二外学习，你准备好了么

外语是与外国人交流的工具，也是一扇通往异域文化的窗户。一路走来，第一外语的学习已经为我们打开了一扇窗，然而为了看到更多新奇的风景、倾听更多别样的声音、感受更多心灵的震撼，很多研究生开始了第二外语的学习。     

异域文化对自文化认知的“反哺”模式研究

外语学习具有人文性特征,这种人文性特征是由语言作为社会心理现象的本质决定的。与母语学习的人文性不同,外语学习在某种程度上是对异域文化的学习。借鉴心理学乔哈里窗理论,对外语学习对自文化的反哺作用进行探讨。外语学习的人文性不仅仅体现在为学习者打开一扇通向世界的窗口,更重要的是这扇窗可以帮助学习者加深对自文化的认识和觉察。以外语学习为媒介,学习者可以清晰地审视本民族文化,继而提高自身的人文修养。     

理论·方法·能力——《英语语言学导论》读后

语言学习（包括母语和外语）是每个人的一项终身必备的重要学习活动，著名作家王蒙不是外语界人士，但他的亲身体会具有普遍意义，“谈到学习，没有比学习语言更重要的了，多学一种语言，不仅是多打开一扇窗子，多一种获取知识的桥梁，而且是多一个世界，多一个头脑，多一重生命。”而作为研究英语语言学的学习者而言，具备一定的语言学知识，     

母语迁移的负作用及化解策略

在语言学习研究领域,专家学者们把母语知识对外语学习产生的影响称为母语迁移现象。母语的迁移是多方面的,包括知识、技能、方法、原理、态度等。笔者认为,在高中阶段．母语对学生的英语书面表达的影响更多的是负迁移,即先前的母语学习对后继的外语学习起了一种干扰、甚至是阻碍的消极作用。     

学生档案袋的实践与体会

我国中小学英语教学目前的主要评价形式就是测试,并且是套用中考形式的测试。无论是学生、教师还是家长,更多地是以学生的外语考试成绩评判学生外语学习能力的高低。这种不科学的评价方式使相当多的学生丧失了学习外语的自信心和积极性,极大地降低了外语学习的效率;造成了课堂教学围绕考试内容进行,语法教学、题海战术充斥外语课堂等不正常的现象。总之,     

俄语学习者学习策略研究

随着第二语言学习研究的深入,学者、外语教师们对如何才能更有效地教好、学好外语进行了持续的探讨,希望能够揭示外语学习的内在过程,解决外语教学的实际问题。传统外语教学领域的研究多以教学大纲、教学法和教材为研究对象,对外语学习者的研究较少,近几十年来,人们开始发现,学习一门外语是一种系统工程,涉及到多种因素的共同参与,其中最为突出的有学习过程、学习者的认知、情感特征以及学习环境等。单单寻求某种教学法不再是主要的研究倾向,更多的研究者把外语教学的重点从"如何教"转移到"如何学"上来。     

浅谈现代英语教学理念

作为国际交流的语言,英语的重要性不断在凸现。当今生活在这个“地球村”的相当一部分人在用英语进行科学文化、经济合作、思想意识等方面的交流,因此外语学习、外语教学特别是英语教学越来越受到人们的普遍重视。诚然,语言的本质是工具,但人类在进步,时代在发展,社会在前进,外语已从一种单纯的交流工具变为一种学习先进思想、掌握科学知识的钥匙。没有掌握外语犹如关闭了一扇了解世界的大门,从而缺少了一个重要的知识源泉。因此学习另外一种语言就意味着学习和掌握另一种观察和认知世界的方法和能力。(一)更新观念,学会使用现代化教学手段,…     

英为“减负”将取消中学外语口试

据英国《每日邮报》报道,英国教师资格与课程评审局将取消普通中学教育证书考试(GCSE)中的外语口试,以避免给学生带来"太多压力",同时鼓励更多学生学习外语。据悉,这项决定是根据一份有关英国学生外语学习情况的调查报告作出的。该报告认为,当前GCSE     

联想法对少数民族地区小学生英语教学的应用研究

联想法作为科学思维方式的一种,在启发大脑进行发散思维、建立联系以及构建场景上起着重要作用。外语学习是一种复杂特殊的认知过程,需要在母语和目标学习语言中建立良好的对应关系。然而,对这些有着自己特殊方言的少数民族学生来说,在学习外语的过程中,可能面临更多的障碍。利用认知心理学理论,笔者讨论了联想法在少数民族小学生英语词汇教学中的影响。     

如何提高高中生英语的写作能力

外语作文教学是语言学习的一种输出方式,它是建立在语言成功输入基础之上的,可以反映出同学们英语学习的优劣.外语作文是同学们学习外语结果的全面体现,对同学们提出掌握更多的词汇量和语法的要求,提出同学们需要具备一定的审题能力、想象能力、表达能力、评价能力及能力等综合素质的要求.以下是我作为一线教师对如何提高高中生英语的写作能力的一点经验心得,不足之处还望大家批评斧正.     

大学生英语自主学习能力的培养

以学习者为中心”的教学模式使学生在外语学习过程中更多地承担课内课外自主学习的责任,增强学生学习自主性。本文阐述了外语自主学习的必要性以及如何培养学生的自主性。     

语言学习观念调查——关于高等职业技术学院非英语专业学生

许多高职学生想学好英语,但缺乏自信。他们注重真实的语言交际,比较依赖母语,注重词汇、语音等的学习,并倾向于使用学习和交际策略。高职的男生比女生更相信外语学能,对外语学习有更多的自信。而优秀生比困难生掌握了更多的学习策略,有较强的学习能力,善于用补偿策略促进语言交际。     

避免课堂焦虑,促进大学英语学习

长期以来,传统的二语习得研究只强调大脑的认知功能,却忽视了情感因素。焦虑,作为一个主要情感变量,在语言学习中是一种极为常见、不可忽视的因素。国内外学者对在外语学习中出现的焦虑进行了大量的研究,更多的研究认为焦虑与学习成绩成负相关—妨碍学习者取得较高的外语学习能力。该文就如何在课堂中避免焦虑诱导情境,减少负面焦虑,进行了探讨。     

时代发展下的高校外语教育体系建设探索

<正>社会的发展牵动着高校教育的创新需求,随着国际交流的日益频繁,学生对外语的需求不再局限于传统的英语学习,而是涵盖了更多的语种和文化背景。尤其随着新时代的到来,高校外语教育需求开始呈现出多样化、实用性、个性化和终身学习的特点,学生对外语的学习更加注重实用性,希望能够通过外语学习提升自己的就业竞争力和国际交流能力。     

浅谈调频广播外语学习的管理

目前,调频广播外语学习台在各高校的使用已经普及,它使外语教学手段更多样、更灵活、更有效。但是,如何提高每一套广播频率的使用效率,充分挖掘设备的潜在能力,广泛地在教学中动运用,即加强对调频广播外语学习台的管理是一个不容忽视的极其重要的问题。     

图式理论在外语阅读中的积极作用及其应用的局限性

图式理论是读者把文本信息与自己的背景知识结合起来进行理解的过程,在外语阅读中它发挥着特殊的功效。图式理论对外语阅读起着一定的积极作用,但其应用的局限性也给外语学习者带来了更多的启示。     

歧义容忍度在外语学习中的研究

歧义容忍度是指外语学习过程中碰到不确定心理上的容忍程度,它成为影响外语学习的一个重要的因素.通过介绍歧义容忍度的概念、分析歧义容忍度和外语学习的关系、综述国内外学者对歧义容忍度的代表性研究和测量方法以及讨论歧义容忍度对外语教学的启示,从而使歧义容忍度的研究引起更多的重视.     

高职生外语学习焦虑研究

外语对于很多学生而言都是比较难的一个科目,作为语言学习,本应该成为学生对外交流的窗口,但是外语学生却成为很多大学生的瓶颈,对于高职学生而言,外语更是有更多困难,甚至成为一些学生的学习负担,所以本文就高职院校学生外语学习过程中的焦虑问题谈谈自己的看法.     

高职学生外语学习策略使用情况调查分析

通过问卷调查,分析了高职学生外语学习基本情况及外语学习策略使用情况。结果显示,高职学生外语学习策略使用的总体情况不甚理想,尤其是记忆策略的使用频率最低,学生更多借助补偿策略弥补语言能力的不足。在分析其原因的基础上提出,高职外语教学应加强外语学习策略培训,应将外语学习策略培训与外语教学融为一体。     

论发展高校外语教师综合素质提高外语教学效率

在当今社会外语已成为重要的语言文学,然而外语教学也是一项重要的目标。外语教学也是一种艺术,它随着时代的发展而变化,教学的方法应更加新颖、创造力更加丰富,有效的增强教学效率。根据实际经验分析,得出学习外语最有效的方法:教师的教学方法、备课情况以及课堂上的表现,都是影响学生在外语学习上所掌握方法的反映,在课堂上的学习是否有收获。为了让学生更多的掌握外语知识,外语教师应不断加强自我素质的提升,把重点较多的放在学生的观点之上,而不是站在自身的角度看待这些问题。