以创建省绿色学校为契机推动学校全面可持续发展

广州市第四中学以建设省级绿色学校作为推动学校全面可持续发展的重要一环.为了实现创建成省级绿色学校的目标,学校领导班子高度重视,积极挖潜,把制度建设和日常的环境管理结合起来,把课堂渗透和社会综合实践结合起来,开展了一系列特色鲜明、效果理想的环境教育活动,从而推动了学校全面的可持续发展.……     

创建绿色学校 推进素质教育

环境保护是我国要长期坚持的一项基本国策,是实现可持续发展战略的重要内容。环境问题对人类生活和经济发展有着重大和深远的影响,必须要从孩子抓起。百年大计、教育为本。因此,学校领导十分重视学校的环境建设,加强环保教育,把创办绿色学校作为全面推进我校素质教育的一个突破口来抓。     

创建“绿色学校” 全面实施素质教育

“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上，以可持续发展思想为指导，在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施，充分利用校内外一切资源和机会，全面提高师生环境素养的学校。国务院2001年6月颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中，把学生初步具有环境意识作为实施素质教育的目标之一。去年颁布的新课程标准又把可持续发展和环境意识列为各学科的课程目标与具体内容。可见，创建“绿色学校”活动不仅是学校实施素质教育的重要载体，而且是新形势下环境教育的一种有效方式。环境素养和环保行为是“绿色学校”全体学生生活和道德精神的内在组成部分。“绿色学校”的环境、生活、文化和有益于环境的方针和管理体系，对学生理解可持续发展思想，提高学生基本素质有着特定的意义。因此，创建“绿色学校”活动为素质教育提供了丰富的内容和有效的途径。     

提高环保素养争创绿色学校

绿色学校是指在实现学校基本教育功能的基础上,能以可持续发展思想为指导,在学校全面的日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,并持续不断地改进,充分利用学校内外的一切资源和机会,全面提高师生环境素养的学校。它可引导学生将课堂上学到的知识同身边的、区域的、甚至全球的环境问题结合起来,培养他们具有符合可持续发展思想的价值观和日常行为方式。在实际工作中,人们对绿色学校的认识尚存在误区,其表现为: 误区之一:把绿色学校等同于绿化学校。绿化学校是指校园环境的硬件建设:植树栽花,种草皮,建花圃等。学校的绿化、美化、净化只是绿色学校创建要求的一个方面而已;绿     

营造一片“没有围墙的绿荫” 促进学校的可持续发展

沙面小学座落在风光旖旎的沙面岛上，创建于1947年，是一所具有57年校史的名校。近10年来，学校注重绿色环境建设，取得显著成绩，相继被评为市、省级绿色学校。从2000年开始，我校又明确了新的奋斗目标：力争用3年时间，把沙面小学创建成国家级绿色学校。     

绿色学校:21世纪教育的必然走向

所谓绿色学校是以可持续发展理念为指导，具有环境意识的学校。从学校自身的发展来看，实施包括环境道德教育在内的环境教育，建设绿色学校，不仅是必然的，而且是必要的和可能的。说其必然，是因为环境保护已经不是部门性或专门性问题，而是涉及社会方方面面，牵涉各行各业的综合性问题，或者说，环境保护是生产方式、生活方式的重要内容之一，而教育具有面向社会性、世界性问题的使命；说其必要，是因为从教育思想到教学管理，面向可持续发展的改革是今后学校的重心和要求，而包括环境道德教育在内的环境教育的介入是推动这种改革趋势的动力和方式；说其可能，是因为学校教育本身具有开放、接合、转换的能力，而绿色学校所主要体现的环境教育及其环境道德教育虽然具有颠覆性质，但它对教育体系的触动仍然意在整合、促进和革新的作用上。     

加强学校文化领导 促进学校内涵发展

学校文化和领导力是学校可持续发展的核心要素,是学校软实力的具体体现。校长要采取多项措施,加强学校文化领导。如提炼学校精神,实行学校组织文化领导;变革管理体系,实行学校制度文化领导;建设绿色学校,实行学校环境文化领导;建设绿色学校,实行学校环境文化领导;开发校本课程,实行学校课程文化领导。促使学校走上内涵发展之路,打造学校卓越品牌。     

国际环境教育的发展与中国的绿色学校

创建“绿色学校“是中国环境教育运动中的一个重要事件。本文结合国际环境教育发展过程对“绿色学校“的内涵进行了讨论,从可持续发展教育的角度阐发了绿色学校应有的特点,并总结和展望了中国“绿色学校“发展的现状和未来。     

让绿色教育成为学校发展核心价值观的主旋律

绿色——自然的色彩，生命的象征。最初提起绿色教育，我们理解为环境教育，简言之，是一种在环境中提高学生的环境意识，养成爱护环境的好习惯，培养与环境和谐相处的人。在此基础上，我们又把绿色教育着力于和谐而充满生命力的教育。塑造尊重自然、渴望求知、不言放弃、知恩图报的人格，培养有可持续发展的人才。我校形成了绿色环境、绿色育人、绿色课堂的全面育人探趣型格局，使绿色教育成为学校发展核心价值观的主旋律。     

借课程改革东风 大力发展环境教育——创建省级绿色学校过程中的几点体会

绿色学校是指“培养适应社会发展所需要的高素质人才为目的，以环境保护与可持续发展理论为导向，通过跨学科渗透环境教育及有计划地组织环境教育教学实践，提高学生综合素质及创新能力；融环境教育和学校教学与管理为一体，逐步改善校园环境质量，创建当代校园文明时尚的学校”。如今，它被赋予了更为明确的可持续性发展的内涵。我们在学校连续三年成功创建成县、市、省级绿色学校过程中对此深有体会，     

重庆市旅游学校

学校的目标是：在中澳职教项目的推动下，提高办学水平，把学校建设作为具有全国职教先进水平、有鲜明的职教特色，可持续发展的国家级示范性重点职业学校。办成国内外公认的旅游行业教育培训基地。     

学校环保教育和绿色学校的创建

创建绿色学校的基本出发点是“鼓励学校为环境作出行动” ,其目的是 :充分利用学校校园作为教学资源 ,以科学的态度和方法挖掘课程中的环境问题 ,并将它们纳入学校的日常教学活动之中 ,以灵活多样的教学手段和方式有效地帮助学生认识环境及其问题的严重性 ,从而激发学生对环境及可持续发展问题的意识 ,并通过鼓励家庭和社区的配合 ,培养学生在活动中分析环境问题、思考解决问题的策略 ,并关注综合学生的知识、技能、价值观和态度 ,进而全面地培养学生的综合环境素质。创建绿色学校的指导原则是 :“关于环境的教育”“为了环境的教育”“…     

加强学校文化建设 促进学校内涵发展

加强学校文化建设，创建具有独特品质魅力的学校文化，是提升教育内涵的重要方面。作为一所百年老校，昆明第一中学具有悠久的历史和光荣的革命传统。多年来，我校坚持以教学为中心，以学生的全面发展为主线，以德育为先导，以向高等学校输送优秀人才为具体目标，构建具有个性化，能充分发挥学生特长的具有昆一中特色的教学体系，不断加强学校的文化建设，坚持开展丰富多彩的校园文化活动，使学校的各项工作在继承中发展，在和谐中创新，先后被评为“全国校园文化艺术建设先进学校”、“全国创建绿色学校先进单位”、“中西部中小学网络示范学校”、“省级文明单位”、“省级文明学校”等。     

充分发挥大学校报的育人功能

为全面、深入、创造性地开展大学生思想政治教育，大学校报要充分发挥育人功能，善于写好“导”字文章。这就是“晓之以理，积极倡导；动之以情，善于引导；以人为本，科学指导。”为进一步加强和改进大学生思想政治教育，大学校报要把办报与大学生思想政治教育结合起来，与培养德智体美全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义合格建设者和接班人结合起来，本文从“导”字入手，全面阐释了大学校报在大学生思想政治教育中的重要作用。     

新西兰生态学校计划述评

环境教育是实现新西兰可持续发展不可缺少的重要环节,而生态学校计划是新西兰教育部开展的环境与可持续发展教育中的一个重要计划,影响深远,已不仅仅是一个环境计划,而是一个经济社会发展的长期规划。新西兰生态学校计划的宗旨是将个人、家庭和学校联合起来创造健康、和平的与可持续的社会。通过运用“全校性”的建设方法和创建独一无二生态学校的程序,以及自我评定生态学校奖的设置和政府促进生态学校计划实施的服务机构等内容,均可为我国生态学校的建设提供借鉴。     

重视环境教育争创绿色学校

倡导创建绿色学校是以科学发展观为指导,对提高环境教育水平和构建生态文明具有重要意义.学校要准确定位,加强布置,做好新形势下环境保护工作.本文以交流研讨环境教育方式方法,丰富绿色学校环境教育内容,不断提高河南省绿色学校创建工作水平,积极推进全民环境教育和生态文明建设为初衷,结合工作实际,就河南省绿色学校创建谈一些见解.     

强化小学校园文化建设推动学校可持续发展的策略

在教育领域内,小学校园文化建设为知识文化传播提供了载体,而且有助于陶冶学生情操,促进学生优良行为习惯的养成,为学生的全面发展奠定基础,对于学校的可持续发展也具有一定推动作用。本文从物质文化、校园文化体系、校园文化活动和校园文化品牌这四个方面入手,探究如何强化小学校园文化建设来推动学校可持续发展策略。     

营造一片“没有围墙的绿荫” 促进学校的可持续发展

沙面小学座落在风光旖旎的沙面岛上,创建于1947年,是一所具有57年校史的名校。近10年来,学校注重绿色环境建设,取得显著成绩,相继被评为市、省级绿色学校。从2000年开始,我校又明确了新的奋斗目标:力争用3年时间,把沙面小学创建成国家级绿色学校。一、结合环境协同教育,健全环境协管理制度我校结合环境教育的特点,构建了“确立一个题,树立三种理念,开拓四个领域”的环境协同教模式,建立了能正常运行,有效工作的组织体系和管理网络,并予以制度化落实。我校结合校情特点和沙面社区的自然环境优势,在社区、学校间开展互动式系列创绿活动,把保护…     

小城镇学校环境教育模式的研究与实践

本校所在鳌江镇是浙南著名商埠和交通、经济、金融中心,在鳌江镇加速工业化、城市化和现代化建设进程中,环境教育与治理一时难以同步配套,学校周围的环境优化问题较为突出。1998年5月,我校绿色教育工程就全面启动。经过一年多来的教育活动与实验探索,初步构建起小城镇学校环境教育的模式框架,摸索了“全面渗透、自然结合”的教育运作方案,并取得了较好成果。一、环境教育的模式框架 1.目标定位——知识奠基,培养意识环境教育的目的是借助教育手段,使学生认识环境与人类的密切关系,了解环境存在的问题和保护环境的方法,获得有关环境科学的基本知识,培养保护环境的意识,养成对待环境的良好行为习惯,成长为21世纪实施可持续发展战略的人才。     

创建“绿色学校” 全面实施素质教育

“绿色学校”是指在实现其基本教育功能的基础上,以可持续发展思想为指导,在全面日常管理工作中纳入有益于环境的管理措施,充分利用校内外一切资源和机会,全面提高师生环境素养的学校。国务院2001年6月颁布的《关于基础教育改革与发展的决定》中,把学生初步具有环境意识作为实施素质教育的目标之一。去年颁布的新课程标准又把可持续发展和环境意识列为各学科的课程目标与具体内容。可见,创建“绿色学校”活动不仅是学校实施素质教育的重要载体,而且是新形势下环境教育的一种有效方式。环境素养和环保行为是“绿色学校”全体学生生活和道德精…