关于提高教育信息化投资效益的若干思考

在我国有限的教育资源和日益增长的教育需求矛盾下,投资巨大的教育信息化建设如何取得更大的效益,是我们在教育信息化建设过程中必须引起重视的问题。     

关于提高教育信息化投资效益的若干思考

在我国有限的教育资源和日益增长的教育需求矛盾下,投资巨大的教育信息化建设如何取得更大的效益,是我们在教育信息化建设过程中必须引起重视的问题.     

提高教育投资效益的几点思考

本文分析了我国高等院校办学效益的现状,从资源配置,师生比例,拨款方式,财务管理四个方面论证了影响高校办学效益的主要因素,提出了优化教育投资结构、加快高校人事制度改革,向管理要效益等提高教育投资效益的建议。     

关于提高教育投资效益的几个问题

党的十一届三中全会以来,随着经济的发展和“分类办学、分级管理”教育体制改革的落实,开辟了多渠道筹措教育经费,使教育经费有了较大幅度的增加。1988年我省各级财政安排教育事业费达14.14亿元,比1978年增长了3.61倍之多。同年通过教育费附加等多种渠道筹措教育经费7.35亿元,相当于国拨经费的51.2%。教育经费的增加,促进了教育事业的     

关于多渠道筹措教育经费提高投资效益的思考

一、认清国情、解放思想,树立教育投资的新观念解放思想、转变观念,是深化教育财务管理改革,解决教育经费投入不足、使用效益不高的前提和关键。党的十四大明确提出:“各级政府要增加教育投入,鼓励多渠道、多形式社会集资办学和民间办学,改变国家包办教育的做法”。这就给我们正在进行的办学体制改革和教育经费管理改革提供了理论基础和实践依据。这一科学的提法,完全符合我国现阶段的基本国情。1.我国现阶段的基本国情是穷国办大教     

提高教育投资效益初探

我国目前教育资金短缺,如何用同数额的教育投资给社会带来更大的效益,这就要改变教育为消费和福利的观念．把学校办成有一定决策权利和独立利益的法人实体,通过科学管理、优化组合发挥潜在能力,形成追求效益的内部动力。教育投资应朝多元化发展．以多元化的投入产出提高学校规模效益和社会效益,承担由此带来的风险．建立科学的资源利用指标评价体系及监督机构,形成资源利用效益的外部压力．从而提高投资效益,使教育得到发展。     

优化教育投资环境 提高教育投资效益

近几年来,教育事业无论是在办学条件的改善方面还是在教育教学质量的提高方面,都取得了较大的成绩,“百年大计,教育为本”的观念已为越来越多的人所接受。但另一方面,相对于经济发展而言,教育的发展又是滞后的,这种滞后不仅表现在量的方面,如三级办学分级管理发展不够平衡,初中办学条件不够完善,     

关于提高中小学计算机教育效益的思考

关于提高中小学计算机教育效益的思考黑龙江省教育学院张志贤近几年来，世界范围的计算机软硬件技术飞速发展，微机的机型已从８位机为主要机型发展到以３２位为主要机型，而且发展速度越来越快，几乎是２－３年更新一种机型，机器的价格却大幅度降低。软件的发展也日新月...     

关于提高中小学计算机教育效益的思考

中小学计算机教育是新兴的学科,在发展的过程中存在很多不同于其它传统学科的矛盾,了解这些矛盾,并逐步解决这些矛盾是提高中小学计算机教育效益之前提。     

关于高等职业教育投资效益评价指标体系的思考

从高等职业教育投资的过程出发,对高等职业教育投资效益进行研究,根据相应的原则以及实际考虑,用层次分析法确立了高等职业教育投资效益评价指标体系并使用模糊层次分析法对其进行了评价。     

提高教育投资的使用效益

一个工厂,其投资的效益表现在一定的产品数量和质量上,以及转换成利润的多少;一所学校,其投资的效益表现在一定的学生的合格率上,最终使学生成为合格的四化建设的劳动者。企事业性质不同,要求取得投资的最大效益却是一致的。近年来,地方财政对教育的投资有适当的增加外,还增加了社会集资。资金增多了,是好事:但同时也需要努力节省开支,就是要对教育经费管理作适当的改革,使有限的教育投资收到应有的效益。据湖北省统计,1983年该省中小学每一教职工负担学生数分别为12.55人和23.7人,都低于全国水平;如果按全国水平,该省中小学教职工多出8.8万余人,或者说,全省每年可以腾出3,500万元的人头费用于。     

提高教育投资的使用效益

目前,我国教育经费紧缺问题受到了各界人士的普遍关注。如何把有限的财力、物力安排使用到办学最急需的地方,提高教育投资的使用效益,是教育管理体制改革和学校内部机制改革所要达到的一个重要目的。县一级教育经费支出,占县级财政支出的比重较大,是支出的“大户”之一,但是     

论提高教育基本建设投资效益

建国初期至六十年初,我国教育投资曾经走过从实际出发、合理安排投资结构、重视教育投资效率的成功道路,但是在很长时期走过一条单纯依靠国家财政拨款、增加教育投资、盲目铺摊子、上等级、基建规模大、投资回收期长的道路。前几年攀比风盛行,非重点转重点,中专升大专,大专上本科,片面追求教育的规模与发展速度。甚至教育行政部门都认为,教育基建积累率越高,教育投资越多,教育越能高速度发展。     

提高高等学校教育投资效益的设想

一·现行高校经费管理、使用概况 目前高等学校实行经费包干制,经费的来源,主要靠国家财政拨款。学校属事业单位,会计核算不计成本,只有收支余超,无经济责任,无亏损之忧。在资金的使用上,只采用简单的“分块”切割办法,先切成两大块:人员经费和公用经费,然后再将公用经费分块切割,将指标下拨到各科室单位,同时下放报销审批权。只要支出数不超过下达的指标限额,就万事大吉。当然,采取这     

关于高校教育投资效益的探讨

一、教育投资效益的含义和意义效益原则是现代科学决策的一项重要原则,国务委员王丙乾最近指出:“在治理整顿中,关键是把经济效益搞上去,每年能前进一步,我们国家应该是中速度高效益,实现国民经济的良性循环,而不是高速度低效益的,最后形成恶性循环。不光是生产企业,建设单位、流通领域和其它非物质生产部门都有责任,宏观和微观经济效益都很重要。”通过效益计算和分析可达到以最少的耗费实现最优的效果。效益包括社会效益和经济效益。就经济效益来说,它是指劳动占用和消耗量同劳动成果的比     

提高教育投资效益 加速贫困地区教育发展

80年代以来,我国农村地区包括老少边地区基础教育取得了长足的发展,积累了丰富的经验,然而,困难和问题仍然不少。问题在哪里?结症是什么?如何产生的?怎样解决?带着这些疑问,在联合国儿童基金会的资助下,我们与英国苏塞克斯大学合作,在1990年至1991年对我国社会经济发展水平不同的3个地区——北京通县、陕北安塞县和四川凉山彝族自治州的昭觉县进行了总计两个多月的实地考察。通县属全国社会经济发展水平最高的100个县之列,1990年人均收入(农村)将     

关于提高办学效益的思考

关于提高办学效益的思考山东教育学院周桂珍江泽民同志在接见四所交通大学领导时强调：经济工作正在实现经济体制和经济增长方式的“两个根本性转变”,在这种新的形势下,我们的教育工作必须进一步解决好两大重要问题,一是教育要全面适应现代化建设对各类人才培养的需要...     

关于教育投资的思考

贫困的教育 有同志说:“穷国办大教育”是我国教情的根本特征之一。 根据联合国教科文组织1991年《世界教育报告》1988年统计数据,表明我国是用占世界1.18％的教育经费培养着占世界18.45％的学生,其中我国基础教育是用占世界0.78％的教育经费培养着占世界19.81％的中小学生。我国现有各级各类在校学生已达2亿2千万,世界上全国人口达到这个数的也是凤毛麟角,规模不可谓不大。但教育经费包括财政拨款和各种渠道筹资,1991年才只有731.5亿人民币。而美国《高等教育纪事》     

加强高校计划管理 提高教育投资效益

尚志同志是国家教委咨询组成员,中国高等教育管理研究会副会长。《加强高校计划管理,提高教育投资效益》全文共阐述了八个问题,本期发表的是其中的第一、二两个问题。其他关于人员编制偏大;对普通高校以外的各种形式的高校要加强领导和管理:应制订适应科学技术发展需要的宽窄并存以宽为主的专业目录;要有计划地在发展中逐步调整布局;要在加强科学管理中求得投资的高效益;教育管理部门对高校要在公布管理法规的基础上简政放权,管好宏观方面的工作等六个问题,本刊将在第二期上续载。