小学语文教学困境及出路分析

语文具有极强的人文性和工具性特征,是人类文化的重要组成部分,同时也是小学阶段的重要学科之一。小学阶段语文课程的学习是奠定整个学习生涯基础的黄金时期,学生的学习兴趣、学习习惯等都是在这一时期初步形成并建立起来的。然而,受传统教育教学理念的影响,小学语文一直存在着一些教学困境,影响着语文教学综合质量的提升。如何摆脱教学困境,探索出新的语文教学出路,成为目前语文教学的重要任务。     

农村小学语文学科教学的困境与出路

课程改革以来,农村小学语文教学取得了一定成绩,由于受客观条件和主观因素的制约,它与城市相比还存在很大差距。为了消除差距,相关部门及人员应根据教学需要,对症下药,实现农村小学语文教学质的飞跃。     

小学语文写作教学困境及出路探究

老师在教学过程中,应当注重学生在学习写作的过程中阅读、积累等能力,使学生在语文写作过程中回归自然、健康成长,为以后的语文写作学习打下坚实的基础。     

小学信息技术教学困境及出路探究

21世纪是信息化的世纪,只有掌握好信息技术才能够在社会上立足,而小学作为学生学习的起点,做好信息技术的教学工作显得尤为重要,随着新课改的不断推广,对于小学信息技术教学工作提出了新的要求,以往的教学模式越来越不适应当今时代的要求,只有跟随新课改的步伐,做好教学改进,才能走出教学困境,实现教学质量的提升。从小学信息技术教学困境着手,探究小学信息技术教学的出路。     

当前小学语文教学中的困境及出路

自从我国实施新课程改革以来,各地教育部门都在紧锣密鼓地加紧改革的步伐,尤其是小学教育,因其具有基础性,更是教育改革的重点监管对象。在此情形下,小学语文教学也取得了一定的进展,较之前的传统教学无论在教学理念还是教学方式上都有所改善,但是与预期的效果相比还是有一定的差距,小学语文教学依然存在问题,语文教学陷入无法更进一步的困境之中。所以从当前小学语文教学中存在的问题出发,寻求解决困境的办法,为小学语文教学提供新的出路。     

小学语文学科核心素养教育教学的困境及出路探析

在新课标改革的背景下",核心素养"逐渐进入教学课堂成为中小学教育教学的目标。语文学科的教学质量在小学阶段学科中至关重要,可谓影响着每个小学生的能力培养与发展。因此,教师需要在教学活动中将"核心素养"理念恰当地运用到语文教学中,促进小学生的综合素质全面发展,既要满足语文知识的学习,又要实现语文中人文情感的熏陶,让小学生热爱语文,感受语文的魅力。针对小学语文学科核心素养教育教学的困境进行分析,并阐述核心素养下的教学出路,提高小学语文整体教学水平。     

如何走出小学语文教学的困境

自新课程标准实施以来,部分小学语文教师积极响应新大纲精神,大胆探索改进教育教学方法,努力冲破传统小学语文教学模式,取得了较好成效。与之相对应的,另一部分教师继续沿袭旧式教学思路,手拿新教材,唱着老歌谣,导致当前小学语文教学两极化明显。然而,就我国目前社会发展形式来看,跨越式的新型实验教学与止步不前旧式教学模式都是不可取的。本文对小学语文教学困境现状及其原因做出简要分析,并结合实例为走出困境寻找出路做出建设性探讨。     

小学语文生活化教学初探

知识源于生活,又服务于生活。小学语文学科不仅内容丰富多彩,而且所涉及的知识多与学生的实际生活联系紧密,这有利于促使学生自然地投入到学习中。新的语文课程标准要求教学要重视学生的学习体验,要重视教学与实际生活的有机结合。而生活化教学可以让学生通过与课本知识相关的生活实例来实现亲身体验,可以让学生将课本内容与自己的生活体验联系起来,从而更深刻地理解所学知识。本文就对小学语文生活化教学进行初步探讨。     

论述小学语文的生活化教学

语文来源于生活,在新课程改革的今天,教师要善于带领学生从生活中去学习语文,同时将语文的诗意带到生活中去提升学生生活的品位,本文具体论述了小学语文的生活化教学,有利于提高学生的语文素养和课堂效率,帮助学生提高语文的学习成绩。     

浅谈小学语文教学的生活化

小学语文教学的生活化不仅能促进学生的全面发展,还能促进教师的进步和语文教学本身的发展。新课标下的小学语文教学,其教学目标、教学内容和教学方式都应力求与广阔生活相联系,在生活中教语文、学语文,从而全面提高学生的语文素养。     

小学语文教学生活化探究

在小学语文教学中,生活化教学策略得到了广泛的应用。实施小学语文生活化教学,有助于全面提升学生分析问题、解决问题的能力,促进学生全面的、健康的发展。所以,本文从创设生活化教学情境、组织开展实践活动以及全面提升教师生活化教学水平等方面对于小学语文教学生活化的相关策略进行了深入的探索分析,希望促进小学语文教学效率的有效提升。     

小学语文教学的生活化

语文教学的生活化,就是在语文教学的过程中,巧妙地注入生活的内容和一些新近的生活信息,实现学生的生活经验和实际的教学相结合,注重对学生积极性和能动性的发挥.     

农村小学体育教学的困境与出路

"健康第一"是人尽皆知的道理。然而,由于受应试教育思想和师资、教学设备不足等因素的影响,部分农村小学体育课存在诸多困惑。谈谈农村小学体育教学的困境与出路,期待与同行交流。     

浅谈当前语文教学的困境和出路

语文对人的影响是巨大的。因为语文具有教化性、实用性、趣味性的特点。通过调查我们可以看到．在书店,文史类的书籍比较畅销,而其他一些专业类的书籍则相对较少。学好语文．可以使人获得形态、神情、语言、气质的统一美。通过日常交往、文字阅读、交流反思等方面的学习,可以使人动作优雅大方．神态端庄纯洁。语言优美得当,气质华贵轩昂．所谓“知书达理”“仪态大方”“滔滔不绝”“腹有诗书气自华”等就是这些影响的综合反映。当然．这不是一朝一夕所能达到的．而是由长久的努力学习并潜移默化而形成的。     

农村小学语文学科教学的困境与出路

在农村小学从事教育工作多年,深知农村小学语文学科教学的现状.我常在想,我们农村的小学生比不上城市的小学生,问题出在哪里？是自然环境？还是社会环境？是生源？还是师质？还是教学条件？农村小学语文教育的出路到底在哪里？     

浅析小学语文生活化教学

近些年以来虽然小学语言教学与教育改革的发展同步取得了较大的变化,但在小学语文的课堂教学中,仍然还是教师独掌一面,用着传统的教学方式进行教学,考试前还是划着所谓的重点内容让学生去背诵和记忆。确认关键语言部分,总结每一段的主要内容和中心思想,归纳写作教学的种种方法,让学生做笔记,盲目地去背诵整篇课文内容,在考试中虽然获得了高分,但是这种过度依赖于课堂的教学模式,与日常的生活脱离了重要的关系。语文的教学一旦离开了教室,就不会在日常生活中看见它的影子;生活是语文教学的源泉,一旦离开了生活,语文就失去了色彩。所以,在课堂教学中,教师应该让生活进入语文课堂,让语文与生活紧密结合,让学生在语文中体会生活,在生活中看见语文的存在。     

小学语文教学生活化探究

小学语文展开生活化的教学活动,能够让学生在生活当中掌握学习语文、应用语文的技能。因而,教师要把生活化的理念融入小学语文教学实践当中,让学生从生活中获得启发,促使学生良好的发展。文中将具体研究小学语文教学生活化的策略。     

小学语文生活化教学探微

语文来源于生活,在生活中教语文、学语文,这是"大语文教学观"的需要。本文首先提出语文生活化教学的一些观点,然后再在简要阐释小学语文学科教学生活化意义的基础上,结合笔者多年的教学经验,从小学语文课堂教学入手探讨其生活化问题。     

小学语文生活化教学的思考

小学语文是学生学习语文最基础的阶段,只有打好基础学生才能逐渐提高语文水平。新课改要求教师改用开放的、生活化的教学方法,使学生能够将所学的知识运用到实际生活中。本文以小学语文作为主题,从实际生活角度开展小学语文生活化教学的研究,探讨一系列生活化教学的措施。     

小学语文生活化教学浅谈

语文来源于生活,语文教育也要与生活紧密相连。在课堂教学过程中,教师要将所学内容与学生的生活进行有机的结合,使生活情境在课堂上得到完美再现,让知识的学习与学生的生活逐渐贴近,激发学生的学习兴趣。在我们目前使用的教材中,大部分的文章都是由作者的生活经验得来,是他们对生活的一种感悟,有的与学生的生活并没有相似之处。因此,教师要努力将课文内容还原,恢复文章的生活面貌,贴近学生的实际,激发学生的学习愿望,并将教学要求融入其中,转化为学生的内心需求,实现生活中学习、学习中更好地生活这一目标。