巧用数字点名

每次点名时，幼儿大都漫不经心地答声“到”，显得无精打采。为此，我尝试了用数字点名的方式。我将幼儿的名字和数字对应起来，给每个幼儿编了学号，如明明1号、玲玲2号、天天3号……我有时按学号的顺序点名。有时将学号单数和双数分开来点，有时颠倒学号顺序来点，有时让孩子围成三角形、正方形、椭圆形等各种图形自我报号……这种点名方式不仅激发了幼儿的兴趣，还锻炼了他们的数学能力。     

从规律中寻求解法

题目:一个两位数,个位数字与十位数字的和是6。如果把这个两位数减去18,那么,所得的差是原来两位数交换十位与个位数字后的两位数。原来的两位数是多少。分析:把一个两位数十位与个位数字交换位置后,得     

在游戏中学数学(一得)

捉迷藏在帮幼儿复习认识1～10的数字时,我运用了《捉迷藏》游戏。我先让幼儿把1～10的数字卡片按顺序从左到右排好,然后要求幼儿听我的指令,将相应的数字藏起来。如“数字10躲起来”,幼儿就取出数字卡片10藏到背后(或其它地方,以不下位置和不影响别人为前提),我再检查谁的数字躲得又快又对。我说“把数字10找回来”时,幼儿则迅速将卡片放回原处。待幼儿熟练     

奇妙的数字根

爱因斯坦出生于1879年3月14日,把爱因斯坦生日中的数字连起来就是1879314,重新排列这些数字,任意构成一个不同的数,如3418917。在这两个数中,用大数减去小数得到一个差,即3418917-1879314=1539603。把差的各个数位上的数字加起来,和是两位数,再把这个两位数各个     

中班社会、科学:生活中的数字

一、教材简解本活动设计是围绕"我发现生活中的数字"展开活动的,在此活动中我们不仅让幼儿去发现去注意我们生活中的数字,还切身的让幼儿感受到了我们生活中数字的巨大作用,让幼儿发现数字已经和现在的生活息息相关密不可分了。二、目标预设1.发现生活中常见的数字标记。2.初步理解数字在不同地方有不同的作用和意义,感知数字和人们日常生活的密切联系。     

认识数字8——中班数学活动

设计意图认识数字是中班普通的数学内容,活动多是比较枯燥,老师教得没劲,幼儿学得差劲。我曾有失败的经历:一个学期教下来,班上有好多孩子竟然一个数字也不识。于是我就在教学形式上下了功夫:一是把枯燥的数学活动融于音乐、美术、游戏等活动中;二是把必不可少的操作材料变得丰富多彩,幼儿可以根据自己能力和爱好自选一种和多种。这样一来,体现了注重幼儿个性,从而大大提高了教学效率和效果,下面就是其中的一个案例。活动目标1.通过自选各种形式的材料,用幼儿自己的方式来表达对数字8的认识。2.通过多种形式的活动,丰富幼儿对数字8的感性经…     

大小标记

小班数学活动学习认识"大"的符号标记大和"小"的符号标记小。这两个标记比较抽象,并且两者又比较相像,为了帮助幼儿正确识别和记住这两个标记,教学时,我请幼儿用身体动作表现这两个符号标记。"这两个标记都有一个圆圆的头,不过头下面的动作可不一样,你可以学一学     

我教幼儿学写数字

幼儿的小肌肉群发育尚不健全,初学书写数字时,手腕转动不灵活,握笔也感到很吃力。我在实际教学中按照由易到难、化繁为简、变抽象为形象的教学方法,帮助孩子较快地掌握了书写数字的要领。一、打破惯例,归类学写。初教幼儿学写阿拉伯数字时,我没有按数字的顺序进行,而是把数字适当归类,先让幼儿学写1、7、9、10。不难看出,这几个数字分别由竖、横及圆圈构成,笔画较简单。我根据这几个数字的特征,还编了几句顺口溜,让幼儿边念边学。如书写“7”时说:“横——短,竖——长,合起来像手枪。”书写“10”时说:“1和0是一家,分开太远不像话。”把“9”看成是0和1的组合,并形象地告诉幼儿,“9”看上去就像一根棍子上面拴着一只一小气球。幼儿学起来兴趣颇高,掌握得较快。在尝到成功的喜悦后,其学写数字的兴致也更浓了。二、化繁为简,变难为易。教幼儿学写数字,开     

教学案例:这个两位数不只一个

一、背景介绍 在2008年温州市教坛新秀、教坛中坚、教坛宿将评选考核课上,初中数学组的一位教师教学"二元一次方程组应用题的复习"一节.在这节课前面的30多分钟时间里,教师紧扣教学目标,在和学生进行有效互动的前提下,顺利地完成了二元一次方程组应用题的基础训练、基本步骤的复习、二元一次方程组应用题几种类型的复习.在课堂训练环节,教师通过投影给学生呈现这样一道题目:一个两位数,十位上的数字比个位上的数字大3,如果把这个两位数十位上的数字与个位上的数字调换,所得到的这个新的两位数比原来的两位数小27,求这个两位数.     

骑马送信

目的:训练幼儿绕过障碍物快跑的动作;复习1-10数字。准备:①画有马头的竹杆4-6根;障碍物“小树”若干棵。②写有1-10数字与幼儿人数相同的信封;标有1-10数字可供投放信件的教具房子。玩法:①将幼儿分成人数相等的六队站在场地一端。②老师说:“今天我们小朋友都是草原邮递员,现在我们骑马送信。要把一封封信送到目的地。得——驾!”第一个幼儿在小凳子     

认识“》”“《”

为了让小朋友理解“〉”“〈”号的意义，我把“〉”号形象地比作嘴巴。“〉”号的前面开着口，比作大嘴巴；“〈”的前面尖头的地方，比作小嘴巴。数字表示嘴巴要吃的食物，大嘴巴吃大的食物，小嘴巴吃小的食物。     

解方程的奇遇

你在解方程时, 遇到过36=27, 27=27的情况吗?这真是古怪和意外的事情, 应该怎样理解和处理这类奇遇呢?请看两例:例1 求一个两位数,它具有如下性质:( 十位数字比个位 1)数字小4;(2)如果把两位数字的位置对调,然后再从新的两位数中减去所求的两位数,其差为27.解 设所求两位数的十位数字为x,由性质(1)可得其个位数字为x+4,根据性质(2),列出方程[10(x+4)+x]-[10x+(x+4)]=27,即(11x+40)-(11x+4)=27.摇摇①于是,就出现 36=27!怎样理解这个结果?我们关心的x应是怎样的值? 事实上,方程① 可写为 0·x+36=27,由此可知,不论x 取…     

小班体育游戏二则

目标发展幼儿跳的基本动作,培养幼儿听信号行动的能力。准备垫子６块（各贴有下列水果标记：２个苹果、２个橘子、２个香蕉）,其顺序可排列如下：玩法１幼儿自由站立在垫子上。２教师发信号,幼儿听信号行动。如幼儿听到“苹果宝宝请客了”的信号,就屈膝向前跳至贴有苹果标记的垫子上。３教师检查后,鼓励幼儿。４教师说：“吃苹果。”大家蹲下做出吃苹果的动作。游戏反复进行。规则要求幼儿两脚一起往前跳。建议１本游戏适用于幼儿分组练习。２根据幼儿掌握情况,可将水果宝宝逐步过渡到其他宝宝或是数字宝宝。小班体育游戏…     

例谈列方程解应用题

列方程解应用题是常见的数学方法,许多同学往往感到困难,其实,解应用题最重要的是审题,从问题中找出等量关系列方程。用方程解应用题可以巧用“未知化已知”找等量关系,下面举几例加以说明。例1一个两位数,十位上的数字比个位上的数字小1,十位上的数与个位上的数的和是这个两位数的15,求这个两位数。分析:设这个两位数的十位数字为x,根据题意得到信息:一个两位数十位上的数字是x,个位上的数字是x 1,且十位上的数字与个位上的数字的和是这个两位数的51.这个两位数可以表示为10x (x 1),由此可得到等量关系:十位数字 个位数字=51×这个两位数。…     

一组奇妙的等积式

下午第三节课，初一（１）班数学兴趣小组的活动开始了，小芳抢先说：“最近，我发现一件趣事：你看，普普通通的数字１、２、３、６能够组成等积式１×６＝２×３，……”未等小芳说完，性急的小婷便急忙说道：“这很平常！这样的等积式能随口说出：１×４＝２×２，１×８＝２×４，……”心直口快的小芳打断小婷的话说：“１×６＝２×３的确很平常，但有趣的还在后头呢！我把这些数字从左到右搭配成两位数１２与６３，再分别把它们的十位与个位上的数互换，得到两位数２１与３６，结果１２×６３＝２１×３６＝７５６．”小婷被这等积式…     

关于“48”的若干趣题

本刊共有48页（去封面）．这里，我们编拟有关48的若干趣题．供读者玩味．1．某数学刊物共有xy页，若每天读（x y）页，则x天恰好读完，问该刊物共有多少页？2．已知一个两位数恰好等于它的个位数字与十位数字的平方差，求这个两位数．3．一个为偶数的两位数，它的个位数字与十位数字的和、差、积的和恰好等于原两位数，求这个偶数．4．若一个两位数的十位数字x（x≠1）和个位数字y满足：求这个两位数．5．一个为偶数的两位数，它的十位数字不是1，且此数的3倍是一个平方数，问这个两位数是多少？6．若个位数字互不相同的四个整数的4n（n为…     

不宜用真实的水果

“串串水果店”的设计虽然能引发幼儿的参与热情和操作兴趣,但我觉得小班幼儿不宜用真实的水果来操作。首先,小班幼儿的自控能力相对薄弱,面对那么多好吃的水果难免想品尝,因此很可能转移注意,达不到按标记串水果串的目标。其次,水果被剥皮、切块后会有许多汁水流出,不便操作,也无法保证卫生。第三,如果最后要让幼儿品尝水果串,那就不太卫生。倘若丢弃,又与我们倡导的节俭的生活习惯和低成本的教育理念相矛盾。其实,把真实的水果换成各种颜色、形状的小纸片、小泡沫块、木珠等,不仅不会降低幼儿的兴趣和影响操作的效果,还能发挥幼儿的想像力…     

浅谈幼儿园开展安全教育活动的几点策略

幼儿园教育纲要明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康放在工作的首位”，《3-6岁儿童学习与发展指南》健康领域的目标3就是让幼儿具备基本的安全知识和自我保护能力，由此可见，安全是幼儿健康成长的首要保障。向幼儿传授安全知识，使他们提高自我保护的能力，养成安全行为，也是幼教工作者的首要任务。那么，如何把这些简单的安全防护意识教给幼儿，让幼儿有自我防护意识和自我保护的技能？如何解决应对突发性安全事故？我园近年来尝试在小、中、大三个年龄段隔周进行1—2次的安全教学活动，取得了较好的效果，下面我就组织教学过程中应注意的几个问题，谈谈自己的点滴看法。     

巧填数字,趣组连减等式

刘老师给数学兴趣小组出了这样一道数学题：□□-□□=□□-□=□□，要不重复地用全1~9这9个数字，组成一道连减等式。同学们见到题目后兴奋不已，个个摩拳擦掌，要一显身手。一会儿，小慧找出了如下答案：54-36=27-9=18 81-54=36-9=27 72-18=63-9=54 小明连忙补充说：“我算过了，将两位数减两位数的4个数字对调，答案也是正确的。”他又列出如下等式：63-45=27-9=18 45-18=36-9=27 81-27=63-9=54 这时，一直沉默不语的小亮像是有了新的发现，他说：“这6个等式的每个数都是9的倍数。看来，这…     

小学数学中的世界难题(三)

3、数字平方和。 我们做一个数字计算游戏,将一个两位数中的两个数字分别平方后求和,如果和是三位数,再把三个数字分别平方后求知;如果和是两位数或一位数也按同样方法计算,如此连续地做,你会发现一些规律。