语境在小学古典名著阅读教学中的应用

语境就是使用语言的环境或场域。语境类型有文本语境、认知语境、文体语境、情境语境、新媒体语境和文化语境等。语文阅读教学实际上就是语境教学。小学古典名著阅读教学中,教师应巧妙应用语境顿悟性策略、语境体验性策略和语境创意性策略,促使学生在典范、得体的语言环境中,形成语文学习力,提升言语交际能力。     

语境关系顺应与译者的创造性叛逆

语言的使用是一个连续选择语言的过程,语言的选择必须顺应语境。语境分为交际语境和语言语境。交际语境包括交际者、交际者的心理世界、社交世界和物理世界等四个方面;语言语境包括语篇衔接、互文性和线性序列三个方面。翻译作为一种跨文化的交际活动,也是一个不断对语言作出选择的过程。译者的创造性叛逆就是在难以进行直接的语码转换和文化传递的情境下,根据翻译目的,超脱语言的制约,突破历史文化差异的隔阂,顺应目的语读者的语言规范、心理世界、社交世界和物理世界的过程。     

委婉语的语境顺应性研究

委婉语是一种普遍的语言现象,蕴含了浓厚的文化信息,是社会文化心理在语言上的反映。根据顺应理论的观点,语言使用过程中语言的选择必须与语境顺应。在交际中,委婉语使用的语境关系顺应也就是委婉语与语言使用者的心理世界、社交世界和物理世界相互顺应的结果。     

论冗余现象的语境顺应性

结合Verschueren的顺应理论,分析冗余现象在交际中作为语用策略的情况,指出它是与语言使用者、心理世界、社交世界和物理世界等交际语境相互顺应的结果。语言使用者适当采用冗余信息策略能确保交际的顺利进行。     

文化语境顺应与翻译研究

从语境顺应论的观点出发,分析了语用文化如何在动态的翻译过程中顺应语境融合下的语言结构语境、心理世界、社交世界和物理世界。认为只有动态地顺应不同的文化语境,避免翻译中出现文化信息传递障碍才能达到语用等值的翻译目标。     

关于得体性原则的再认识

在各个领域的语文实践中,修辞主体在修辞应用上只有做到得体,才能取得理想的修辞效果.依规合体、合情合理、解释得通、认同接受是得体原则的基本要求,而对语言语境、物理语境、文化语境和心理语境的适应则是得体性原则的具体体现.     

小学语文教学中激发学生文本阅读兴趣的有效策略

<正>在长期的语文阅读教学中,教师更侧重于文本的赏析,而忽视了学生阅读思维的提升,创新性地阅读课堂教学策略仍然是很大的空白。基于此,本文探究了阅读教学的优化策略,以期帮助学生走进丰富多彩的语言世界,提高语文学科综合素养,提升小学语文阅读教学效率。小学语文阅读教学是基于语言、文化、历史、地理知识等方面的人文素质教学模块。阅读课堂,不仅可以让学生体会到语言本身的魅力,提升学生对语文学科的兴趣,为语文终身学习做好铺垫,还可以使学生得到文化修养、思辨能力、合作能力、价值观的培养。但目前,     

顺应论视角下的英语动画片幽默字幕翻译——以《怪物史莱克》为例

在顺应论的指导下,动画片幽默字幕翻译的是动态选择过程,译者有意识地选择翻译策略,顺应译语观众心理世界、社交世界因素和物理世界因素等交际语境,以及译语的词汇、句子和语言风格等语言语境,有效地使译语观众得到与原语观众同样的幽默效果。     

称呼语转换的顺应性研究

称呼语的转换使用是一个非常复杂而又饶有趣味的言语现象。本文以Verschueren的语言顺应性理论(Adaptation Theory)为基本框架,分析和解读英、汉、日语跨语言的语料,继而指出称呼语转换是与语言使用者的物理世界、社交世界、心理世界等相互顺应之结果。它印证了语言的使用是一个以策略为基础的选择过程,是一个交际者顺应语境变量的动态过程。其研究目的是对称呼语转换规律有所了解,针对各种语境适时调整称呼策略,顺应对方的心理期待,取得良好的交际效果。     

文学语言的顺应性选择--以叶芝《当你老去》为例

文章以顺应论为理论基础、叶芝的作品《当你老去》为语料个案,研究文学作品的语境顺应和语言结构顺应问题。通过研究我们发现,该作品中语言选择关照了交际语境的语言使用者、心理世界、社交世界、物理世界,并且发生于语言结构的各个层面。因此印证了顺应理论的一个重要立场：顺应是必须的,一旦使用语言,就面临语言结构、语言策略的选择,并适应语境。     

政治语篇中缓和型FTAs作为语用策略的顺应性研究

政治语篇中,为了达到一定的交际目的,缓和型FTAs是政治家们常用的语用策略,本文以Verschueren的语言顺应论为理论框架,从交际语境的四个构成因素——语言使用者、心理世界、社交世界、以及物理世界对政治语篇中选择缓和型FTAs的语用策略的动机和机制进行较为全面的综观分析,指出该选择是政治家极有意识地对各种交际语境因素不断进行动态顺应的结果。     

顺应论视角下的会议口译策略

会议口译在译语输出的过程实际是一个语言结构和语境不断协调、不断变通的动态过程。其中语境包括语言语境和交际语境。前者指的是物理世界、社交世界、语言使用者、心理世界等。后者包括篇内衔接、篇际制约、线性序列。顺应论为会议口译提供了很好的指导作用。在顺应论的指导下,译员可以采取省略、概括、重组、解释等策略,灵活高效地完成任务。     

论评估语言输入的两个视角

在第二语言 外语教学中 ,教学主体对语言输入进行评估是一项极其重要的元认知策略。而评估语言输入可从两个视角进行 :输入内容上从语言能力构成着手 ;输入形式上从语境化特征进行。前者以Bachman(1 990 ) ,Bachman&Palmer(1 996)的语言能力构成模式为基础 ;而后者以广义的系统语境论和由语言、物理、心理、社会文化四维的语境构成为基础     

杨绛《洗澡之后》的语言得体性分析

得体性是修辞的最高的原则,得体性原则体现为话语对语言环境的适应程度.本文以《洗澡之后》为例,从语言世界语境、物理世界语境、文化世界语境和心理世界语境的角度分析了杨绛先生的文学语言艺术.从得体性原则来看,这部新作的语言得体性体现了杨绛先生一贯的艺术追求.     

从顺应理论角度探析外交语言活动中的语用模糊现象

语用模糊在外交语言活动中占有重要地位,经常被外交人士作为一种策略来运用。运用Verschueren的顺应理论可以探析,在外交语言活动中,实际上是由于语言与语言使用者(交际对象),物理世界,社交世界,心理世界等语境因素动态顺应而造成的。     

浅谈语境理论在中学语文阅读教学中的作用和运用

语境是学生情感与文本交流的桥梁,恰当的运用语境知识分析文本可以使两者的情感和谐地交融,进而让学生更准确地理解文本。语境理论在中学语文阅读教学中具有重要的地位,语境分析也是语文阅读教学中重要的方法。语境理论在语文阅读教学中的作用主要体现在帮助读者准确理解上下文语境中的信息内容;体会情景语境中人物独特的心理情感;利用社会文化语境进一步补充理解文本的深层含义。语境理论在语文阅读教学中的具体运用方法是:准确把握上下文语境,从细节处深挖内涵;巧用情景语境,进行合理的想象与推敲;结合背景语境,鞭辟入里地探究文本深意。     

低调陈述话语的顺应性分析

本文试用Verschueren的顺应理论分析人们在言语行为中选择运用低调陈述作为语用策略的情况,揭示了在言语交际中低调陈述策略选择的语境的动态性和顺应性,并指出此策略的选择是与语言使用者的心理世界,社交世界和物理世界相互顺应的结果.     

从顺应理论的角度研究语用失误

以顺应理论为指导框架、以交际语境为视角,研究语用失误。指出语用失误是由于交际的一方或双方在交际中忽视了语言与交际语境诸因素——社交世界、心理世界和物理世界的动态顺应造成的。语言顺应是交际中避免语用失误的一种有效策略,在英语教学中,教师要特别注重培养学生的顺应意识,提高语用能力。     

论语境与双关解码之关系

双关是世界各种语言十分重要的一种修辞手段。双关的编码和解码与语境的关系十分密切。语言语境对双关解码的影响和制约主要是上下文和语体风格;物理语境的各个因素“主体”、“对象”、“时间”、“场景”和“话题”都对双关的解码产生了直接影响;文化语境对双关解码的制约是广泛而深刻的：心理语境对双关解码的影响和制约主要表现在两个方面,一是解码者的心理联想能力：二是解码者和编码者相近相通的心理状态。     

广告语言的语境顺应研究

本文在Versrhueren语言顺直理论的框架下,对广告语言使闸中涉及的语境相关成分予以确认,分析了广告语言如何受语言使用者、物理世界、心理世界、社交世界等语境的组成因素影响,并对一则广告的语境各个要素及其构建生成过程进行了案例分析。