周恩来军事教育思想初探

周恩来的军事教育思想是在大革命、第二次国内革命战争、抗日战争、解放战争和建国后国防现代化建设时期逐步形成、发展起来的。其军事教育思想可以概括为：教育全党全军和广大人民群众高度重视军事问题、武装斗争的重要性,树立无产阶级的战争观和和平观,重视建设一支强大的党绝对领导的人民军队,懂得只有中国人民才是中国共产党进行革命战争的力量源泉,认识和掌握辩证唯物主义的军事方法论,关心国防现代化建设     

《孙子兵法》与国防安全

《孙子兵法》对国防安全具有重要的借鉴件值,其"先胜"思想强调谋求国防安全的物质基础,"全胜"思想反映的是国防安全的理想目标,"谋胜"思想是维护国防安全的基本途径,"战胜"思想是确保国防安全的重要保证。在运筹和指导国防安全时,必须完整准确把握孙子的思想,灵活加以运用。     

论蒋百里的国防经济思想

蒋百里是我国时期杰出的军事理论家，在我国军事思想发展史上，具有重要地位。本运用历史唯物主义观点，结合时代特点，对蒋百里国防经济思想的核心和原则作了较全面的介绍和客观的评述，充分肯定了他的历史地位。     

毛泽东国防思想浅论

毛泽东国防思想包括军与民相结合;军事活动与社会活动相结合;富国与强兵相结合;物质力量与精神力量相结合;依靠本国力量和利用国际力量相结合等。关于毛泽东国防思想的成因:新中国成立后国家安全长期面临的威胁,是毛泽东国防思想形成的客观原因;新中国国防实际是毛泽东国防思想形成的现实根据;中华民族优秀传统文化,对毛泽东国防思想的形成具有重要的影响。     

郑观应国防思想略论

郑观应（１８４２—１９９２）是中国近代著名的资产阶级实业家和改良主义思想家。他生活在西方列强不断入侵、中国自然经济逐步解体并由传统社会向近代社会的转型的时期。其以振兴工商,自强御侮为志,在长期丰富的社会实践中,形成了系统的改良主义思想。其中,国防思想...     

从非暴力走向核威慑的印度国防政策

在尼赫鲁执政时期,由于受甘地非暴力思想的影响以及出于对印度现实条件的考虑,印度始终把军事力量的发展置于次要地位.然而,随着印度在中印边境战争和印巴战争中的失利,印度的国防政策也随之转向,尤其是进入80年代以来,印度将保持最低核威慑作为其国防政策的基础.这表明印度今后将会毫不犹豫地继续走核武器的道路.     

论毛泽东的国防思想对高校国防教育的指导作用

毛泽东非常重视国防建设的战略地位,在建国初期就提出了“一手抓经济、一手抓国防”的方针,确定了国防建设要与经济建设相适应并协调发展的指导思想。同时,他的国防思想具有强烈的民本意识。国防建设是为了保护人民利益;国防建设要动员、依靠全国人民,这些观点正是毛泽东以民为本的国防思想的体现。在新的形势下,学习和研究毛泽东的国防思想,对高校国防教育具有重要的现实意义。     

江泽民国防建设思想的历史地位

江泽民国防建设思想是对毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设思想的继承和发展 ,是新时期国防和军队建设的根本依据和行动指南。本文对江泽民国防和军队建设思想的历史地位所做的学术探讨 ,旨在促进对这一课题研究的深入     

高校学生管理 国防教育之我见

学校加强国防教育是提高全民国防观念、增强国防意识的重要途径。加强学校国防教育,提升学生国防意识、提高学生思想政治觉悟、激发学生爱国热情,增强学生国防观念和组织性、纪律性,在学生管理过程中加强对学生军训工作的重视和管理,促进校园精神文明建设和学校学风建设。     

论国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用

文章重在研究国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用,阐释和解读学校国防教育的现状、发展及实施,立足学生健康的国防心理品质、培养民族情感、增强国防意识、强化国防观念呈现思想政治教育的推进实施,同时,通过论证国防教育在思想政治教育中的特殊地位和作用,呈现新形势下国防教育与思想政治教育的内在联系及本质特征,进而体现思想政治教育的必要性和重要性。     

论戊戌维新时期康有为的军事经济思想

戊戌维新时期康有为的军事经济思想是其军事思想的重要组成部分。戊戌维新时期,面对中国日趋严重的民族危机,康有为认识到中国要想免于瓜分危机、亡国之祸,就必须大力发展军事经济,建设强大国防,反抗帝国主义侵略。为此,他从当时中国社会实际出发,全面深刻地剖析了发展军事经济的迫切性,明确阐述了军事经济发展战略,从而为推进近代中国军事经济现代化进程作出了重大贡献。康有为的这一思想集中反映了戊戌维新时期资产阶级维新派要求摆脱困境,实现国家独立、民族富强的强烈愿望,同时也奠定了康氏在近代中国军事经济思想史的不朽地位。     

试论陈炽的国防思想

陈炽，早期维新思想家，他的国防思想形成于19世纪90年代。自强自立的爱国精神是其国防思想形成的基础。四维说是其边防思想的主要内容。海防思想上他主张控制南洋，筹划东海防务，具有了初步的海权意识。他的国防思想贯穿着“勤远略”，“先富而后强”，“国防高于生存”等新的国防价值观。     

努力建设有延安精神和国防特色的大学校园文化

北京理工大学是我党创办的第一所理工科大学,在学校建设、改革和发展的各个历史进程中,延安精神和国防特色作为源于革命和教育实践的一种精神文化和价值取向,发挥着极其重要的作用。延安精神和国防特色的教育已成为学校德育工作的灵魂,延安精神和国防特色永远是北京理工大学的一笔“取之不尽、用之不竭”的精神和物质财富。一、延安精神和国防特色的涵义延安精神和国防特色的内涵是极其丰富的,它是一个不断丰富和发展的理论体系。延安精神是毛泽东等老一辈无产阶级革命家在马克思列宁主义指导下,在抗日战争时期的延安这个特定的时空下所形成…     

新时期国防和军队建设的理论与实践

联系党的十三届四中全会以来国防和军队建设的实践 ,学习党的十六大报告关于国防和军队建设的论述 ,使我们深深感到 ,十六大报告关于国防和军队建设的论述与 13年来我国国防和军队建设的实践贯穿着同一条血脉 ,即在对毛泽东军事思想和邓小平新时期军队建设思想继承基础上的创新和发展     

浅议高校国防教育的现状及对策

国防教育是为了增强全民国防观念,强化全民国防意识与技能,有计划、有步骤地从思想、政治、智力、体质和技术等方面对国民实施的教育活动。在高校开展国防教育活动,是新形势下全民国防教育的重要组成部分。在高等院校中搞好国防教育,增强大学生的国防意识,不仅是建设强大国防过程中的重要内容,也是培养跨世纪人才的客观需要。     

思想政治教育视域中的国防教育

当前,在高校开设的国防教育课,已成为深受大学生喜爱的课程之一。对大学生进行国防教育,可以完善高校思想政治教育体系,提高当代大学生国防观念和思想政治素质。从当前高校国防教育的现状,国防教育对提高大学生思想政治素质的作用,加强高校国防教育的有效途径三个角度展开分析,并着重探讨了在高校开设国防教育课,对大学生进行国防教育,对于提高大学生思想政治素质发挥着非常重要作用。     

从在校高职大学生入伍动机谈国防教育

在高校学生中征兵,是落实胡锦涛主席科技强军思想。本文以广东松山职业技术学院在校大学生为研究对象,从大学生入伍的动机,分析入伍大学生的思想特点,了解大学生入伍对高职国防教育的意义,加大高职院校国防教育,培养大学生的国防观念和国防意识。     

加强大学生现代国防观念教育

坚持不懈地对大学生进行现代国防观念教育 ,是提高大学生思想政治素质的重要环节 ,也是对大学生进行爱国主义教育的重要内容。一、国防观念教育是新时期爱国主义教育的必然要求 ,是提高大学生思想政治素质的重要内容国防 ,是国家为保卫主权、领土完整和安全、防御外来武装侵略和颠覆所采取的一切防卫措施的总和。国防观念 ,是指与国防需要相适应、以维护国家和民族利益为标志的群体观念。它所包含的爱国主义精神、勇于牺牲精神、艰苦奋斗精神、严守纪律精神和精诚团结精神等 ,实际上反映和代表着一个国家、一个民族的精神素质和精神状态。古…     

关于加强大学生国防素质教育的思考

一、大学生国防素质教育现状及存在原因分析 大学生的国防素质教育主要是指对大学生进行以爱国主义为核心的国防思想、国防知识、国防技能等方面的教育,是国家进行公民国防教育的重要组成部分.     

高中思想政治课教学与增强中学生国防意识关系浅析

高中生的国防意识淡漠危机中华民族复兴大业,高中思想政治课教学应该而且可以成为强化高中生国防意识的有效途径之一,作者指出了通过思想政治课教学增强高中生国防意识的必要性、途径和需要注意的问题.