塑造学生美的心灵

心灵蕴含着人的气质和本能，它有自己判断的功能，人的选择是由心灵所作出的。心灵是一个感受器，是我们的情感以及情感取向的感受器，我们的喜、怒、哀、乐、焦虑、恐惧以及喜欢、厌恶等感受是属于我们的心灵的。人的态度譬如接纳、包容、关注、担心、执着、在乎、嫉妒等，同样是属于心灵的感受。     

教师的第三只眼是慧眼

教师的两只眼睛,应该是关注人以及人的发展,关注民族的命运以及人类的未来。但事实上,我们的双眼常常被功利尘埃蒙蔽,受世俗蛛网牵制,超越不了常人的视野。在这种隋况下,我们应当修炼出第三只眼。     

教师应提升文化意识

原来的课程体系的主要特征之一，就是强调知识的系统性和掌握的稳固性，而新课程则更关注能力的培养以及获取知识的过程，这是一个很大的进步。但我们认为，在人的成长过程中，知识和能力只是其中的一部分，人的发展还需要情感、价值观的培养，需要文化的润泽。课程的人文性，对文化的关注在课标     

谈香港可观生物学野外教学计划中的人文关怀

“人文关怀”是近年来引入我国教育界的一个重要理念，即在教学中，教师“不仅要关注自己，还要关注他人；不仅要关注人的人文环境，还要关注人的生态环境；不仅要关注人类的现在，还要关注人类的未来。”由于我们以往教学中忽视人文关怀，如何落实该理念迫切需要研究。香港可观生物学野外教学计划非常重视人文关怀，研究其相关内容必将对我们有所裨益。     

新教育发挥的“摇篮效应”

新教育实验给我们的深刻启示,一是新教育的社会性。新教育的宗旨是要让我们的孩子最终能够真正融入社会,具有强烈的社会责任感、使命感、正义感。二是新教育的人本性。新教育主张为了一切的人,为了人的一切。关注人的生存状态,关注人的发展空间,关注学生和教师、校长、家长以及社会上所有人的发展。     

新课改我们尊重学生什么？

毋庸置疑．关注人是新课程改革的核心理念——“一切为了每一位学生的发展”在教育教学中的具体体现。作为学校教育工作者在新课改中，我们要关注人，就得从尊重学生开始，那么，时下我们尊重学生什么呢?     

你好，上海世博会——世博会震荡晚清王朝

同2008年的北京奥运会一样，上海世博会同样吸引了全世界关注的目光，彰显了我们伟大祖国日益繁荣的强大国力。 世博会已经成为了我们当下讨论的热门话题。不同领域的人对世博会的认识和观察角度不尽相同，在下面的一组文章中，让我们一起去了解中国参与世博会的曲折的历史进程、上海世博会会徽的含义以及在两会记者笔下和我们高中生眼中的世博会。     

文化交流视野下的教育改革

人和社会发展的恒久力量在于文化。文化传递和创新的主渠道主要是教育。正是教育，使人和文化进行着充分的互动从而使人真正实现了社会化和文化化。教育的发展在于教育与时俱进的改革，教育的改革，不仅与政治、经济有关，而且和文化的交流息息相关。因此，如何实现国际间以及国内城乡之间的文化交流，应当是我们必须关注的问题。     

地理学在美国普通教育中的作用

1953年AAG通过了一项决议．表达了专业地理学者们对学科广泛观点的关注：“为未来的国家商业和政府领导，人以及普通的好公民而设立的更广泛、多样化且更为均衡的课程中．需要对关于我们自己的国家以及我们生活于其中的世界的地理学有所认识。”     

构建以素质教育为核心的小学生全面质量评价体系

关注“人的发展”，是素质教育的灵魂、核心和目标。素质教育要充分弘扬人的主体性，关注人的个性发展，其核心问题是培养什么样的人和怎样培养人。具体到小学教育，我们认为要打好三个基础：一是做人的基础，二是终身学习的基础，三是身心健康的基础。所以，从1997年开始，我们着手研究如何构建以素质教育为核心的小学生全面质量评价体系。     

对教学关注生活世界的思考

"生活世界"的提出,让我们重新审视当今人文理性的薄弱,再次思考教学中的"价值"和"意义"。通过分析生活世界的内涵,从而阐明生活世界的特点,并做出了教学关注生活世界的思考,即教学应该关注人的身体和心理,关注人的过去、现在和将来,关注人与人的关系以及人与物的关系。     

论儿童社会化中的“交往”

儿童社会化是儿童发展中的一个重要过程，然而，在儿童社会化中，交往问题更应该受到关注，它的主要表现形式是什么以及他们如何影响儿童的发展，我们应该如何关注儿童的交往以及我们应该采取哪些措施保证它的实现。     

试论教育研究的人文关怀

试论教育研究的人文关怀刘铁芳教育研究的人文关怀是指教育研究应充分关注人，关注人的生存状况和生存意义，关注人的生成与完善，以及与此密切相连的对人的热爱。对人的关注和热爱，是教育研究的生命。一、教育研究呼唤人文关怀１．教育研究的人文关怀是现实教育的需要有...     

用现象学方法解读实事求是

本文试图以实事求是思想为桥梁，沟通邓小平理论与现象学的实践－生存论，努力挖掘体现在当今人们生活实践中具有未来趋向的解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新的时代精神，希望我们的尝试性研究能够唤起更多的人来共同关注实事求是，共同关注哲学创新，共同关注我们的时代精神。     

重视心理健康教育培养善学能干的强者

新课程更关注每一位学生的喜怒哀乐，更关注人的情绪生活和情感体验，更关注人的道德生活和人格尊严。这是因为我们要培养的不仅仅是知识性人才，更重要的是培养适应新时代竞争的人——心理上的强。因此在课程改革中科学、有效地开展心理健康教育显得尤为重要。     

关注学生，春风化雨，润物无声

当教育已经进入了一个高度关注人的生命发展的新世纪时，作为融工具性和人文性为一体的语文课堂，需要教师不仅要关注学生的知识获取，还要更多地关注学生的生命发展。在我们的语文课堂中，要创设一利宽松自由的课堂氛围，解放学生的手脚、大脑和嘴巴，少一些束缚、多一些自由。学生拥有了属于自己的时空．也拥有了属于自己的思想以及表达自己思想的权力．声情并茂的朗读．别开生面的提问，     

关注生命，让课堂焕发活力

课堂教学是学校教育的主渠道，现代教育理论强调：教育是培养人的活动，关注的是人的整个生命。整个生命意味着不仅关注人的肉体的生命，更要关注人的尊严、人的价值存在。可是过去受应试教育的束缚，我们忽略了对学生能力、情感、态度价值观的培养，严重阻碍了学生个体生命的精神成长与发展。新课程标准呼唤教学改革，点化和润泽生命是教育的核心。     

不要忽略了“中等生”

阅读提示：无论在教育领域，还是在社会发展的其他领域。人们的进步轨迹通常表现为：关注少数人一关注多数人一关注每一个人，也就是“一个都不能少”。只有突出“这一个”和“每一个”，把握每一个个体的需求、情感和愿望，我们的社会才能进步，我们的教育才能发展。在学校里，“中等生”相对于“优等生”和“落后生”（或称“后进生”）而言，在人数上往往占优势，从而成为学校教育中的“大多数”。     

论道德智慧

全球性的精神危机以及中国当代德育的实质性低迷，使得每一个关心人类命运、关注人类前途的人在审视现实与未来时不得不认真思考道德问题。这里我们从道德接受主体的道德智慧入手，再从道德智慧切入道德, 探索道德教育中如何通过培养提高道德智慧来高扬人的主体性，引导个体寻找自己的生命意义，体悟人生应有的价值追求，并塑造完美的人性，实现人的全面发展。     

信息技术在高考考务管理中的应用

近些年来,随着我国计算机的不断发展以及网络化的更新普及,信息技术逐渐得到更多人的广泛关注以及应用。教育在我国向来都是非常受关注的一个热点话题,在备受关注的一项考试—高考,也必然广泛应用了信息技术。本文我们就对信息技术在高考考务管理中的应用进行深入探究。