浅析初中思想品德课堂教学的“五忌”

而今,新课程理念日益深入人心,思想品德课堂教学逐渐焕发出生机和活力。但部分思想品德教师对新课标的理解存在偏差,导致课堂教学行为与新课改理念相去甚远。为了化解部分教师对新课改理念的误解,笔者现就课堂教学中容易产生的一些问题进行探讨。     

浅析新课改下小学语文课堂教学存在的问题和对策

随着课程改革的不断深入,新的课程理念不断深入人心,广大教师自觉将先进的教学理念转化为教学行为,课堂教学出现了前所未有的新鲜局面。但在这过程中也出现了一些问题和不足。借此,本文对新课改下小学语文课堂教学存在的问题进行了简要分析,并提出了几点对策。     

巧设情境有效互动 打造高效政治课堂

新课程改革已经走过了十个年头,十年来,新课改给中国基础教育带来了一些新的气象,新的教育教学理念已深入人心,教学模式和教学实践不断创新。然而,由于种种原因,至今中国学校中大多数的课堂依旧延续着传统的教学模式,学生的积极性、创造力受到压抑。在新形势下,更需要创新教学方法,激发学生的学习兴趣,打     

让科学课堂成为孩子快乐成长的沃土

<正>随着新课改的逐步深入,新的理念也实实在在扎根于我们的教育课堂,这既给我们广大教师带来了新的机遇,同时也给我们带来了一次新挑战。教学既是一门艺术,也是一门学问,虽然是同样的版本,由于教师的不同,效果会大不一样,因为我们对文本的理解,往往是"仁者见仁,智者见智"。虽然这样,但是在新课改理念下,生本教育"已深入人心,成了课堂教学的主流,科学课当然也不例外,"生本教育"     

在继承中发展——关于新课改中语文教学的几点思考

现在新课改的理念已经深入人心,这是一件好事.可是由于人们理解的偏颇、认识的局限,在具体教学实践中,出现了一些困惑,遇到了一些问题,教学效果也并不尽如人意.表现在语文教学中,常常足教师讲得少了,学生活动多了,课堂显得热闹了.但是,学生的学习效果却并不理想.     

浅析迭部县小学数学教学的现状及对策

在小学阶段,语数外是三大主课,对于小学生来说,数学一门非常重要的学科,它在培养学生的逻辑思维能力和运算能力等方面的作用是无可替代的。当前迭部县小学数学课堂教学中存在这样那样的问题。新课改彻底打破了传统的数学教学模式,其教学理念已经深入人心,新教材已经全面启用了,教师也投入到了新课改中,精心设计课堂教学,根据新课改的精神和迭部县小学生的实际情况,走出一条真正适合迭部县小学数学教学改革的道路。     

浅析课堂教学中的三维目标

新课程改革（以下简称新课改）的号角已经吹响了很多年,课改理论深入人心,获得广大一线教育工作者的支持。改革就其总体而言,正向着新课改的理念和方向稳步推进,但广大一线教师对新课改的理念、思想理解不同,导致很多老师在课堂操作层面上出现了教学模式生搬硬套,教学思路老一套＂换汤不换药＂的情况,课堂教学形式化、低效化。我结合多年课堂教学实践,谈谈在设置三维目标时的注意点。     

关于新课改的一点思考

<正>新课改在我省已全面实施近三年。随着时间的推移,我们对新课改理念的认识和理解在逐步提高,但在教学实践的过程中,也出现了这样或那样的问题,阻碍着新课改的顺利发展。特别是在农村,信息比较闭塞,新课改在实践中举步维艰。随着新课改进入一个深入发展的关键时期,它崭新的课程理念强烈地冲击着农村现有的教育体系,也撞击着我们原来固守的一些观念和行为,一些问题也开始暴露出来,制约着新课改的进行。针对这些问题我们应该采取什么对策呢?本文便是基于这点谈一谈笔者对新课改的一些浅显的看法。     

课改新理念与传统教学思想之传承关系

自2001年走入新课程以来，课程改革可谓有喜也有忧。喜的是新的课程理念已日益深入人心，并在教学实践中逐渐得到了落实，整个教学中出现了一个前所未有的崭新时代。忧的是在对新课程理念的理解中有部分教师存在着偏颇，因此走了诸多不该走的弯路。就是到目前为止，仍然有人认为，新课程改革就是对传统教学的全盘否定。这种观点表面看来是对新课改的拥护，     

在新课程改革中锻炼自身成长

新课改现在已经逐步在各学校大规模地展开,但是对于新课改理念的理解以及把这些理念真正融入正常教学中去却有很多的困难。这就要求我们不断探索,在新课改的道路上逐渐成长。一、我们一定要清楚旧的教学模式在我们教学当中存在的弊端     

浅谈新课程理念下的小学数学教学

当前新课程理念虽然已经深入人心,但是在实践中还存在很多问题,本文结合当前的情况以及新课改的理念,对于小学数学教学提出一些教学策略。     

当前语文教育的两个偏向

当前，随着新课改的不断推进，广大语文教师对新课改理念的认识有了不断的深化。现在大部分教师已经从对语文新课改的新奇与困惑走到了对新课改的理解、认同和喜欢，教师的教学行为发生了巨大的变化，语文教学确实出现了前所未有的令人欣喜的新景象。但是，由于部分语文教师对新课程的理解、对新理念的运用存在着这样那样的偏差，或者说，由于在传导新课程某些理念过程中的过分强势，[第一段]     

生动性、开放性、创新性：新课程理念下初中历史试题的设计思路

在新课改、新理念、新模式逐渐被大多数老师接受，成为大家共识的大好形势下，为什么会出现“课程标准是新的，教材是新的，课堂教学却涛声依旧”的现象呢？关键是“说归说，做归做，考试还是老一套，课改实在出力不讨好”。为了帮助初中历史教师积极适应新课改和创造性地实施新课改，笔者认为，首先应准确理解新课改，尤其是正确理解新课改理念下的考试由“知识立意”转向“能力立意”的正确含义。结合三年来我对新课改理念的理解与命题实践，我认为当前推动历史新课改向深层次、更高水平发展的突破口应该是对历史试卷从形式到内容进行全面的改革，全新的设计，以此引导和推动已经启动的新课改的历史课堂教学创新和新理念的真正落实。     

如何对不同单元的“研讨与练习”进行设计运用——对人教版高中语文教材阅读鉴赏作业系统的思考

<正>伴随语文基础教育教学改革轰轰烈烈的开展,新课改的理念已经深入人心,在这种形式下,我们必须重新审视、变革传统的作业观,使之适应新形势的要求。但是如果我们不能对教科书作业系统做深入科学的研究,教师就很难将新课改的理念落实在作业环节中,学生的语文素养也无法得到提高。《普通高中语文课程标     

新课改背景下高中化学教学的问题及出路

新课程改革虽然已经实施了很多年,但在具体的教学工作中,由于传统课程与新课程在教学目标、教学理念、知识体系等方面存在着很大的差异性,因此,在新课改的背景下,教学工作还是存在一些问题的。本文将通过新课改背景下高中化学教学的介绍,对新课改背景下高中化学教学存在的问题进行分析,并探讨解决这些问题的方法。     

小学语文新课改面面观

每逢提到提高课堂教学改革,有关新课改的新名词便"闪耀"在教师们的口中。教师们真正以新课改的理念来审视语文课堂教学改革时发现,在新课改中,课堂教学效率的确有了明显的提高,但其中也不乏让人困惑之处。一、新课改下的语文教学困惑1.对新课改理念理解的偏差这主要体现在学生的主体性上,新课改注重体现学生     

新课程背景下小学体育有效性教学探析

随着新课改潮流的蔓延,各学科都在进行着不同程度的教学改革,纷纷建立了“以学生为主体,促进学生全面发展”的教学理念和教学模式,最大程度的激发学生的学习主观能动性和内在潜力。传统小学体育教学也正经历着新课改的洗礼,逐渐突破落后教学模式的束缚,在广大体育教育工作者的努力下,有效教学模式推陈出新。笔者根据多年对新课改的理解和教学经验,探索出的一套有效的教学模式。     

试论游戏精神在高中语文阅读教学中的作用

时代的发展使得人们更加注重精神方面的享受,游戏成为人们追求的精神文化生活中重要的一部分。游戏精神在很多学科领域也发挥着重要的作用。随着高中新课改的进行,开放、自由、民主的教学理念深入人心,可是高中语文阅读教学却依旧是为了应付考试。所以,要解决好高中语文阅读教学的问题,就需要我们在教学工作中加入游戏精神的概念,从而使得高中语文阅读教学更加高效的进行。     

走向教师均衡发展

新课改对教师的角色定位提出了新的要求,要求教师成为学生学习的促进者和教学行为的研究者.而进入课改第一年,我们学校教师的现状是:虽然已经提前一年通过向书本学习,和大师对话等形式进行了新课改相关理论较为全面的学习,老师们从心理上接受新课改、期盼新课改,也能够依据自己的理解描述新课改,理想化地思考新课改的一些问题,但教师之间对新课改的理解和把握存在着极大的不均衡,在实践中暴露出了诸多问题.一是年级之间不均衡.     

如何提高高中生物教学成效

新课程的推广，素质教育已经深入人心。在新课改的大前提下，各种提高高中生物教学改革和各种教育理念也都层出不穷，这为提高高中生物教学提供了非常有利的条件。作为高中生物教师，我们非常有必要贯彻落实新课程理念．配合素质教育的推广，激发中学生学习的潜能，提高高中生物教学成效。所谓“亲其师信其道”，要想提高高中生物教学成效，那么笔...