数学建模与数学实验课程的研究型教学改革与实践

在教学中引入研究型教学模式,有助于学生综合能力提升和个人成长。以弘深学院"数学建模与数学实验"课程教学为切入点,从教学内容、教学方法、考核方式、教学评估、第二课堂五个维度进行设计,探索研究型教学模式的有效实施方案。从实践效果来看,通过实施研究型教学模式,有效增强了学生的自学和动手能力,培养了学生的合作和创新意识。     

高等数学实施研究型教学课程改革的构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面具有重要作用，但课程的滞后给研究型教学带来一些不利影响。因此，在高等数学教学中实施研究型教学，应从激发学生的求知欲、课程教学动态统一、引导学生自主探究、牢固掌握科学方法、培养学生创新意识、适应社会发展和关注人的全面发展等方面进行改革。     

高等数学实施研究型教学课程改革构想

研究型教学在培养大学生的创新意识和创新能力方面,已日益显示出它的重要作用,但课程的滞后给研究型教学带来一些影响。因此,在高等数学教学中实施研究型教学,应从八个方面进行改革,即:课程教学动态统一,唤起学生求知欲望,引导学生自主探究,适应社会发展,牢固掌握科学方法,培养学生创新意识,强化思想方法渗透,关注人的全面发展。     

研究型化学实验教学模式的创新与实践

对研究型化学实验教学模式的要素进行了分析,初步摸索出研究型化学实验教学项目的形成和考核评价体系,探讨了研究型实验在教学实践中对学生科研创新能力的培养。通过上述教学探索和实践,合理地设置了研究型化学实验项目,激发了学生的科研热情和创新意识。     

中美研究型大学学生创新意识培养的差异

本文通过对美国两所高校大气科学专业的课程设置与教学过程的分析,就中美研究型大学对学生创新意识培养的差异做了比较,介绍了美国高校"荣誉"课程的设置、特色及其在学生创新思维培养过程中的作用,并和我国研究型大学开展的"课外科技学术活动"进行了对比。基于对中、美研究型大学教学过程中学生创新意识培养差异的探讨,旨在为我国研究型大学建设中改进教学过程和课程设置工作提供借鉴。     

研究型教学模式在“马克思主义基本原理概论”课中的实践

研究型教学模式,是培养学生学术精神和创新能力的一种有效教学形式.哈尔滨师范大学在“马克思主义基本原理概论”课中,通过科学设置教学体系、认真组织课堂讨论、强化实践教学环节、探索改革考核体系,完善相关教学资源配置,探索实施了研究型教学模式,切实增强了学生的主体意识、学习意识、创新意识、团队意识以及综合能力,努力使研究型教学成为推进高校政治理论课教育改革、强化思想政治教育、培养合格人才的重要途径.     

研究型教学在工科专业课教学中的实践

针对工科专业课的特点和教学要求,将研究型教学理念贯穿于教学过程中,介绍教学改革的具体措施。实践表明,研究型教学理念的应用有助于调动学生的积极性,有助于培养学生的创新能力和团队意识,取得很好的教学效果。     

高师化学实验教学中培养研究型教师的思考

新课程的实施呼唤研究型教师.研究意识与能力是研究型教师最核心的素养,而反思与探究是研究型教师的基本特征.化学实验为培养学生的研究意识和研究能力提供了丰富的素材,无疑是培养研究型教师的最重要而有效的途径.高师化学实验中培养研究型教师,就必须改变传统的化学实验教学模式,大力推行研究性教学.通过实验教学,培养学生的研究意识和研究能力.     

适应创新型人才培养的基础力学研究型教学实践探索

基于基础力学课程的教学,对研究型教学手段进行了多方位的探索和研究。包括在教学过程中引入案例教学法,发掘日常生活实例,启发研究型思维,以及吸收国际先进教学理念等。通过研究型教学的初步实践,对如何通过基础力学课程的教学激发学生的学习兴趣,启迪学生智慧,培养学生的创新意识和创新能力进行了有益的探索。     

结合eClass网络教学的生物制药工艺学研究型教学改革

研究型教学改革的重心是培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。而网络教育可以帮助和引导学生自主学习,还可以通过网络教育平台后台统计数据,使教师了解学生课余学习的情况,从而改进教学内容和教学方法。文章以生物制药工艺学网络教学为例,介绍了eClass网络教学平台在研究型教学改革中的应用。     

点的合成运动教学中研究型思维方式培养

培养创新型人才是大学教育的目的。而教学中融汇研究型思维方式的培养,可使学生在学习同时具有研究和创新的意识。文中以理论力学中点的合成运动一章的教学为例,展示了如何在知识传授中培养学生的研究型思维方式。     

研究性教学——培养高校研究型教师的有效途径

研究型教师是教师发展的高级阶段.研究型教师是具有较强的研究意识和研究能力,能自主地对自己所教学科及其教学不断地加以探索、研究和总结的教师.研究型教师对于提升高校知名度和培养高素质创新型人才有决定性作用.开展研究性教学能促使教师进一步对自己的角色进行定位,能促使教师深入研究学生的学习规律,能促使教师提高科研和教学能力,能提高教师的课程创新能力,是培养高校研究型教师的有效途径.     

在技校电工课堂教学中进行研究型课程教学的探讨

为了提高技工学校学生的综合素质,在电工课堂教学中,应重在激发学生的创新意识,训练学生参与实践的各种能力,培养学生创造性的思维品质,提高学生综合应用所学知识的意识和能力,有必要开展研究型课程教学。     

五步法开展研究型实践教学

依据"明确研究问题、确定研究目标、撰写研究方案、开展研究活动和组织交流讨论"的五个步骤深入开展研究型实践教学对提高学生的综合素质、培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。新的教学理念、好的实践指导教材、配套的实践教学条件和高素质的指导教师才能保证顺利和持久开展研究型实践教学。     

机械工程开放研究型学生培养体系报告

机械工程是国民经济的支柱产业,培养机械工程开放研究型人才是提升我国机械工业水平、增强我国综合实力的关键。修订培养方案,促进学生的个性发展是开放研究型学生培养体系成立的前提;改革教育思想、教学方法和教学手段则有利于人才创新意识的培养;组织开放研究型的教学实践环节,激励学生的研究兴趣是开放研究型学生培养体系的重要环节。     

浅析面临挑战与机遇的美国研究型大学本科教育

存在于美国研究型大学中由来已久的教学与科研的紧张关系直接导致本科教育的削弱和水平下降。文章分别从本科教育的五项内容－－课程、学生、教学、校园文化和师资所存在的问题与应该达到要求出发，探寻了研究型大学本科教育的定位及优势；并指出了今后研究型大学本科教育的发展趋势；利用优势重构系统，树立以学生为中心的观念，走与工业企业结构、提高学生创造能力的途径。     

基于CDIO的“电磁兼容原理”课研究型教学模式改革和创新

针对专业课的特点和教学要求,借鉴和运用CDIO工程教育理念,对"电磁兼容原理"课进行研究型教学改革。教学实践表明,运用CDIO理念的研究型教学,有助于调动学生的积极性、培养学生的创新能才和团队意识。     

创新平台建设促进创新人才培养

人才培养模式改革是目前研究型大学教研与实践结合必然要求。基于现代研究型大学的发展使得原初使命的教学功能却日趋边缘化,提出如何创新人才培养模式从而化解本科教育危机。本文针对目前研究型大学科研与教学矛盾,提出建立多元化实践教学创新平台,加强大学生实践环节培养,由学生自主选择实践方式,充分发挥学生特长,塑造学生创新意识,培养学生创新能力,造就创新人才。本文以石油工程专业为例,进行了大学生实践环节改革尝试,分析表明创新平台建设促进创新人才培养。     

内燃机实验教学新体系的构建

基于研究型教学理念,按照循序渐进的教学规律,构建了具有基础性、综合性、设计性与研究性4个层次的内燃机实验教学新体系,阐述了每个实验层次设立的内容与目的,指出了科研是实验课程研究型教学发展的源动力,新的实验教学体系使学生的创新意识、创新能力和实践能力得到了有效的锻炼.     

研究型互动式教学与自我教育的理念及方法

研究型互动式教学的理念旨在唤醒学生自我教育意识,研究型互动式教学实施过程中需要把握好三个环节：一是从教材体系向教学体系转化时要结合热点,设置问题;二是将课堂向社会延伸时要联系实际,加深理解,三是精心组织课堂讨论,研究问题,获得认知。