可“预测”出各种疾病

早期诊断重大疾病能够大大增加病人康复的机会。研究人员正在研制的这种简单的血液测试方法,可以把那些威胁生命的疾病在没有表现出任何症状时就被检测出来。     

冲开“羊肠道”勇辟新蹊径

邓小平同志发出“三个面向”的指示以后,教育战线面临更加广泛的改革任务。在正在兴起的教育改革浪潮中,我省许多学校,紧紧抓住教学这个中心环节,在前几年摸索、实验的基础上,从学制,课程设置,教学内容,教学途径、手段、方法以及考试制度各个方面,积极进行全面、系统的改革     

文言文教学应“读”辟蹊径

正文言文历经千年的岁月洗礼,承载了极其璀璨的人文内涵,彰显着中华民族的博大精深。因而,文言文在语文学习中有着极为重要的位置。朗读、诵读是提高阅读古文能力的一种传统的、行之有效的方法。古人云:"读书百遍,其义自见。"宋代大文豪苏轼深有体会地说:"旧书不厌百回读,熟读深思子自知。"语文特级教师于漪老师曾说:"要反复诵读,把无声的文字变成有声的语言,读出感情,读出气势。如出自己之口,如出自己之心。"真到了这种境界,文意将会自见。     

多觅蹊径 让童话“四起”

儿童是“天生的童话作家”。低段学生写作，用童话引路不仅解决了学生不知写什么的难题，而且发展了他们的思维，丰富了想像，满足了他们的心理需求。     

我的习作修改指导“蹊径”

作文来源于生活。＂生活不是缺少美,而是缺少发现美的眼睛。＂罗曼·罗兰如是说。对于很多为写作文而苦恼的学生来说,＂生活不是缺少美,也不缺少发现,而是缺少表达美的方法＂。在这些学生的笔下,一匹匹云锦成了一匹匹素布,一个个万花筒成了一枚枚平面镜。     

高职专业设置不可肆意“越界”

目前,高职教育的专业设置越来越多,相当多的高职学校的专业设置并没有以职业教育这个主题扩展,而是类似本科院校,导致很多师生评论:“高职是四本的教育模式.”     

广辟蹊径,让语文“开放”起来

“开放”一词在现代汉语中指的是“解除封锁、禁令、限制”.“开放”与“封闭”是相对应的.封闭的语文课程把学生的视野框定在教科书和课堂里,使学生的语文学习与丰富的语文生活隔离开来,远离了学生的生活需要.这样的语文课程必然是封闭而呆滞的.语文教学的开放性,则着力于培养学生全面发展、终身发展的语文素养,符合现代语文教学的功能.开放性教学倡导开放语文学习的时空,主张语言熏陶和语文实践,符合语文教学的规律;开放性教学体现以人为本的教育思想,尊重学生在语文学习中的独特体验,符合教育发展的潮流.