影响高校学前教育专业体育实践教学体系构建的相关因素分析

长期以来,高校学前教育专业在体育实践方面探索起步较晚,缺乏动力.幼儿教育质量的高低关乎着儿童的未来发展,良好的启蒙教育为人生的发展奠定基础.高校学前教育专业的质量决定着能否培养出合格的幼儿教师,更好的服务于社会.结合当下高校学前教育体育实践教学的实际情况,分析并找出学前教育体育实践教学发展中存在的不足,构建学前教育体育理论课程体系和体育实践教学体系,对于我国学前教育发展起着至关重要的作用,同时更是培养学前教育学生专业能力的强力保证.     

学前教育专业体育学习与幼教职业能力培养的融合

随着国家对学前教育投入和支持力度的不断加大,我国学前教育专业培养了大批相关人才.这些人才在幼儿体育知识、专业技能、教学能力方面有所欠缺,导致幼儿体育教育质量不高.增加专业性强的体育理论课程,确保学生获得幼儿体育理论知识;增加针对性强的课堂教学内容,提升学生幼儿体育专业技能;校内校外实践"两手抓",丰富学生幼儿体育教学经...     

论学前教育专业学生体育教学能力的培养

本文作者对学前教育专业学生体育教学能力的重要性进行了调查研究。结果表明：幼儿教师的教育素质直接影响着幼儿体育活动的开展,直接影响着幼儿的健康水平,因此．加强对学前教育专业学生体育教学能力培养的研究很有必要。     

在体育教学中如何培养高校幼师学生的体育教学能力

在本文中,笔者对体育教学能力在学前教育中的重要性进行了阐述,并根据自己的教学经验制定出对幼师学生体育教学能力的培养方法,积极培养幼师学生掌握四种体育教学能力,使其成为适应社会和未来教育发展所需要的人才。     

如何提高学前教育专业学生的体育教学能力的理论学习及实践分析

开展好学前体育教育工作,需要教育人员共同努力。在培养专业学前教师的过程中,培养高校学前教育专业学生的体育教学能力,已经成了当前重点。通过理论与实践相结合的方式,培养学生的体育教学能力,才是未来的发展之路。     

基于情境学习理论对学前教育专业体育教学的研究

本文通过理论资料和教学实践研究,提出基于"情境学习理论"思想为指导,以大学生职业生涯规划特点为核心的学前教育专业体育课教学改革研究。"情境学习理论"指导下的体育教学能有效激发学生的学习积极性,提高学生的实践操作技能,培养学生体育教学意识,可以补齐集宁师范学院学前教育专业体育教育的短板,为学前教育专业体育教学的相关研究提供借鉴。     

高职学前教育专业体育课中的模块教学

模块化的体育教学,将体育教学分成理论知识模块、运动技能模块、能力培养模块,并将每一模块的教学内容、方法、控制与措施、评价方式等具体化。在高职学前教育专业体育教学中,开展模块教学,收到显著的效果。     

关于学前教育专业学生职业能力培养问题的研究

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。学前教育教师的职业能力指教师在教育教学过程中运用学前儿童教育教学的相关知识与经验促使儿童学习,达成学前教育目标的一系列行为方式。学前教育专业学生职业能力的培养应以学生对本专业的     

幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践与研究

幼儿体育游戏,在中职学前教育专业体育教学中有广泛运动基础。中职学前教育体育教师需要提高认知,有针对性地开展实践和研究,从不同角度寻找突破口,强化学生体育综合素质,为将来从事幼教工作奠基。首先,介绍了幼儿体育游戏设计内容,主要从幼儿体育游戏设计原则和幼儿体育游戏分类两个方面进行分析;其次,针对幼儿体育游戏在中职学前教育专业的实践情况,从幼儿体育游戏在中职学前教育专业开展现状和幼儿体育游戏对学前教育学生素质的要求两个方面进行分析,重点强调后者;再次,就加强幼儿体育游戏在中职学前教育教学实施中的对策,从制定切实可行的教学目标、善于发现学生学习特点、加大课堂管理教育力度、提升学生组织教学能力四个方面加以论述,重点强调学生课堂管理和组织能力两个方面。     

学前教育专业学生的体育教育能力培养研究

幼儿体育是幼儿园教育的重要组成部分,幼儿体育课程在学前教育专业都没有作为课程独立开设,从而造成幼儿教师体育教育能力普遍较弱。为解决这一问题,在湖州师范学院学前教育专业2010级利用普修体育课时间进行课程改革,增加幼儿体育教育能力培养的内容,经过实践,每个学生的幼儿体育教育能力都得到了培养和提高。     

高校学前教育专业教研和培训转型升级探索

根据高校最新的人才培养标准和要求,为了培养在早教机构或幼儿园等学前教育领域中从事教育管理、社会服务相关工作的专业人才,高校学前教育专业应注重培养学生的实践能力和综合能力,实践教学在学前教育教学中所占的比例不断提升,这就对学前教育专业教师提出了更高的要求和期望.主要对高校学前教育专业教研与培训转型升级的实践策略进行探讨.     

体育教学在学前教育专业学生职业能力培养中的作用

社会对学前教育专业学生职业能力有了新要求.体育作为一门公共必修课是不可或缺的重要教育内容,以它特有的功能不但保护大学生的身心健康,而且在职业能力培养方面也发挥着重要作用,深远的影响着大学生的成长.我从人际交往能力、团队协作能力、对环境的适应能力、遇到挫折时良好的心理承受能力这四个方面来阐述高校体育教学对学前教育专业学生职业能力培养的作用.     

提高学前教育专业学生对体育课兴趣的有效途径

学前教育专业体育课是学前教育专业课程体系的基础课程,不仅对学前教育专业学生自身身体素质与运动技能的提高有着重要的发展价值,而且应为学生将来成功组织和实施幼儿体育教学奠定相关知识与能力基础.然而受学前教育专业学生生理与心理发展特点的限制,当前学前教育专业学生普遍对体育课兴趣不高.为此,教师应通过提高学生对体育课价值的认识、选择符合学生兴趣与需要的体育内容与项目、努力提高教师自身的教学组织能力与方法、建立和维持融洽的师生关系等途径,激发学生参与体育活动的兴趣与积极性,提高学前教育专业体育课的教学效果.     

建构高职学前教育专业实践教学体系初探

培养高质量的、快速适应岗位需要的学前教育专业人才,关键在于培养学生扎实的教育教学实践能力。建构与专科层次相适应的实践教学体系是当前高职高专院校面临的挑战。通过探讨建构学前教育专业实践教学体系的意义,提出建构学前教育专业实践教学体系的相关策略。     

基于职业性与师范性的学前教育专业体育课程改革

高校学前教育专业体育课程改革要凸显职业性与师范性的双重特征。这就需要在课程改革过程中,进一步拓展学前教育专业体育教学的指导思想,准确定位体育课程在学前教育专业人才培养方案中的地位,积极倡导＂学园结合＂的体育课程模式,继续优化体育课程内容,构建以职业性与师范性为导向的体育课程体系。     

关于学前教育专业学生职业能力培养问题的研究

职业能力是人们从事某种职业的多种能力的综合。学前教育教师的职业能力指教师在教育教学过程中运用学前儿童教育教学的相关知识与经验促使儿童学习,达成学前教育目标的一系列行为方式。学前教育专业学生职业能力的培养应以学生对本专业的认可为前提,以学生对工作环境的熟悉为基础,以教学实践为根本路径。     

学前教育专业学生实践能力培养

随着社会的不断发展与进步,我国学前教育领域也得到了稳定的发展,现阶段,高职院校中的学前教育专业对于人才的知识水平与实践能力方面都有着极高的要求。为了满足社会发展的基本需求,必须要提高学前教育专业学生的实践能力,展开相关的教学培训,使高职院校学前教育专业的学生具备终身就业的能力。本篇文章针对于高职院校中学前教育专业学生实践能力不足的原因展开分析与讨论,并着力构建有效的实践能力教学培养策略,切实改变高职院校“只重视理论知识教学、忽略实践能力培养”的育人理念,促进学生在丰富的实践教学过程中全面发展。     

案例教学在学前教育专业教学中的应用

学前教育专业的教育教学既要注重学生系统化理论知识素养的培养．又要注重其实践能力的训练。《幼儿园课程论》是学前教育专业的一门核心基础课,作者在该门课程的教学中尝试引入案例教学,以学前教育领域中的案例为教学材料,结合教学主题,通过讨论、问答等师生互动的教学过程．让学生理解和掌握与教学主题相关的概念或理论,并不断提高学生分析问题和解决问题的能力。在学前教育专业的教学环节中引入案例教学是一种很好的教学创新方法。     

行动导向教学法在高校大班额教学中的应用——以学前教育专业本科教学为例

学前教育事业蓬勃发展的背景下,各高校不断扩大对学前教育专业的招生,大班额教学成为高校教学的趋势。行动导向教学法的实施能够解决大班额教学中存在一些学生参与度不高、课堂纪律等问题。本文基于行动导向教学法的内涵、特征等相关理论,探讨了行动导向教学法在学前教育专业本科大班额教学中的积极影响和实施步骤,以期能够促进学前教育专业本科大班额教学的教学效果,培养出具备多项能力的学前教育专业师范生。     

学前教育专业学生关键能力探析

学前教育发展迅速,对学前教育工作者的能力素质要求也越来越高。在今天的教学工作中,要重视学前教育专业学生职业关键能力的培养。本文从学前教育职业关健能力的概念、内涵及职业关健能力的培养等方面做进行了探讨。