谈谈四种基本句型

英语语音阶段教学结束后,我们介绍了“主语 联系动词 表语”、“主语 谓语 宾语”、“主语 谓语 (状语)”和“There be 主语 状语”四种句型,这是科技英语中最基本、最常见的句型。学好这四种基本句型不仅能使我们掌握大量的英语句子,而且为今后学习主从复合句,提高分析和阅读理解力打下坚实的基础。教科书中对这四种基本句型都作了较详细的介绍,这里只就历届学员来信中提出的问题,归纳几点意见,供同学们学习时参考。一、句型(一):主语 联系动词 表语。这个句型有以下几点需要注意:     

框架核心分析法与句框架问题

黄伯荣先生经过深思熟虑提出的“框架核心分析法”,是一种解释力强、切合汉语实际、便于归纳句型、比较实用的析句法。黄先生在论述“框架核心分析法”时注重区分“动句”、“形句”、“名句”,这是抓住了分析句子、归纳句型的一个最根本的问题。“动句”、“形句”、“名句”的句子框架问题,应当作进一步的探讨。     

中学英语的词汇教学

一、词不离句 教新的词汇我们可以从句子练起,利用旧句型教新词。教师先说英语句子,进而根据学生学习的情况和需要,再对新词进行单讲单练。中学英语课本中的句型练习,为在句子中讲练单词提供了有利的条件。因此,中学阶段以“结合句型讲解单词和词不离句讲练生词”较为适宜。     

主谓之间加“之”取消句子独立性句型的辨别

在文言文教学中,常常遇到在主语与谓语之间加“之”取消句子独立性的句型。这种句型与其他一些句型在形式上有相似之处。因此,在教学中常常为辨认一个句子是不是属于加“之”取消句子独立性的句型而发生疑难。本文仅就中学语文教材中遇到的这种句型,谈谈它与其他相似句型的区别。 (一)加“之”取消句子独立性的句型与加     

英语句型教学一例

“to have”与“there is(are)”这两个句型在概念上有明显的不同:一个是“有”;一个是“存在”.学生在初学阶段,容易把它们混淆起来,经常会说出或写出“On thedesk has a book.”之类的错误句子.这类句子的出现,反映出我们教师在讲授过程中有脱离实际的毛病,忽略了学习英语的特点,不注意活的语言训练,以致使学生听不进去,上不了口,记忆不牢.为了探讨“there is(are)”句型的教学,上学期我们进行了尝试.在一堂课里主要解决“there is(are)”句型的肯定式和否定式,使学生明确区分它与个“totave”的不同用法.在教学过程中,我们比较着重抓听、说这个环节,使学生在通过大量的听、说练习之后,逐渐理解和运用这两个句型     

信息处理和汉语句子分析

电脑识别技术的出现,对句子分析法的建立和完善提出了迫切的要求。本文建构的句子分析法,是一种融入了层次观念的简化了的句子成分分析法,它的主要特点是句型少,容易形式化。这种分析法主要以语块来构成句子。语块均为静态的固定短语,并能在应用中根据需要在语块的“切口”处,动态嵌入任何词语来进行扩展,以便生成所需要的句子。     

强调句型十注意

“It be 被强调的部分 引导词 句子其他成分”是一种强调句型。这种句型是英语高考中的一个重要考点。我们在学习和使用这个句型时,应注意以下10点。1.注意强调句型中被强调的部分在强调句型中,被强调的部分可以是一个句子的主语、主语补足语、宾语、宾     

浅谈小学英语句型教学

在句型教学中,通过不同的教学模式,设置真实的情景,指导学生以旧引新、由浅入深地练习,让学生快乐有效地学习英语。句型也称句子结构,是根据句子的结构意义和结构特点从大量的句子中概括出来的典型句式,是语言结构的模式。句型既是英语教学的核心,也是各单元的语法重点。笔者根据自己多年句型教学的经验,设计出了一些能提高学生兴趣、优化课堂效果的句型教学方法,利用各种媒介创设一种氛围,通过听、说、读、玩、演等活动呈现理解新句型,使学生轻松而自然的操练新句型,真正提高课堂效率。     

紧密结合阅读教学 提高儿童写作能力

句子是文章的基本成分,只有把句子写通,写出的文章才能使别人看得懂。要把句子写通写好,首先要认真教好阅读课的词汇教学,只有把词讲深讲透,才能避免儿童在文章中乱用词汇,和用词不当等观象。如教“党费”一课中写程同志躡手躡脚来到黄新同志的家时,我们告诉儿童“躡手躡脚”是形句子是文章的基本成分,只有把句子写通,写出的文章才能使别人看得懂。要把句子写通写好,首先要认真教好阅读课的词汇教学,只有把词讲深讲透,才能避免儿童在文章中乱用词汇,和用词不当等观象。如教“党费”一课中写程同志躡手躡脚来到黄新同志的家时,我们告诉儿童“躡手躡脚”是形     

PEP小学英语Book 2 Lesson 11电化教学设计

教材分析本课是实验本第二册第11课,课文分为三大部分,即:对话、句型及单词练习和歌曲欣赏。本课教学内容:能听懂会说本课会话内容。教学重点句型“Thisisa…,that'sa…”及两个单词“duck”和“hen”,为了使学生能容易掌握和理解单词,首先营造一个英语氛围,展现会话的内容。对这样富有浓厚的生活气息的对话,运用多媒体的形象画面和音响,会使学生身临其境,有感而学。教学目标1.能听懂本课会话内容。2.能较好地掌握本课句型“Thisisahen,that'saduck”,且能运用。3.会说、会听、会写单词“a,hen,duck”及句子“Thisisahen,that'saduck”;学…     

紧扣谓语 四步教句型

句型教学在小学英语教学中占十分重要的位置,句型教学的方法很多。笔者认为在小学高年级阶段,适当的讲讲语法,说说句子的结构,能帮助学生更清晰地理解句子的构造。笔者在教学句子时,通过抓住"谓语"这个重心,先让学生掌握句型的结构,学会随心所欲地改写句子,最终过渡到用英文思维,会综合使用句子来说一段完整的话。经过多年的对比验证,这"四步法"对学生句型的学习非常有帮助,对后进生成绩的提高有明显作用。     

“一个句子”教学法在英语教学中的应用

正一、"一个句子"教学法简介"一个句子"是符合简单句的5种句型和there be句型、强调句型、被动句句型,没有并列连词连接的一个完整句子。这样的句子包括所有的简单句和复合句。它的核心是一个句子,并非两个或多个句子。它的灵魂为8种句型,即5种简单句型(S+V;S+VL+P;S+V+O;S+V+O+OC;S+V+O1+O2)再加there be句型、强调句型(It+is/was+强调部分that)和被动句(be+pp)。在教学中以一个句子的理解和运用为主的教学即为     

成分分析法与句型分析法比较研究

成分分析法与句型分析法比较研究黄德玉句子分析是语法分析的中心。在为何分析句子和如何分析句子的重大问题上，语法学家们的认识不尽相同，由此而出现过多种析句观和方法论，其中最具代表性并产生重大影响的主要有两种：成分分析法和句型分析法。一般人认为：前者析句的...     

从“哭湿了一个枕头”的分析谈起——多分法质疑说略

目前分析句子的方法(简称析句法)有两种:一种叫直接成分分析法,简称二分法;一种叫句子成分分析法,简称多分法。在当前语法教学的实践中,采用二分法的罕见,一般都是采用多分法。多分法是一种传统的析句法,影响深远,也有许多优点,例如便于看出句子的格局,有利于建立句型,等等。然而,由于多分法的出发点是尽可能让一个词充当句子成分,就出现许多难以解决的问     

如何改写同义词

“同义句改写”题是要求我们根据所给句子完成另一个句子。它是英语句型转换题的一种常见题型。通过做此类题可使我们学会意义相同的句子的多种不同表达方法,从而提高我们的语言表达能力。做此类题时同学们可从以下几个方面入手:     

浅析句子分析法

中心词分析法着重分析句子格局，着重确定句型，直接成分分析法能够显示一个语言片断结构的层次性，表示程序有“从小到大”和从大到小”两种，他们各有利弊，因句式和用途而不同。     

从逻辑思维和语言表达能力的培养看新编小语教材的句式训练问题

(一) 句子表达一个完整的意思,是交流思想的基本语言单位。连句组段,积段成篇,句子是连段成篇的基础。句子根据语气和语调,有陈述、疑问、感叹、祈使四种句型。句型按照语法的繁简和语意的深浅出现了不同的组合方式。句型的多种组合方式,称之谓“句式”。句式能恰如其分地生动活泼地表达人们的不同思想感情。因此,句式训练是小学语文“双基”训练的一项极其重要内容,也是培养学生逻辑思维和语言表达能力的很好手段。     

在特定的语境中输出预期的句型——英语句型模仿写作明示教学实证研究结论之一

本文报告了一项由90名贵阳学院非英语专业一年级大学生参加的实证研究,目的在于检验句型模仿教学法在非英语大学写作教学中的作用。该实证研究的结论之一是:句型模仿教学法能使非英语专业大学生在特定的语境中通过输出更多带有现成句型的句子从而提高句型输出的多样性。     

中考句型转换题型分析及答题要领

题型分析中考句型转换题主要有两种基本形式:(l)按要求转换句型;(2)同义句转换,要求根据上句完成下句,使两个句子意思基本相同。第一种形式的试题:首先应注意“要求”的内容;二是要注意选词的准确;三是要注意各种句型的特点;四是要注意大小写和拼写的正确。第二种形式的试题:一、必须注意两个句子的搭配形式;二、必须注意两个句子的句型特点和意义联系;三、注意根据空格的位置和数量确定需填写的单词;四、要注意大小写和拼写。题型一:按要求改写句子,每空一词。1.Heoftenhasbreakfastatseveninthemorning.(改为否定句)Hebreakfastatsevenin…     

句型学习漫谈

0.句型是句子的结构类型,它是以句法结构为基础的.在学习句型时,一要注意句型同句类的区别和联系.句类是根据语气区分的句子类别,大体有陈述、疑问、祈使、感叹四种.同一种句型可以属于不同的句类,同一种句类也可以属于不同的句型,二要注意句型同句式的区别和联系.句式是句子的特征类别,象教材上阐述的“把字句”和“被字句”就是常见的两种句式.同一种句型可以属于不同的句式,同一种句式也可以属于