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自主、合作、探究不是语文学习方式的全部 总被引:1,自引:0,他引:1
《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。 相似文献
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兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向,对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。当学生对学习感兴趣时,就会乐意学习,并表现出高度集中的注意力和敏锐的感知。 相似文献
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小学语文《新课标》提出鲜明的理念:“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”这是一种全新的、科学的理念,它体现了社会发展和人类生存的需求,可为人的终身发展奠定基础。那么,怎样建立这样的学习模式呢? 相似文献
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人教版义务教育课程标准语文实验教材,致力于构建开放的,富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,作为实验教师,在教研实践中,深切地感受到了新教材“以人为本,教书育人”的理念所带来的勃勃生机。一、教材浓厚的人文色彩,激发了学生自主、合作、探究学习的兴趣(一)汉语拼音教学降低了难度,增加了趣味性汉语拼音是帮助学生识字和学习普通话的有效工具,如何激发学生学习拼音的兴趣呢?新教材依据儿童的特点,生动地解决了这个难题。编排拼音,图文并茂;适当出现词语、句子和儿歌,使学生运用已学会的拼音拼读认识汉字,既巩固所学拼音… 相似文献
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杨丽 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(1)
倡导“自主、合作、探究”的学习方式,能充分确立学生在学习中的主体地位,能全面地调动学生 学习的积极性和主动性,使学生在“自主”学习中,回归自我,学会思考;在“合作”学习中,完善自我, 学会尊重和接受;在“探究”学习中,学会质疑和寻找,懂得思考。 相似文献
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作为教学方法的自主、合作、探究 总被引:1,自引:0,他引:1
《语文课程标准》(实验稿)明确提出要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。如何认识这一点?这里面有没有问题?这一组文章希望能引起大家的思考。 相似文献
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金苡琳 《福建教育学院学报》2005,(12):38-39
长期以来,我国的教育模式就是三个字“接受式”.课本里写的是“金科玉律”,惟课堂上老师讲的是“真理”.学生只要全盘接受下来,死记硬背就算完成了学习任务。至于检查方法,那就是大大小小的考试。加上高等教育资源紧缺.考试定终生,使得这种“应试教育”突显它的实用性。结果是培养出来的学生“高分低能”现象普遍存在,除了课本中学到的知识以外,缺乏自我思想、个性和特长,更缺乏自主创新精神和实践的能力。当今社会强调“以人为本”,强调科学发展观,为使学生能顺利走向社会,学生学习方式的变革至关重要。 相似文献
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自主、合作、探究是《语课程标准》积极倡导的学习方式.也是当前课程改革的一个亮点。在语学习现上,钱梦龙也主张以学生为“主体”.以探究式的“训练”为“主线”,营造民主、平等的合作学习学风.这与语新课程提倡的学习方式不谋而合,体现了一位语教育名家高瞻远瞩的理论视野。 相似文献
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"积极指导自主、合作、探究的学习方式"是新课标基本理念之一。如今,改变学习方式已成为人们关注的焦点。"自主、协作、探究"教学模式是根据教学目标要求,选用或综合采用启发式、答疑式、小组讨论式、师生讨论式等教学方法的一种教学模式 相似文献
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语文教育中的自主、合作、探究不只是一种学习方式 ,更是一种建立在现代学生观、学习观基础之上的崭新的语文教学理念。 相似文献
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语文教育中的自主、合作、探究不只是一种学习方式,更是一种建立在现代学生观、学习观基础之上的崭新的语文教学理念. 相似文献
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小学语文课程标准明确指出:“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式. 相似文献
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新的语文课程标准强调突出学生的主体地位,倡导自主、合作、探究的学习方式。其中的探究性学习是发展学生个性、拓展学生视野、培养学生创新精神的必由之路,它有自主探究与合作探究之分。 相似文献
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时代呼唤创新人才,满堂灌只能限制思维,压抑人才;满堂问又只能让教师牵着学生的鼻子走。怎么办?唯有提倡自主、合作、探究的学习方式,才能真正培养学生的创新能力。而要真正施行自主、合作、探究的学习方式,师生就要转变观念,教师要相信学生有自主合作探究学习的兴趣和能力,要鼓励他们相信自己的能力,并且大胆放手让学生去做,尤其是在教学实践中要注重培养学生自主、合作、探究学习的能力。 相似文献