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[课堂实录] Step 1. Warming-up 1. Sing an English song ＂ Good morning to you! ＂ T： Now, listen to the music, clap your hands and sing an English song. OK？ 相似文献
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在英语教学过程中,对非英语专业的大学生进行分级教学。通过对预备级(C级)学生的分析,发现预备级学生的学习兴趣不高,缺乏自信心,学习基础差。因此教师在教学过程中,应该根据学生的实际情况,分析他们的心理,激发他们的学习兴趣,采取适当的教学方法,提高学生的语言能力。 相似文献
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全国各地目前有１００多万学生在使用《剑桥少儿英语》。不断加强和改进《剑桥少儿英语》教材建设是一个相当重要的课题。下面谈谈我个人使用《剑桥少儿英语》（预备级）的初步体会。一、《剑桥少儿英语》（预备级）的优点１．贴近生活，突出实用性该教材编写的内容大多是少儿在日常生活中的所见所闻，所思所感，易于被少儿接受。例如，该教材下册第１３页，先指向：“What＇syourfavouritefood？”接着列举了cake，icecream，noodles，pizza，burger，hotdog，sandwichandrice共八种食品。这些食品是少儿经常吃的。这样，少儿就能够学以致… 相似文献
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张丽芳 《新疆广播电视大学学报》2011,(3):45-47,53
体系完整、选材科学的教材在英语教学中起着重要作用,有利于教师的教学和学生的学习。本文依照MC Donough和Shaw提出的评估模型,对《大学体验英语》与《(全新版)大学英语》进行了外部评估和内部对比评估,就这两套教材在学生使用中的利与弊进行探讨,以期为教师在选择和教授此教材时提供参考。 相似文献
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田明秋 《安阳师范学院学报》2003,(4):83-84
《新编大学英语》在教学中推广两年多来，迅速以其取材新颖、内容丰富、趣味性强，再加上练习形式活泼，能激发学生的自学兴趣而得到了广大学生的喜爱，受到了公共英语学习者的高度认可及教学工作者的广泛接受。本文拟探讨此套教材在教学实践中的运用，以及对此教材学生接受及认识的可塑性。 相似文献
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《新视野大学英语》教材评估 总被引：2，自引：0，他引：2
戴波 《首都师范大学学报(社会科学版)》2008,(Z4)
教材是实现教学大纲的基础和教师组织课堂教学的主要依据。本文首先介绍了相关的教材评估理论。然后作者通过问卷调查对《新视野大学英语》系列教材进行分析和评估,总结此套教材的优点与不足,希望在今后的大学英语教学中充分发挥此套教材的特长,改进教学方法和提高教学效果。 相似文献
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杨红 《牡丹江教育学院学报》2009,(6):123-124
《现代大学英语.精读》教材在编写上具有五大特色：注重题材的广泛性和体裁的多变性,注重语言交际能力的培养,注重创新思维能力的培养,注重思想性、人文性和教育性以及注重练习类型的多样性。本文根据输入假设理论、交际法理论、创新思维理念、人文教育理念以及语言输入的注意程度理论,对该教材的编写理论依据进行初步探讨,以便有所发现、有所借鉴,为我国日后精读教材的编写工作提供一些启示。 相似文献
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《新编大学英语》评析 总被引：1，自引：0，他引：1
张新元 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2003,23(3):122-124
随着我国大学英语教学改革不断深入,1999年5月国家教委颁布新《大学英语教学大纲》,规定“大学英语的教学目的是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力,使他们能以英语为工具交流信息”[1](P1)。“要保证一个好的教学大纲得以有效贯彻执行,就必须有一套或多套较高质量的教材和一支素质较高的教师队伍”[2](P162)。“教材是英语信息输入的主渠道”[3](P310)。1999年8月由浙江大学主编、外语教学与研究出版社出版的《新编大学英语》在这种背景下开始在全国各类高等院校中推广。据出版商透露,经过4年努力,目前全国共有10… 相似文献
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<新视野大学英语>系列教程(读写教程)已经试行多年,该教材以主题为中心编排教学单元,具有鲜明的网络教学特色,但是在教学实践中发现该教材在教学活动、课文内容和课后练习等方面仍存在一些设计缺陷,不利于培养学生的英语综合应用能力.本文主要从现代教材评价理论出发,结合教学的实际情况,浅析该教材存在的不足. 相似文献
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通过对《新编大学英语》第一册听、说、读三个方面的评析,指出该教材的适用范围,并提出不同高校选用英语教材的一些建议。 相似文献
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浙江大学《新编大学英语》问世以来，其崭新的教学模式、独特的编写原则使英语教师们的为之一振，它改变了传统教材的模式，注重以学生为中心，课堂活动和练习的设计以学生能积极参与为衔量标准，着重于培养学生的语言综合能力和自学能力。 相似文献
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曾兵 《南昌教育学院学报》2011,26(6):145-146
本文结合国外典型教材评价理论和《大学英语课程教学要求》,从四个方面对新世纪大学英语《综合教程》进行了评价。笔者分析了新世纪大学英语《综合教程》的特点和不足之处,以便更合理高效地使用该教材,并为以后该教材的修订和教材的编写提供依据。 相似文献
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随着高职院校办学目标的日趋完善,教学改革日新月异,《大学英语》教材的改革也迫在眉睫。本文分析了高职《大学英语》教材存在的问题,并结合存在的问题从教材的职业性、实用性、整体性及多元化方面提出了一些建议,希望能够为高职英语教学质量的提高提供一些帮助。 相似文献
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《大学英语》（全新版）系列教材以全新的面貌与广大的大学英语教师和学生见面了。该教材既重视学生基础知识的的大量输入和掌握，更注重学生自主性学习习惯的培养和读、写、听、说、译多种技能的训练和输出，有利于大学生综合素质的提高。 相似文献
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大学英语教材设计的科学性直接影响学生对教材的满意度和学习兴趣,对教学效果也至关重要。广东外语外贸大学开设的影视英语课程是一门校级精品课程,顺应《大学英语课程教学要求》,旨在使学生带着浓厚的兴趣学习英语,提高英语听说技能和跨文化交际能力,这一定位对课程教材的编写提出了更高的要求。本文总结该课程教材《影视课程互动英语》的编写实践,阐释教材设计的语言学理论基础,并对教材编写原则加以反思,以期为未来大学英语视听说课程教材的编写提供借鉴。 相似文献
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郭锦辉 《辽宁广播电视大学学报》2001,(2):67-68
素质教育是一种全面发展学生的基础素质为根本目标的教育理念和模式，素质教育的全面实施和推行是大势趋，大学英语教学作为高等教育的一部分也面临着挑战，选择不同的教材和教学方法都会对素质教育的进行与发展有着的影响。 相似文献
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教材教法的探讨和改革是当今直接影响到大学英语教学效果的两个重要因素。该文运用了交际教学法的教学理论来指导、设计《新编大学英语》这套教材授课过程中的课堂活动组织并探讨了不断提高教学质量的方向。 相似文献