浅谈新课程标准下高中英语阅读教学策略

新课程改革强调课程应从学生的实际出发,提倡合作式学习,培养学生的综合语言运用能力。本文以高中英语阅读教学中存在的问题为切入点,初步探讨了高中英语阅读教学的策略问题,旨在更好地提高阅读教学质量。     

浅谈新课程下高中英语阅读教学的实践

新课程标准中,对高中英语阅读教学提出了新的要求。阅读技能,尤其是培养听、说、读、写这一综合运用语言的能力处于突出强调的地位。本文对新课程下高中英语阅读教学的实践问题进行探讨和分析。     

新课程标准下高中英语阅读教学的探究和实践

根据新课程标准对英语阅读教学的要求,强调阅读技能,特别是听说读写综合语言运用能力的培养,不仅要让学生学会语言知识,获取文章提供的信息,领悟文章的内涵,更重要的是要使学生在教学过程中掌握良好的阅读方法和技能,学会学习,成为有独立阅读能力的人。本文针对传统阅读教学中存在的六大问题,以新课程标准要求,结合本人在使用《普通高中标准实验教科书英语》必修1-8册的英语阅读教学实践,探究高中英语阅读教学。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

近些年来,我国新课程改革取得了一定的成绩,各个学科的教育教学都出现了新面貌。在高中英语教学中,阅读教学的重要性逐渐突显出来,且新课程标准对阅读教学的要求也出现了相应的提高。本文将就新课程改革背景下高中英语阅读教学的有效策略进行探索研究。     

新课程改革下高中英语阅读教学策略分析

阅读教学是高中英语教学重要的组成内容,也是提高学生英语水平的关键。新课程改革的不断推进对高中英语阅读教学提出了新的要求。高中英语教师应仔细分析新课程改革的需求,结合学生具体情况,采取有效的高中英语阅读教学策略,不断提高英语教学水平,为学生英语水平的提高打好基础。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略

新课程改革背景下对于高中英语阅读教学的要求提升较为明显,需要进行教学具体策略探究,进而促进高中英语阅读教学发展,适应新课程改革背景。     

新课程标准下高中英语阅读教学策略

我省从去年秋季开学起在高中阶段全面实行新课标，在新课标理念指导下，作为从事高中英语教学的广大一线教师，应立足课改，放眼高考对高素质外语人才选拔的要求，努力开创高中英语阅读教学的新思路，适时调整阅读教学策略。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

高中英语阅读在英语教学中起着重要的作用,是英语学习过程中极为重要的组成部分。在高中英语阅读教学中,教师存在对阅读教学理论研究不足、缺乏语篇分析意识、缺失背景知识的介绍、缺乏必要的阅读技巧指导的现状;学生存在阅读习惯不良、有效阅读量不够、阅读品质欠佳的现状。通过对图式理论、语篇分析理论和建构主义理论与英语阅读的相关性研究后认为：教师在阅读教学中应注重语篇模式教学,构建课文整体教学观;运用阅读策略指导学生提高分析问题、解决问题的能力;增加课外阅读量,增强语言的输入量,形成良好的英语语感,拓宽英语知识面和间接生活经验;借助于多媒体现代教育技术再现相关英语文化背景知识,丰富学生的内容图式,激发学生的阅读兴趣,增强其理解、分析、推理和鉴赏力,提高其综合语言运用能力。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略探微

随着新课改的推行,高中英语教学发生极大的变化,特别是在阅读教学方面更是引起极大的关注,新的课程标准对学生英语阅读提出更高的要求,这势必要改变以往的教学策略,从而推进学生英语阅读能力的提升。本文中具体阐述了高中英语新课程改革背景下如何优化学生阅读能力,并阐述了具体的教学策略。     

新课改下高中英语阅读教学策略探讨

高中英语学科阅读一直是大多数学生的困扰。究其原因,不仅是由于学生自己未能找到合适的阅读做题方法,也受制于高中英语阅读教学模式的落后。本文着重从高中英语阅读教学重要性、提高高中英语阅读教学的策略这两方面进行详细分析。     

新课改下高中英语阅读教学策略探微

在新课程改革背景下,高中英语阅读教学也发生了明显的改变,教育重点从观念上的创新转变成对教育的实践。而英语阅读作为学生学习过程中接触最多的学习内容,要求教师在教学中做到激发学生兴趣,感知文本内容;设计提问,启发学生思维;丰富学生语言文化背景,延伸阅读空间。     

新课程标准下的高中英语阅读教学与策略

《普通高中英语课程标准（实验）》指出,新一轮英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力培养的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,     

探讨新课程下的高中英语阅读教学

高考也非常注重考察学生的阅读能力,在高中阅读教学中,要帮助学生养成符合自己的学习策略,教会学生＂会学＂。     

新课程背景下高中英语阅读教学探讨

高中英语阅读在高考中占有很大的分值比例,因此备受师生的重视。英语阅读要求学生具有一定的综合能力,在听说读看写方面打好基础。文章在对新课标进行研究的基础上,指出目前高中英语阅读教学的弊端,进而提出相应的教学建议。     

新课程标准下的初中语文阅读教学策略

新语文课程标准下,初中语文阅读教学首先应转变旧理念,树立新理念,重视学生在阅读过程中的主体地位。其次提升对阅读教学的认识,关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度,进行由知识为本位向以人的发展为本位的转移。第三尊重学习规律,把握阅读教学原则,坚持紧扣文章中心,联系上下文,密切联系生活实际,巧设问题,积极引发学生思考,积极推进自主、合作、探究教学模式实践。     

浅谈新课程标准下的高中英语语法教学

随着《普通高中英语课程标准》（实验）的颁布和实施,高中英语语法教学成为广大英语教师关注的问题。本文通过介绍英语语法教学的重要性,及当前英语教学的现状,结合课程改革的实际,探讨如何运用适当的方法来进行高中英语语法教学。     

新课程标准下的初中语文阅读教学策略

新语文课程标准下,初中语文阅读教学首先应转变旧理念,树立新理念,重视学生在阅读过程中的主体地位。其次提升对阅读教学的认识,关注知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个纬度,进行由知识为本位向以人的发展为本位的转移。第三尊重学习规律,把握阅读教学原则,坚持紧扣文章中心,联系上下文,密切联系生活实际,巧设问题,积极引发学生思考,积极推进自主、合作、探究教学模式实践。     

高中英语阅读教学的探究和实践

本文针对传统阅读教学中存在的六大问题，以新课程标准要求，结合本人在使用《普通高中标准实验教科书英语》必修1—8册的英语阅读教学实践，探究高中英语阅读教学。     

高中英语新课程改革背景下阅读教学策略研究

阅读在英语学习中起着不可替代的重要作用。阅读量的多少在很大程度上决定英语水平的高低。根据教育部新课标的要求,学生在高中时期的英语阅读量要达到20万词以上,充分体现阅读的重要性。但是高中老师存在阅读教学经验不足、缺失对文章背景知识的深入介绍、缺乏现场阅读技巧的指导;并且学生阅读方式欠缺、阅读量不多、很少阅读。因此针对这种现象,作者结合高中英语新课标改革背景做出策略分析和研究。     

浅谈新课程下的高中英语阅读教学模式

高中英语新课程标准已出台．它在总体目标的设计上力求体现素质教育的思想，突出对学生综合语言能力的培养。其中它对语言技能的阐述如下：“语言技能是语言运用能力的重要组成部分。语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。听和读是理解的技能，说和写是表达的技能……”高中英语教学大纲也指出：